تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی: اسکولوں کے مستقبل کی تشکیل کا سفر۔

GD&TĐ - ٹکنالوجی تعلیم میں "نئی زندگی کا سانس لے رہی ہے"، آہستہ آہستہ سیکھنے کا ایک ایسا سمارٹ ماحول پیدا کرتی ہے جہاں طلباء نہ صرف علم حاصل کرتے ہیں بلکہ تخلیقی بننا، تنقیدی انداز میں سوچنا اور ڈیجیٹلائزیشن میں مہارت حاصل کرنا بھی سیکھتے ہیں۔

ہر اسکول جدت کی "نرسری" بن جاتا ہے، ڈیجیٹل سوچ کو فروغ دیتا ہے اور عالمی شہریوں کی نسل میں انضمام کی امنگوں کی پرورش کرتا ہے۔

تعلیمی انتظام میں ڈیجیٹل تبدیلی

Quang Trung سیکنڈری اسکول کی وائس پرنسپل محترمہ Nguyen Minh Hoai نے تعلیم کی ڈیجیٹل تبدیلی میں ایجنسیوں اور تنظیموں سے مزید تعاون اور تعاون کی خواہش کا اظہار کیا۔

چوتھے صنعتی انقلاب کے تناظر میں، تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی صرف ایک رجحان نہیں ہے بلکہ یہ ایک فوری ضرورت اور اہم کاموں میں سے ایک بن گیا ہے۔

اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، برسوں کے دوران، وزارت تعلیم و تربیت (MOET) نے بہت سے جامع حل نافذ کیے ہیں، جس سے اہم پیش رفت ہوئی ہے: ایک ملک گیر ڈیٹا بیس کی تعمیر، تدریس، تشخیص، اور اسکول کے انتظام میں معاونت کے لیے پلیٹ فارمز کی تعیناتی؛ آن لائن عوامی خدمات فراہم کرنا، کیش لیس ادائیگیوں کو فروغ دینا، اور ڈیجیٹل انسانی وسائل تیار کرنا۔

تعلیم اور تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے زور دیا: "ڈیجیٹل تبدیلی اب کوئی آپشن نہیں رہی بلکہ ایک ناگزیر ضرورت بن گئی ہے، ایک ناقابل واپسی رجحان جو قومی مسابقت اور ملک کی پائیدار ترقی کا تعین کرتا ہے۔"

کوانگ ٹرنگ سیکنڈری اسکول (ڈونگ دا ڈسٹرکٹ، ہنوئی) میں - 2021 سے ڈیجیٹل تبدیلی کے ماڈل کو نافذ کرنے والے اسکولوں میں سے ایک، محترمہ نگوین من ہوائی - وائس پرنسپل، نے اشتراک کیا: "ریکارڈ، گریڈ بک، ٹائم ٹیبل، اور پیشہ ورانہ سرگرمیوں کے انتظام کے لیے اسکول کا نظام مکمل طور پر الیکٹرانک ہے، جس سے اساتذہ کے کام کے بوجھ کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے۔ eNetViet سافٹ ویئر اور اندرونی آپریٹنگ سسٹم نے اسکول کو طلباء کے داخلے اور حاضری سے باخبر رہنے سے لے کر اثاثہ جات کے انتظام تک کے عمل کو ہم آہنگ کرنے میں مدد کی ہے۔"

محکمہ انفارمیشن ٹیکنالوجی (وزارت تعلیم و تربیت) کی ایک رپورٹ کے مطابق، تعلیمی شعبے کا ڈیٹا بیس، الیکٹرانک طلباء کے ریکارڈ، اور الیکٹرانک کمیونیکیشن لاگ جیسے نظام کو ملک بھر میں یکساں طور پر لاگو کیا جا رہا ہے۔ ریزولوشن 52-NQ/TW کے مطابق سمارٹ ایجوکیشن کی طرف اس سیکٹر کے لیے "اوپن ڈیٹا ایکو سسٹم" کی تشکیل میں یہ ایک اہم قدم ہے۔

"ہم چہرے کی شناخت کے لیے حاضری کا نظام نافذ کر رہے ہیں۔ جب طلبا اسکول پہنچتے ہیں، تو وہ اسکول میں نصب ڈیوائس کا استعمال کرتے ہوئے آسانی سے چیک ان کرتے ہیں، اور والدین کو فوری طور پر سسٹم پر ایک پیغام موصول ہوگا جس میں انہیں مطلع کیا جائے گا کہ ان کا بچہ آچکا ہے۔ اسکول ختم ہونے پر یہی عمل لاگو ہوتا ہے۔ والدین اپنے بچوں کے لیے چھٹی کی درخواستیں بھی جمع کروا سکتے ہیں۔"

"آن لائن سسٹم ہوم روم کے اساتذہ کو نظرثانی کے لیے درخواست تک رسائی کی اجازت دیتا ہے۔ اس سے بہت زیادہ وقت اور اخراجات کی بچت ہوتی ہے اور طلباء کی پیشرفت کو قریب سے مانیٹر کرنے میں مدد ملتی ہے،" کوانگ ٹرنگ سیکنڈری اسکول میں کمپیوٹر سائنس کے استاد اور ڈیجیٹل ایجوکیشن مینجمنٹ کے سربراہ مسٹر ہا ٹائن ویئن نے شیئر کیا۔

مینجمنٹ سوفٹ ویئر ایپلی کیشنز کو ہم وقت سازی کرنا طلباء کی معلومات کو ذخیرہ کرنے، اپ ڈیٹ کرنے اور فراہم کرنے کو آسان اور زیادہ درست بناتا ہے۔

جب ٹیکنالوجی علم کی نئی جگہیں کھولتی ہے۔

اگر نظم و نسق ڈیجیٹل تبدیلی کی "ریڑھ کی ہڈی" ہے، تو پڑھانا اور سیکھنا اس عمل کا "دل" ہیں۔ تیز رفتار تکنیکی ترقی کے تناظر میں، تدریس اور سیکھنے کے لیے ٹیکنالوجی کے استعمال نے طالب علموں کے ان کے سیکھنے کے نتائج کو دیکھنے، ان کے ساتھ بات چیت کرنے اور جانچنے کے طریقے کو تبدیل کر دیا ہے۔

فی الحال، ڈیجیٹل کلاس روم ماڈل کو ہنوئی کے زیادہ تر سیکنڈری اور ہائی اسکولوں میں زیادہ تر مضامین میں لاگو کیا گیا ہے۔

Quang Trung سیکنڈری اسکول میں ریاضی اور کمپیوٹر سائنس کی استاد محترمہ Nguyen Thi Thuy An نے اشتراک کیا: "وارم اپ سرگرمیوں یا سبق کے اختتام پر تقویت کی سرگرمیوں میں پلکرز یا ورڈ وال جیسے سافٹ ویئر کا اطلاق طلباء کو اس موضوع میں زیادہ فعال اور دلچسپی لینے میں مدد کرتا ہے۔" مزید برآں، اسکول تخلیقی ٹکنالوجی کے مقابلوں کا انعقاد کرتا ہے، جس سے طلباء کو ان کی تعلیم میں مدد کے لیے ایپلیکیشنز ڈیزائن کرنے کی ترغیب ملتی ہے۔

اس کے علاوہ، STEM (سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ، اور ریاضی) کی کلاسوں میں شرکت ان سرگرمیوں میں سے ایک بنتی جا رہی ہے جو طلباء کی دلچسپی کو جنم دیتی ہے اور ان کی پرجوش شرکت کو راغب کرتی ہے۔

"مجھے STEM کے اسباق ہمیشہ بہت دلچسپ لگتے ہیں، جو ہمیں کیمسٹری، فزکس، ٹیکنالوجی وغیرہ کے اپنے علم کو حقیقی دنیا کی مصنوعات بنانے کے لیے استعمال کرنے کی اجازت دیتے ہیں،" کوانگ ٹرنگ سیکنڈری اسکول میں 8D کلاس کے ایک طالب علم وان آن نے کہا۔

ہنوئی - ایمسٹرڈیم ہائی اسکول برائے تحفہ طلبا کے لیے، ملاوٹ شدہ تعلیم عام ہو گئی ہے۔ اساتذہ گوگل کلاس روم، مائیکروسافٹ ٹیمز، اور طلباء کے ذریعہ تیار کردہ ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد جیسے پلیٹ فارمز کا استعمال کرتے ہیں۔ اس لیے تشخیص اور تشخیص زیادہ لچکدار ہو گئے ہیں، جس سے اعلی درجات کے دباؤ کو کم کیا گیا ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے مطابق، فی الحال 60% سے زیادہ سیکنڈری اسکول آن لائن لرننگ پلیٹ فارم استعمال کرتے ہیں، اور 40% اساتذہ نے اپنا ڈیجیٹل سیکھنے کا مواد تیار کیا ہے۔ "نیشنل اوپن ایجوکیشنل ریسورسز" پروگرام، جو 2023 میں شروع کیا گیا، ہزاروں اعلیٰ معیار کے الیکٹرانک لیکچرز اور سیکھنے کی ویڈیوز کو اپنی طرف متوجہ کر رہا ہے، جو دور دراز اور پسماندہ علاقوں میں طلباء کی خدمت کر رہا ہے۔

اکتوبر کے وسط میں منعقد ہونے والی تعلیمی شعبے میں ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینے سے متعلق کانفرنس میں، تعلیم اور تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے زور دیا: "ڈیجیٹل تبدیلی نہ صرف طلباء کو بہتر سیکھنے میں مدد دیتی ہے، بلکہ اساتذہ کو علم کے ڈیزائنر بننے میں بھی مدد ملتی ہے۔ ہر ڈیجیٹل سبق ایک تخلیقی پروڈکٹ ہے، جو نئے دور میں تعلیمی قابلیت کا مظاہرہ کرتا ہے۔"

تدریس میں ٹکنالوجی کا اطلاق طلباء کو تنقیدی سوچ، تخلیقی صلاحیت، تعاون اور مواصلات جیسی مہارتوں کو فروغ دینے میں بھی مدد کرتا ہے۔ آن لائن سیکھنے کے پلیٹ فارم طلباء کو سیکھنے کا ایک لچکدار ماحول فراہم کرتے ہیں، جس سے وہ اپنی رفتار سے سیکھ سکتے ہیں اور دنیا بھر سے سیکھنے کے وسائل کی دولت تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں۔

اساتذہ کو امید ہے کہ کمپیوٹر سائنس کے پریکٹیکل سیشنز ہر طالب علم کو اپنے کمپیوٹر سے لیس کرکے زیادہ موثر ثابت ہوں گے۔

ایک جامع ڈیجیٹل تعلیمی نظام کی طرف حل۔

بہت سے مثبت نتائج حاصل کرنے کے باوجود، تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کو اب بھی متعدد چیلنجز کا سامنا ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کے اعدادوشمار کے مطابق، تقریباً 25% تعلیمی اداروں میں مستحکم تکنیکی انفراسٹرکچر کی کمی ہے۔ 30% اساتذہ نے ڈیجیٹل مہارتوں کی منظم تربیت حاصل نہیں کی ہے۔ بہت سی جگہوں پر، خاص طور پر دیہی علاقوں میں، کمزور انٹرنیٹ کنکشن اور آلات کی کمی آن لائن تدریس اور سیکھنے کے عمل کو بڑی حد تک سطحی بناتی ہے۔

دوسرا بڑا مسئلہ مالی وسائل کا ہے۔ ایک سمارٹ اسکول سسٹم کے لیے آلات، سافٹ ویئر، سیکیورٹی، اور نیٹ ورک کے بنیادی ڈھانچے میں اہم سرمایہ کاری کی ضرورت ہوتی ہے – جو فی الحال بہت سے سرکاری اسکولوں کی صلاحیتوں سے باہر ہے۔ لہذا، بہت سے ماہرین تعلیم کی ڈیجیٹل تبدیلی میں سرمایہ کاری کے لیے پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ (PPP) کا مشورہ دیتے ہیں۔

سائنس، ٹیکنالوجی، اختراعات اور ڈیجیٹل تبدیلی کی مرکزی اسٹیئرنگ کمیٹی کے کل وقتی رکن جناب Nguyen Huy Dung کے مطابق: "تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی ایک ممکنہ مارکیٹ ہے۔ ریاست کو ٹیکنالوجی کمپنیوں کے لیے پلیٹ فارم تیار کرنے میں حصہ لینے اور ڈیجیٹل تعلیمی خدمات فراہم کرنے کے لیے میکانزم بنانے کی ضرورت ہے، جو باہمی ترقی کے لیے ایک ماحولیاتی نظام تشکیل دے"۔

ایک اور طریقہ تعلیم کے شعبے میں ڈیجیٹل انسانی وسائل کی ترقی ہے۔ وزارت تعلیم اور تربیت کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ 2030 تک، 100% منتظمین اور اساتذہ بنیادی ڈیجیٹل مہارت کی تربیت حاصل کریں، اور 50% اعلی درجے کی سطح حاصل کریں۔ ایجوکیشن سیکٹر کے ڈیجیٹل لرننگ ریسورس پلیٹ فارم پر AI، بگ ڈیٹا، اور انفارمیشن سیکیورٹی کے کورسز کو بڑے پیمانے پر لاگو کیا جا رہا ہے۔

نچلی سطح پر، جیسے کہ کوانگ ٹرنگ سیکنڈری اسکول میں، اسکول انتظامیہ نے اساتذہ کو سافٹ ویئر استعمال کرنے، اسباق کے منصوبے بنانے، اور ایپلیکیشنز کے ذریعے طلباء کا انتظام کرنے میں معاونت کرنے کے لیے ایک IT ٹیم قائم کی ہے۔ یہ "ٹیچر سے ٹیچر" ماڈل ڈیجیٹل تبدیلی کی روح کو حقیقی طور پر پھیلانے میں مدد کرتا ہے۔

اس کے ساتھ ساتھ ماہرین کے مطابق ڈیجیٹل تبدیلی کی محرک قوت کے طور پر تعلیم میں اختراعات کی حوصلہ افزائی کرنا ضروری ہے۔

کوانگ ٹرنگ سیکنڈری اسکول کی ایک ٹیچر محترمہ تھیو این نے شیئر کیا: "اگر اساتذہ صرف پرانے طریقے سے پڑھائیں تو ٹیکنالوجی صرف ایک ٹول ہوگی۔ لیکن اگر ہم اسے رابطے کے لیے ایک نئی زبان سمجھتے ہیں، تو یہ اختراع ہے۔" یہ وہ جذبہ ہے جس کے لیے ملک بھر کے بہت سے اسکول کوشاں ہیں: ٹیکنالوجی کا استعمال نہ صرف انتظام کے لیے، بلکہ سیکھنے اور سکھانے کے مکمل طور پر نئے طریقوں کو کھولنے کے لیے، طلبہ میں تخلیقی صلاحیتوں اور تنقیدی سوچ کو ابھارنا۔

انتظامی نقطہ نظر سے، تعلیم اور تربیت کی وزارت نے تعلیم کی ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے تین اسٹریٹجک ستونوں کی نشاندہی کی ہے: اسمارٹ مینجمنٹ؛ ڈیجیٹلائزڈ تدریس اور سیکھنے؛ اور کھلے تعلیمی وسائل اور ڈیجیٹل شہریت۔ یہ تینوں ستون نہ صرف تعلیمی اداروں کے لیے رہنما اصول کے طور پر کام کرتے ہیں بلکہ فزیکل انفراسٹرکچر، ڈیجیٹل انفراسٹرکچر کی ترقی، انسانی وسائل کی تربیت، اور سمارٹ ایجوکیشن ایکو سسٹم کی تعمیر میں سرمایہ کاری کے لیے قانونی فریم ورک اور پالیسیوں کی تشکیل بھی کرتے ہیں۔

مڈل سے ہائی اسکول تک اسکول بتدریج سینٹرلائزڈ اسٹوڈنٹ ڈیٹا مینجمنٹ ماڈل، ای لرننگ میٹریل، اور آن لائن لرننگ پلیٹ فارمز کو اپنا رہے ہیں، جس کا مقصد ایک مطابقت پذیر، شفاف، اور موثر تعلیمی نظام ہے۔

تکنیکی بنیادی ڈھانچے اور اساتذہ کی مہارتوں کو فروغ دینے کے علاوہ، اس بات کو یقینی بنانا کہ تمام طلباء کی ٹیکنالوجی تک رسائی ایک اہم عنصر ہے۔ جیسا کہ جنرل سکریٹری ٹو لام نے ہنوئی میں اعلیٰ معیار کے تعلیمی اداروں کے دورے کے دوران اس بات پر زور دیا: "کسی بھی حالت میں، کسی بھی طالب علم کو پیچھے نہیں رہنا چاہیے۔"

کچھ اسکولوں نے جدید STEM کلاس رومز، پروگرامنگ اور روبوٹکس کو مربوط کرنے والی ٹیکنالوجی لیبز، انٹرایکٹو وائٹ بورڈز، آن لائن لرننگ سافٹ ویئر، اور الیکٹرانک اسٹوڈنٹ مینجمنٹ پلیٹ فارمز کی تعمیر پر توجہ مرکوز کی ہے۔ اس کے ساتھ، وہ تدریسی مواد اور طریقوں میں جدت کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں۔

طلباء کے جدت طرازی کے مقابلے، سائنس اور ٹیکنالوجی کے پروجیکٹس، اور ٹیکنالوجی کمپنیوں کے ساتھ اشتراکی پروگرام بھی توجہ حاصل کر رہے ہیں۔ ان سب کا مقصد طالب علموں کی ایک اچھی نسل کو تیار کرنا ہے جو نہ صرف تعلیمی لحاظ سے بہتر ہوں بلکہ گلوبلائزڈ ماحول کے چیلنجوں کا مقابلہ کرنے کے لیے بھی تیار ہوں۔

مستقبل کو دیکھتے ہوئے، ایک جامع ڈیجیٹل تعلیمی نظام کی تعمیر کے لیے ریاستی انتظامی سطحوں، تعلیمی اداروں اور ٹیکنالوجی کمپنیوں کے درمیان قریبی ہم آہنگی کی ضرورت ہے۔ مرکزی سے مقامی سطح تک ہم آہنگی کی کوششوں کی بدولت، ملک بھر میں بہت سے اسکول اپنے ڈیجیٹلائزیشن کے سفر میں اہم تبدیلی سے گزر رہے ہیں۔

مثالی ماڈل جیسے ہنوئی - ایمسٹرڈیم ہائی اسکول برائے تحفے والے طلباء اور کوانگ ٹرنگ جونیئر ہائی اسکول جدت طرازی کے جذبے کا ثبوت ہیں، کیونکہ یہ آہستہ آہستہ ایک ڈیجیٹل تعلیمی ماحول بناتے ہیں، تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دیتے ہیں، اور تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بناتے ہیں۔

بالآخر، ڈیجیٹل تبدیلی کا مقصد صرف ٹیکنالوجی نہیں ہے، بلکہ ایک انسانی، تخلیقی، اور جامع تعلیم ہے جہاں طلباء کی صلاحیتوں کو اجاگر کیا جائے، ان کی ذہانت کو پروان چڑھایا جائے، اور ان کی جسمانی، اخلاقی اور ڈیجیٹل صلاحیتوں کو فروغ دیا جائے۔ جیسا کہ تعلیم اور تربیت کے نائب وزیر Nguyen Van Phuc نے تصدیق کی: "ڈیجیٹل تبدیلی ٹیکنالوجی کی دوڑ نہیں ہے، بلکہ سوچ اور تعلیمی ماڈلز میں جدت کا سفر ہے۔"

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-hanh-trinh-kien-tao-tuong-lai-hoc-duong-post761170.html