کیا ہمیں "رجحانات کی پیروی" کرنی چاہیے اور بول چال کا استعمال کرنا چاہیے؟

ہو چی منہ شہر میں 10ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے وسط مدتی ادبی امتحان پر تبصرہ کرتے ہوئے، جس میں طلبا کو آج کے نوجوانوں کے "سطحی طرز زندگی" کا تجزیہ کرنے کی ضرورت تھی، اساتذہ کا خیال ہے کہ سلیگ کا استعمال طالب علموں کو زبان کی نوعیت کی غلط فہمی یا غلط تشریح کا باعث بن سکتا ہے۔

ہو چی منہ سٹی میں 10ویں جماعت کے لیے وسط مدتی ادبی امتحان پر تبصرے۔

ادبی امتحان کے سوال کے بارے میں جس میں "ایک سطحی طرز زندگی" کا ذکر کیا گیا تھا، سوشل میڈیا پر بحث چھیڑنے کے بعد، 30 اکتوبر کو، میک ڈنہ چی ہائی اسکول، ڈسٹرکٹ 6، ہو چی منہ سٹی، نے تصدیق کی: یہ 10ویں جماعت کے تمام طلباء کے لیے نہیں، بلکہ کلاس 10A25 کے طلبا کے لیے لٹریچر کا ایک وسط مدتی امتحان تھا۔

اسائنمنٹ کے مطابق، طلباء کے پاس "آج کے نوجوانوں کا سطحی طرز زندگی" پر ایک بحثی مضمون لکھنے کے لیے 45 منٹ تھے۔ یہ ٹیسٹ غیر معمولی تھا کیونکہ یہ A4 صفحہ پر صرف ایک لائن پر مشتمل تھا، جس کے ساتھ یہ نوٹ بھی تھا: "طلبہ کو کوئی مواد استعمال کرنے کی اجازت نہیں ہے۔ نگرانی کرنے والا مزید کوئی وضاحت فراہم نہیں کرے گا۔"

ہو چی منہ شہر میں 10ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے وسط مدتی ادب کے امتحان نے تنازعہ کو جنم دیا ہے۔ تصویر: سی ایم ایچ

ڈین ویت اخبار کے ایک رپورٹر کے ساتھ بات کرتے ہوئے، ہو چی منہ سٹی کے کو چی ڈسٹرکٹ کے ٹرنگ فو ہائی اسکول میں لسانیات اور ادب کی ماسٹر ٹیچر محترمہ نگوین مونگ ٹوین نے اندازہ لگایا: " امتحان کے سوالات نئے، مختصر اور توجہ مرکوز کیے گئے ہیں۔ ایک ہی سوال کی شکل کے ساتھ، ممتحن طلباء کی رہنمائی کرنا چاہتے ہیں اور اپنی رائے پیش کرنے پر توجہ مرکوز کرنا چاہتے ہیں۔"

موضوع انتہائی پریکٹیکل ہے۔ موضوع "آج کے نوجوانوں کا سطحی طرز زندگی" مجموعی طور پر معاشرے کے لیے انتہائی تشویش کا باعث ہے۔ چیلنج ایک رائے کے اظہار میں مضمر ہے؛ طلباء کو حقیقی زندگی کے حالات پر توجہ دینے کی ضرورت ہے، نہ کہ صرف نصابی کتاب کے علم پر انحصار کرنا۔ سوال کی کھلی نوعیت، مخصوص جوابات کے بغیر، طلباء کو آزاد اور تخلیقی سوچ کا مظاہرہ کرنے کی اجازت دیتی ہے۔

تاہم، یہ سوال متنازعہ بھی ہو سکتا ہے۔ "منافق طرز زندگی" کے تصور کی کئی مختلف طریقوں سے تشریح کی جا سکتی ہے، جو درجہ بندی کے عمل کے دوران آسانی سے بحث و مباحثے کا باعث بنتی ہے۔ مزید برآں، یہ بات قابل توجہ ہے کہ سوال طلباء کی صلاحیتوں کا جامع اندازہ نہیں لگاتا: اگرچہ اس نقطہ نظر کے کچھ مثبت پہلو ہیں، لیکن طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانا بہت مشکل ہوگا۔

اساتذہ کو چاہیے کہ وہ میٹرکس کی بنیاد پر امتحانی سوالات بنائیں، شناخت سے آگے بڑھتے ہوئے - فہم - ایپلی کیشن - ایڈوانس ایپلی کیشن، طلبہ کو الجھانے سے بچنے کے لیے۔ یہ بھی ممکن ہے کہ استاد کلاس میں طلباء کی تعلیمی سطح پر سوالات کی بنیاد رکھے (زیادہ تر اعلیٰ حاصل کرنے والے طلباء)، اس لیے یہ غیر معمولی طریقہ ہے۔ کسی بھی صورت میں، میں اپنے ساتھی کے سوچنے کے انداز اور تخلیقی صلاحیتوں کا احترام کرتا ہوں۔"

کیا امتحانات میں سلیگ کا استعمال کیا جانا چاہیے؟

محترمہ Tuyen کے مطابق، امتحان کے سوالات میں سلیگ، خاص طور پر "ٹریڈی" الفاظ کا استعمال طلباء کے لیے واقفیت اور اپیل کا احساس پیدا کر سکتا ہے کیونکہ یہ جدید لسانی رجحانات کی عکاسی کرتا ہے۔ تاہم، بول چال عارضی ہے اور وقت کے ساتھ ساتھ بدلتی رہتی ہے۔ امتحانات میں ان الفاظ کو شامل کرنا، ایسا ماحول جو رسمی اور معیاری ہونے کا مطالبہ کرتا ہے، طلباء کو زبان کی نوعیت کو غلط سمجھنے یا غلط تشریح کرنے کا باعث بن سکتا ہے۔

مزید برآں، امتحانی سوالات تعلیمی ہونے چاہئیں، جو طالب علموں کو وقتی رجحانات کا پیچھا کرنے کی بجائے زبان میں ایک مستحکم اور پائیدار بنیاد بنانے میں مدد فراہم کرتے ہیں۔ ہمیں توازن برقرار رکھنے کی ضرورت ہے، ٹھیک ٹھیک انتخاب کرنا یا واضح تشریحات فراہم کرنا، تاکہ طالب علم زبان کی بنیادی قدر کو کھونے کے بغیر نیاپن کی تعریف کر سکیں۔

نئے نصاب کے تحت موجودہ ادبی امتحان میں بہت سے مثبت پہلو ہیں، جو اصلاح کے جذبے اور تعلیم کو سماجی حقیقت کے قریب لانے کی خواہش کی عکاسی کرتے ہیں۔ امتحانات نہ صرف علم کی جانچ کرتے ہیں بلکہ ان کا مقصد طلباء کی جامع صلاحیتوں کا جائزہ لینا بھی ہوتا ہے۔ تاہم، منتقلی کے دوران، بعض اوقات ایسے علاقے ہوتے ہیں جو مکمل طور پر ہموار نہیں ہوتے ہیں۔ نئی ضروریات کا اطلاق بعض اوقات طلباء اور اساتذہ دونوں کے لیے دباؤ پیدا کرتا ہے، خاص طور پر ان علاقوں میں جہاں تدریس اور جانچ کے طریقوں میں یکسانیت کا فقدان ہے۔ امتحانی سوالوں کے فارمیٹس کو بہتر اور معیاری بنانے کے لیے مختلف امتحانی پرچوں کے درمیان تضادات کو کم کرنے کے لیے پیشہ ور افراد اور حکمت عملی سازوں کے درمیان مزید گہرائی سے مکالمے اور بحث کی ضرورت ہوتی ہے۔

ڈاکٹر لی تھی تھوئی ونہ، فیکلٹی آف لٹریچر، ہنوئی پیڈاگوجیکل یونیورسٹی 2، نے تبصرہ کیا: "'شونگ آف' حال ہی میں سوشل میڈیا کمیونٹیز کی طرف سے استعمال ہونے والی ایک بول چال کی اصطلاح ہے۔ اس سلینگ اصطلاح سے مراد دکھاوے اور زیبائش کے عمل سے ہے جب کہ حقیقت میں یہ سچ نہیں ہے یا بالکل حقیقی نہیں ہے۔ مخصوص اعمال سے، ہمارے پاس طرز زندگی ظاہر ہوتا ہے (لیکن ایک طرز زندگی ہے)۔ صداقت کا فقدان ہے) اور 'شو آف' لوگ (وہ لوگ جو اپنی دولت اور صلاحیتوں کو بڑھا چڑھا کر دکھانا پسند کرتے ہیں تاکہ اپنی اصلیت کو چھپا سکیں)۔

10ویں جماعت کے مڈٹرم امتحان نے "شوی طرز زندگی" کا مسئلہ اٹھایا اور طلباء سے کہا کہ وہ اس طرز زندگی پر اپنی رائے کا اظہار کریں۔ استدلال کے نقطہ نظر سے، امتحان نے نوجوانوں سے متعلق ایک اہم اور اہم مسئلہ پیش کیا۔ بحث کے موضوع کی مناسبیت اور طلباء کے لیے امتحان کی خصوصیات کو مدنظر رکھتے ہوئے، یہ مکمل طور پر غیر موزوں ہے۔ سلیگ ایک اصطلاح ہے جس کے استعمال کی محدود گنجائش ہے۔ لہذا، اصولی طور پر، بول چال کا استعمال صرف مخصوص سیاق و سباق اور مخصوص سامعین کے ساتھ کیا جانا چاہیے۔ طالب علموں کے لیے امتحان ایک متن ہے جس کا مقصد وسیع سامعین ہے، اس لیے سلیگ کا استعمال نامناسب ہے (اگر بالکل استعمال ہو تو اسے مخصوص سیاق و سباق میں ہونا چاہیے تاکہ طلبہ اسے صحیح طور پر سمجھ سکیں)۔

امتحان کے وضاحتی میٹرکس کی بنیاد پر، یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ نئے نصاب میں لٹریچر کے امتحانات اب مانوس ادبی تجزیہ کے ساتھ سماجی تبصرے کے لیے ایک "علاقہ" مختص کرتے ہیں۔ امیدواروں کو سماجی تبصرے کے مسائل پر اپنی رائے پیش کرنے کا مطالبہ کرنے سے انہیں پریزنٹیشن کی مہارتوں پر عمل کرنے، صحیح/غلط کا جائزہ لینے، اور صحیح نقطہ نظر کی تشکیل میں مدد ملتی ہے۔ اس کے ساتھ ہی، امیدواروں کو کتابیں، اخبارات اور انٹرنیٹ کے ذریعے سماجی معلومات جمع کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ روٹ لرننگ سے بچنے میں بھی مدد کرتا ہے اور ان کی تنقیدی سوچ اور استدلال کی صلاحیتوں کو بڑھاتا ہے۔

ماخذ: https://danviet.vn/tu-de-kiem-tra-van-lop-10-o-tphcm-ve-loi-song-phong-bat-gay-xon-xao-co-nen-chay-theo-trend-dung-tieng-long-202410310607074.