ویتنامی زبان کی مہارت یقینی طور پر خوابوں کو روشن کرتی ہے۔

- گزشتہ عرصے کے دوران، پروجیکٹ "2016 - 2020 کی مدت میں نسلی اقلیتی علاقوں میں پری اسکول کے بچوں اور پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے ویتنامی زبان کی مہارت کو مضبوط بنانا، 2025 تک کے وژن کے ساتھ" کو صوبائی تعلیمی شعبے کی جانب سے منظم اور لچکدار طریقے سے لاگو کیا گیا ہے، جس سے نسلی اقلیتی طلباء کو اعتماد کے ساتھ ہنر سیکھنے میں مدد ملے گی۔

وان کوان ڈسٹرکٹ کے لیین ہوئی ایتھنک بورڈنگ ایلیمنٹری اینڈ سیکنڈری اسکول کی لائبریری میں اساتذہ ایلیمنٹری اسکول کے طلباء کی کتابیں پڑھنے میں رہنمائی کر رہے ہیں۔

"نسلی اقلیتی علاقوں میں پری اسکول اور پرائمری اسکول کے بچوں کے لیے ویتنامی زبان کی مہارت کو مضبوط بنانا، giai đoạn 2016 - 2020، 2025 کے وژن کے ساتھ" 2016 سے نافذ کیا گیا فیصلہ نمبر 1008/QD-TTg، مورخہ 2 جون 12، وزیر اعظم کے۔ پہاڑی علاقوں میں تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے سفر میں منصوبے کا مواد ایک اہم کام بن گیا ہے۔

نفاذ میں لچک

تعلیمی سال 2016-2017 سے شروع کرتے ہوئے، تعلیم کے شعبے نے ہر تعلیمی سال کے لیے باقاعدہ ہدایات اور رہنما خطوط کے ذریعے اس کی وضاحت کرتے ہوئے، اس منصوبے کو لاگو کرنے کے لیے فعال طور پر ایک منصوبہ جاری کیا۔ پراجیکٹ کے مواد کو اسکول کے تعلیمی منصوبوں میں لچکدار طریقے سے ضم کیا گیا تھا، جس کا مقصد "اسکول میں ہر دن زبان پر عمل کرنے کا دن ہے"، ہر عمر کے گروپ، گریڈ کی سطح، اور علاقائی خصوصیات کے مطابق بنایا گیا تھا۔

پری اسکولوں کے لیے، تعلیمی سرگرمیوں کا اہتمام بچوں پر مبنی انداز میں کیا جاتا ہے، جس سے کہانی سنانے، شاعری پڑھنے، کھیلوں اور بیرونی سرگرمیوں سے زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھاتے ہوئے ویتنامی سننے اور بولنے کی مہارتوں کی نشوونما ہوتی ہے۔ پرائمری اسکول کے طلبا کے لیے، اسکول فعال طور پر تدریسی منصوبوں کو ایڈجسٹ کرتے ہیں، ویتنامی زبان کے اسباق کے لیے مختص کیے گئے وقت میں اضافہ کرتے ہیں، اور خاص طور پر کمزور زبان کی صلاحیتوں کے حامل طلبہ کے لیے ٹیوشن اور معاونت کا اہتمام کرتے ہیں، جس سے انھیں آہستہ آہستہ نصاب کو حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے۔

محکمہ تعلیم اور تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر ہو کونگ لائم نے کہا: "عمل درآمد کے ابتدائی سالوں سے، محکمے نے ترقیاتی منصوبوں، ترجیحی مواد کے انتخاب، اور ایک بھرپور ویتنامی زبان کا ماحول قائم کرنے کے لیے صوبائی سطح سے لے کر نچلی سطح تک ایک متفقہ نقطہ نظر کی ہدایت کی ہے۔ پیشہ ورانہ سرگرمیوں کے علاوہ، خاندانوں اور کمیونٹی کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کرنے کے لیے ویتنامی زبان کو سیکھنے کے لیے ایک اہم حل سمجھا جاتا ہے۔ پائیدار بنیاد۔"

قابل ذکر جھلکیوں میں سے ایک ویتنامی زبان سے بھرپور سیکھنے کے ماحول میں سرمایہ کاری اور اسے فروغ دینے پر توجہ مرکوز کرنا ہے۔ 2016 اور 2025 کے درمیان، پورے صوبے نے نسلی اقلیتی علاقوں میں پری اسکول اور پرائمری اسکول کے کلاس رومز میں تقریباً 500 "ویتنامی زبان سیکھنے کے کارنر" قائم کیے ہیں۔ ہر کونے کو تصویروں، فلیش کارڈز، ورڈ بورڈز، مزاحیہ کتابوں، اور عمر کے لحاظ سے موزوں کتابوں کے ساتھ واضح طور پر ڈیزائن کیا گیا ہے۔ اسکول کی لائبریریوں کو دسیوں ہزار نئی کتابوں کے ساتھ ضمیمہ کیا گیا ہے، اور بہت سے اسکول گروپ پڑھنے کی سرگرمیوں اور تصویر پر مبنی کہانی سنانے کا اہتمام کرتے ہیں تاکہ بچوں کو ویتنامی میں فطری اظہار کی مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد ملے۔ خاص طور پر، 95% اسکولوں نے والدین کو گھر میں سیکھنے کے گوشے قائم کرنے، بچوں کی زبان سیکھنے میں مدد دینے کے لیے اسکولوں اور خاندانوں کے درمیان تعلق کو مضبوط کرنے میں رہنمائی کی ہے۔

اس کے ساتھ ساتھ اساتذہ کی تربیت اور صلاحیت سازی پر بھی زور دیا گیا ہے۔ پچھلے تقریباً 10 سالوں میں، صوبے نے 75,000 سے زیادہ پری اسکول اور پرائمری اسکولوں کے منتظمین اور اساتذہ کے لیے 600 سے زیادہ تربیتی کورسز کا اہتمام کیا ہے۔ تربیتی مواد گہرائی میں ہے، بچوں پر مرکوز زبان کی نشوونما کے طریقوں، دوستانہ ویتنامی زبان سیکھنے کا ماحول بنانے میں مہارت، اور نسلی اقلیتی طلباء کے ساتھ کلاس رومز میں دو لسانی تعلیم کو مربوط کرنے پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔

وان کوان ڈسٹرکٹ میں بنہ فوک کمیون کنڈرگارٹن کی ایک ٹیچر محترمہ لن تھو ہونگ نے بتایا: "خصوصی تربیتی کورسز کے ذریعے، ہم نے نسلی اقلیتی بچوں کی نفسیاتی اور لسانی خصوصیات کی گہری سمجھ حاصل کی ہے، اور اس طرح مناسب تدریسی طریقوں کا انتخاب کیا ہے۔ بچوں کو آسانی سے یاد رکھنے اور بات چیت میں زیادہ پراعتماد بننے میں مدد کے لیے مثالی اقدامات۔

کلاس روم کی ترتیب سے ہٹ کر، صوبائی تعلیمی شعبے نے والدین اور کمیونٹی کے ساتھ تعاون پر مشتمل ایک جامع نقطہ نظر کو نافذ کیا ہے۔ 2016 سے 2025 تک، صوبے نے والدین کے لیے 1,590 تربیتی کورسز کا انعقاد کیا، جس میں تقریباً 90,000 شرکاء کو راغب کیا گیا۔ ان کورسز نے نہ صرف بچوں کو ویتنامی سکھانے کے طریقوں کے بارے میں بنیادی معلومات فراہم کیں بلکہ کہانی سنانے، بچوں کے ساتھ پڑھنے اور روزمرہ کی زندگی میں ویتنامی استعمال کرنے کی عادت کو فروغ دینے کے بارے میں بھی مخصوص رہنمائی فراہم کی۔ نتیجتاً، نسلی اقلیتی والدین تیزی سے متحرک ہوتے جا رہے ہیں، گھر میں ویتنامی زبان سیکھنے کے ماحول کو بڑھانے اور بچوں کے زبان کے حصول اور مشق میں تسلسل کو یقینی بنانے میں اپنا حصہ ڈال رہے ہیں۔

یہ جامع اور عملی حل نہ صرف نسلی اقلیتی علاقوں کے بچوں کو ویتنامی، جو کہ تعلیمی پروگرام کی اہم زبان ہے، تک مؤثر طریقے سے رسائی حاصل کرنے میں مدد کرتے ہیں، بلکہ تدریس اور سیکھنے کے مجموعی معیار کو بہتر بنانے میں بھی معاون ثابت ہوتے ہیں۔

قابل توجہ تبدیلی کریں۔

اس منصوبے کے تقریباً ایک دہائی کے مسلسل نفاذ کے بعد، طلباء کی زبان کی مہارت اور سیکھنے کے معیار میں مثبت تبدیلیاں آئی ہیں۔ پری اسکول کی سطح پر، اعداد و شمار بتاتے ہیں کہ زبان کی نشوونما کی ضروریات کو پورا کرنے والے بچوں کا فیصد سالانہ 96.3% یا اس سے زیادہ تک پہنچ جاتا ہے، 5 سال کے بچوں میں سے 100% معیارات پر پورا اترتے ہیں اور پہلی جماعت کے لیے تیاری کو یقینی بناتے ہیں۔ یہ عمر کا ایک اہم گروپ ہے۔ اگر بچے ویتنامی سے اچھی طرح لیس ہیں، تو وہ اسباق کو تیزی سے جذب کرنے کے قابل ہو جائیں گے اور باضابطہ سیکھنے کے ماحول میں داخل ہونے پر مزید خوفزدہ یا کھوئے ہوئے محسوس نہیں کریں گے۔

تبدیلیاں پرائمری اسکول کی سطح پر بھی واضح طور پر ظاہر ہوتی ہیں، جہاں ویتنامی صرف ایک آزاد مضمون نہیں ہے، بلکہ طلباء کے لیے پورے تعلیمی پروگرام تک رسائی کی بنیاد بھی ہے۔ سیکھنے کے وقت میں اضافہ، مناسب تدریسی طریقوں، اور کلاس روم کے اندر اور باہر ویتنامی بولنے والے ایک بھرپور ماحول کی بدولت، اسکولوں میں ویتنامی زبان کی تعلیم کے معیار میں سال بہ سال مثبت طور پر بہتری آئی ہے۔ جبکہ 2021-2022 تعلیمی سال میں، کامیابی سے ویتنامی مکمل کرنے والے طلباء کا فیصد صرف 54.8% تھا، 2024-2025 تعلیمی سال تک، یہ تعداد بڑھ کر 67% ہو گئی تھی۔ اس دوران، مضمون مکمل نہ کرنے والے طلبہ کا فیصد 0.6% سے کم ہو کر 0.43% ہو گیا۔

بہتر تعلیمی کارکردگی کے ساتھ ساتھ، نسلی اقلیتی طلبہ کو اسکول جانے کے لیے متحرک کرنے اور طلبہ کے اندراج کی تعداد کو برقرار رکھنے کی تاثیر بھی تیزی سے پائیدار ہوتی جارہی ہے۔ 2016-2025 کی مدت کے دوران، 5 سال کی عمر کے نسلی اقلیتی کنڈرگارٹن بچوں کے اندراج کی شرح 99.9% تک پہنچ گئی، جو سالوں میں مسلسل برقرار ہے۔ پرائمری اسکول کی سطح پر، روزانہ دو سیشنز میں شرکت کرنے والے طلباء کی تعداد میں تیزی سے اضافہ ہوا، جو کہ 2021-2022 تعلیمی سال سے 100% تک پہنچ گیا، جس سے ویتنامی زبان کی حمایت کو مضبوط بنانے اور معیاری ویتنامی زبان میں مواصلاتی اور عملی سیکھنے کی سرگرمیوں کو منظم کرنے کے لیے سازگار حالات پیدا ہوئے۔ طلباء کے لیے مضامین تک رسائی حاصل کرنے اور ساتھ ہی ساتھ ویتنامی زبان میں اپنی سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے یہ ایک اہم بنیاد ہے، جو کہ نئے عمومی تعلیمی پروگرام کی ایک اہم ضرورت ہے۔

بہت سے کمیونز میں، ویتنامی زبان کی مہارتوں کو بڑھانے کے لیے سرگرمیاں لچکدار اور مؤثر طریقے سے مخصوص سیکھنے کے ماڈلز میں شامل کی گئی ہیں۔ Yen Khoai Commune Kindergarten (Loc Binh District) میں، تمام کنڈرگارٹن کلاسوں میں تصویر پر مبنی کہانی سنانے کے گوشے ہوتے ہیں، جہاں بچے سرگرمی سے تصاویر کا انتخاب کرتے ہیں اور مواد کو اپنے الفاظ میں دوبارہ بیان کرتے ہیں۔ ماؤ سون پرائمری اسکول (کاو لوک ڈسٹرکٹ) ایک "تخلیقی ریڈنگ کارنر" ماڈل نافذ کرتا ہے، جہاں طلباء نہ صرف بلند آواز سے پڑھتے ہیں بلکہ اپنے ساتھیوں کے ساتھ بھی شیئر کرتے ہیں کہ وہ ان کتابوں سے کیا سمجھتے ہیں جو انہوں نے ابھی پڑھی ہیں۔ کہ کھی ٹاؤن پرائمری اسکول (ضلع ترانگ ڈنہ) نسلی اقلیتی طلباء کے لیے ویتنامی کتابوں کے روزانہ پڑھنے کی عادت کو برقرار رکھتے ہوئے ایک "دوستانہ لائبریری" موضوعی پروگرام کا اہتمام کرتا ہے۔ یہ عملی ماڈل آہستہ آہستہ ہائی لینڈ اسکول کے ماحول میں ویتنامی زبان سیکھنے کا ایک قریبی اور موثر نظام تشکیل دے رہے ہیں۔

لین ہوئی ایتھنک بورڈنگ پرائمری اینڈ سیکنڈری اسکول (وان کوان ڈسٹرکٹ) میں کلاس 3 اے کے طالب علم، پھنگ تھی مائی ہان نے اشتراک کیا: "کلاس میں، استاد اکثر ہمیں کہانی سنانے، کردار ادا کرنے، اور ویتنامی میں گیم کھیلنے میں حصہ لینے دیتا ہے۔ اس کی بدولت، میں کلاس کے سامنے زیادہ روانی اور اعتماد کے ساتھ ویتنامی بولتا ہوں۔ کوئی بھی لفظ میری سمجھ میں نہیں آتا، میں اپنے استاد یا دوستوں سے پوچھتا ہوں۔

استاد کے نقطہ نظر سے، ڈنہ لیپ ٹاؤن پرائمری اسکول کی محترمہ نگوین تھی فونگ نے اظہار خیال کیا: "ایک استاد کی حیثیت سے جو براہ راست تدریس میں شامل ہے، میں سال بہ سال طلباء کی علم اور زبان کی مہارت حاصل کرنے کی صلاحیت میں تبدیلی کو واضح طور پر محسوس کرتا ہوں۔ جیسے کہ کہانی سنانے، کردار ادا کرنے، زبان کے کھیل، اور ویتنامی زبان سیکھنے کے کارنر کی تنظیم، وہ زیادہ پر اعتماد ہوتے ہیں اور بہت بہتر بولتے اور لکھتے ہیں، خاص طور پر، وہ دوسرے مضامین کو زیادہ تیزی سے سمجھتے ہیں کیونکہ وہ سبق کے تقاضوں کو زیادہ واضح طور پر سمجھتے ہیں۔"

مذکورہ بالا مثبت تبدیلیاں نہ صرف اس منصوبے کی تاثیر کی تصدیق کرتی ہیں بلکہ پسماندہ اور زیادہ مراعات یافتہ علاقوں میں طلباء کے درمیان زبان کے فرق کو کم کرنے میں بھی کردار ادا کرتی ہیں، تعلیم کے مجموعی معیار کو بہتر بناتی ہیں۔

ماخذ: https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html