منصفانہ کالج داخلہ

اس سال یونیورسٹی میں داخلے کا سیزن نہ صرف امتحان کے دباؤ کے بارے میں ہے، بلکہ داخلے میں انصاف پسندی سے بھی ہے - جو بظاہر واضح نظر آتی ہے، اب ایک بڑا سوال بنتا جا رہا ہے۔

تعلیم و تربیت کی وزارت کو اندراج میں ہمیشہ شفافیت کی ضرورت ہوتی ہے…

حالیہ برسوں میں، وزارت تعلیم و تربیت نے داخلہ کے عمل میں امیدواروں کے درمیان انصاف پسندی کے عنصر پر زور دیا ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت نے درج بالا اہداف کو حاصل کرنے کے لیے داخلے کے لیے متعدد تکنیکی حل نافذ کیے ہیں، جیسے ترجیحی پوائنٹس کو ایڈجسٹ کرنا، قبل از وقت داخلے کو ختم کرنا، داخلے کے طریقوں اور امتزاج کے درمیان مساوی داخلہ سکور کو تبدیل کرنا وغیرہ۔

اس سال یونیورسٹی کے داخلے کے اسکور تضادات کو ظاہر کرتے ہیں اور یونیورسٹی کے داخلوں میں انصاف کے بارے میں سوالات اٹھاتے ہیں۔

تصویر: DAO NGOC THACH

اس صورتحال کا سامنا کرتے ہوئے کہ یونیورسٹی میں داخلے کے 82% امیدوار ترجیحی بونس کے زمرے میں ہیں، 2014 سے، وزارت تعلیم اور تربیت نے اسکور کی سطح کو ایڈجسٹ کیا ہے اور ترجیحی پوائنٹس کے علاقوں کو زیادہ معقول طریقے سے دوبارہ ترتیب دیا ہے۔ 2023 تک، وزارت تعلیم و تربیت کے پاس داخلے کے لیے ترجیحی پوائنٹس کا حساب لگانے کے طریقے کو مکمل طور پر تبدیل کرنے کا ایک حل جاری رہے گا کہ ٹیسٹ اسکور جتنا زیادہ ہوگا، ترجیحی پوائنٹس اتنے ہی کم ہوں گے، اس صورت حال سے بچنے کے لیے جہاں غیر ترجیحی علاقوں میں امیدوار ناکام ہوجاتے ہیں حالانکہ ان کے پاس بہت زیادہ ٹیسٹ اسکور ہوتے ہیں۔ تب سے، وزارت نے ترجیحی بونس پوائنٹس کو 22.5 پوائنٹس اور اس سے اوپر، 0.75 پوائنٹس سے کم کرکے 0 پوائنٹس کر دیا ہے۔

ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے دو مقاصد ہیں: دونوں عمومی علم کے معیارات کو پہچاننا اور داخلے کے لیے انحصار کرنے کے لیے یونیورسٹیوں کے لیے فرق کرنا۔ تاہم، تنوع کی پالیسی کے ساتھ، بہت سے اسکول اب بھی ٹرانسکرپٹس، بین الاقوامی سرٹیفکیٹس، قابلیت کی تشخیص کے امتحانات، علیحدہ داخلہ امتحانات کا استعمال کرتے ہیں... ہر ٹول کی اپنی قدر ہوتی ہے، لیکن اس سال داخلہ میں شفافیت اور شفافیت کی خواہش کے ساتھ، وزارت تعلیم و تربیت نے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحانات اور ہائی اسکول سیکھنے کے امتحانات کے مقبول امتزاج کے سکور کی تقسیم فراہم کی ہے۔ اس کی بنیاد پر، اسکول کمبی نیشنز اور دیگر طریقوں کے درمیان داخلہ سکور کی تبدیلی کا واضح طور پر اعلان کرتے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط کے مطابق، اس سال تمام یونیورسٹیاں پرسنٹائل کا طریقہ استعمال کرتی ہیں تاکہ داخلہ کے مساوی اسکور اور داخلے کے طریقوں کے درمیان ان پٹ کی حد کو یقینی بنایا جا سکے۔

… لیکن حقیقت تضادات سے بھری ہوئی ہے۔

یہ تھیوری ہے، لیکن اصل نتیجہ ایک کنورژن میٹرکس ہے کیونکہ ہر اسکول کا تبادلوں کا طریقہ مختلف ہے۔ مثال کے طور پر، ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے قابلیت کی تشخیص کے امتحان میں انہی 850 پوائنٹس کے ساتھ، اسکول A میں، امیدوار کو 28 پوائنٹس میں تبدیل کیا جا سکتا ہے، جبکہ B اسکول میں، یہ صرف 25 پوائنٹس ہیں۔ یہ بتانے کی ضرورت نہیں ہے کہ بہت سے اسکول ایسے گتانک مقرر کرتے ہیں جو تعلیمی ریکارڈ یا قابلیت کی تشخیص کے لیے سازگار ہوتے ہیں، جس کی وجہ سے گریجویشن امتحان کے مطابق معیاری اسکور کو آگے بڑھایا جاتا ہے، حالانکہ حقیقت میں، اس چینل کے ذریعے بہت کم امیدواروں کو داخلہ دیا جاتا ہے۔

کامیاب امیدوار داخلہ کے طریقہ کار کو مکمل کرتے ہیں۔ امیدواروں نے بینچ مارک سکور قائم کرنے میں داخلے کے ایک مبہم عمل سے گزرا ہے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

اس سال اعلی بینچ مارک اسکور کی ایک اور وجہ داخلہ کے امتزاج میں توسیع اور امیدواروں کا سب سے زیادہ اسکور والے مضمون کے انتخاب کا حق ہے۔ نتیجے کے طور پر، بہت سی بڑی کمپنیوں کے بینچ مارک اسکورز "مسخ شدہ" ہیں، اصل ٹیسٹ کے اسکور کی عکاسی نہیں کرتے۔ امیدوار "جوئے" کی پوزیشن میں ہیں، اور اسکول بھی فعال طریقے سے انتخاب کرنے کے بجائے پیچیدہ فارمولے میں پھنس گئے ہیں۔ یہ چیزیں ان امیدواروں کے لیے داخلے کے عمل میں ناانصافی کا باعث بنتی ہیں جو داخلے کے لیے صرف ٹیسٹ کے اسکور استعمال کرتے ہیں۔

اس سال داخلہ کے سیزن میں بہت سے ایسے طلباء دیکھے گئے جنہوں نے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں صرف 20-23 پوائنٹس حاصل کیے لیکن پھر بھی 25-27 کے اعلان کردہ معیاری اسکور کے ساتھ میجرز پاس کیا۔ تضاد اس وقت بھی بڑا ہوتا ہے جب 30/30 کے مطلق معیاری اسکور والے بہت سے میجرز ہوتے ہیں، جن میں 2 مضامین کے ساتھ میجرز شامل ہوتے ہیں: ریاضی اور انگریزی، حالانکہ ان مضامین کے ٹیسٹ کے اسکور کم ہوئے ہیں۔ وجہ یونیورسٹیوں کی پوائنٹ ایڈیڈنگ پالیسی میں ہے۔

پوائنٹس کے اضافے اور بین الاقوامی زبان کے سرٹیفکیٹس کو تبدیل کرنے کی پالیسی بھی متضاد ہے۔ کچھ اسکول صرف تبدیل کرتے ہیں، جبکہ دیگر تبدیل کرتے ہیں اور 3 پوائنٹس تک شامل کرتے ہیں۔ نتیجے کے طور پر، امتحان کے اسکور امتحان کے اسکور سے بہت زیادہ ہیں۔ یہاں تک کہ ایک ہی اسکول کے اندر، ایک میجر دوسرے سے مختلف طریقے سے تبدیل ہوتا ہے۔

یہ ایک تضاد کی طرف لے جاتا ہے جہاں 27 پوائنٹس کے علاوہ ترجیحی اور غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹ کے ساتھ طالب علم کو 30 پوائنٹس تک بڑھایا جاتا ہے، جو "ہاٹ" میجر کو پاس کرتا ہے۔ اس کے برعکس، 29 پوائنٹس والا طالب علم درحقیقت 1 بونس پوائنٹ کی کمی کی وجہ سے ناکام ہو جاتا ہے۔

انصاف کا توازن الٹ جاتا ہے۔

اس حقیقت کا سامنا کرتے ہوئے ہو چی منہ شہر کی ایک یونیورسٹی کے تربیتی شعبے کے سربراہ نے کہا کہ اندراج میں مسلسل ایڈجسٹمنٹ کی حقیقی تاثیر کا از سر نو جائزہ لینا ضروری ہے۔

یہ ماہر داخلوں میں ترجیحی پوائنٹ اور بونس پوائنٹ کی پالیسیوں میں تبدیلیوں کی ایک مثال کا تجزیہ کرتا ہے۔

"یہ ایڈجسٹمنٹ مناسب ہیں اگر اس سال یونیورسٹیوں کو ان کے اپنے ضوابط کے مطابق داخلے کے لیے بونس پوائنٹس شامل کرنے کی اجازت دینے والے کوئی نئے ضابطے نہیں ہیں۔ اس کے مطابق، یونیورسٹیوں کے پاس اسکول میں داخلے پر غور کرتے وقت طلباء کے لیے بونس پوائنٹس شامل کرنے کے بہت سے مختلف طریقے ہیں جیسے: غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹ، خصوصی/ تحفے والے اسکولوں کے طلباء، دیگر بین الاقوامی سرٹیفیکیٹس، اسکولوں کے تعاون کے معاہدے پر دستخط کرنے والے طالب علموں کے لیے بونس پوائنٹس شامل کرنے کے بہت سے طریقے ہیں۔ یونیورسٹی... اگرچہ وزارت کے پاس داخلے کے کل سکور کے 10% کے زیادہ سے زیادہ بونس پوائنٹس کو کنٹرول کرنے کے ضوابط ہیں، مجموعی طور پر 30 پوائنٹس کے پیمانے پر 3 پوائنٹس ایک بہت بڑا مسئلہ بن گیا ہے،" اس ماہر نے تبصرہ کیا۔

"نہ صرف پوائنٹس کا اضافہ، اسکولوں کو داخلے کے مقاصد کے لیے بین الاقوامی غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس کو انگریزی اسکور میں تبدیل کرنے کی اجازت دینے سے اچھے معاشی حالات کے حامل طلبہ، شہری علاقوں میں رہنے والے جن کے پاس تعلیم حاصل کرنے اور IELTS انگریزی سرٹیفکیٹس میں اعلیٰ اسکور حاصل کرنے کے لیے کافی حالات اور مواقع ہیں، اور مشکل معاشی حالات کے حامل طلبہ، دور دراز علاقوں میں رہنے والے جنہیں غیر ملکی زبان کا مطالعہ جاری رکھنے کا موقع نہیں ملتا ہے، اس سال کے ماہرانہ سرٹیفکیٹس میں غیر ملکی زبان کی تعلیم جاری رکھنے کا موقع ملتا ہے۔" داخلے

اس سے پہلے، یونیورسٹی میں داخلے کے اسکور 30/30 تھے، یہاں تک کہ علاقائی ترجیحی پوائنٹس کی وجہ سے 30 سے ​​زیادہ پوائنٹس۔ لیکن علاقائی ترجیحی پالیسی کو ایڈجسٹ کرتے وقت، ایک اور ناانصافی ہوئی: غیر ملکی زبان کے نکات شامل کیے گئے جیسا کہ اوپر تجزیہ کیا گیا ہے۔

اس طرح، علاقائی ترجیحی پوائنٹس، جو کہ اصل میں پسماندہ علاقوں کی اکثریت کے لیے مخصوص تھے، کو سخت کر دیا گیا، جب کہ بین الاقوامی سرٹیفکیٹ بونس پوائنٹس اور بہترین طالب علم کے ایوارڈ پوائنٹس، جو اصل میں سازگار حالات کے ساتھ ایک چھوٹے گروپ کے لیے مخصوص کیے گئے تھے، کو بڑھا دیا گیا۔ انصاف کی میزان الٹ گئی۔

ہم امریکہ کے تجربے کو دیکھ سکتے ہیں۔ اگرچہ وہ طلباء کو متعدد چینلز کے ذریعے بھرتی کرتے ہیں: GPA، SAT/ACT، AP/IB، علاوہ مضامین اور غیر نصابی سرگرمیاں، وہ ان سب کو ایک ہی پیمانے پر تبدیل نہیں کرتے ہیں۔ GPA اب بھی 4.0 پیمانے پر ہے۔ SAT/ACT کا اپنا پیمانہ ہے۔ AP/IB بھی۔ یونیورسٹیاں انفرادی سیاق و سباق کو مدنظر رکھتے ہوئے بھرتی کا ایک جامع ماڈل تیار کرتی ہیں۔ یعنی، وہ اختلافات کو منظم کرتے ہیں، اختلافات کو "مٹائیں" نہیں۔

ویتنام مخالف سمت میں جاتا ہے: ہر چیز کو فرضی پیمانے میں ضم کرنا۔ نتیجہ ظاہری انصاف، اندرونی ناانصافی ہے۔

IELTS 5.0 یا 8.5 دونوں کو 10 میں تبدیل کیا جاتا ہے۔

اس سال کے داخلے کے ضوابط کے مطابق، یونیورسٹیاں داخلہ کے مضامین کے گروپ میں شامل کرنے کے لیے غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس کو غیر ملکی زبان کے اسکور میں تبدیل کر سکتی ہیں۔ IELTS سرٹیفکیٹ کو انگریزی کے 10 پوائنٹس میں تبدیل کرنے کے لیے، کچھ اسکول 5.0 کو قبول کرتے ہیں لیکن کچھ اسکولوں کو 8.5 کی ضرورت ہوتی ہے۔ مثال کے طور پر، ڈپلومیٹک اکیڈمی نے شرط رکھی ہے کہ 7.0 IELTS والے امیدوار انگریزی کے لیے صرف 8.5 پوائنٹس کے برابر ہیں۔ 8.5 IELTS یا اس سے زیادہ سے، TS کو 10 پوائنٹس میں تبدیل کیا جا سکتا ہے۔ دریں اثنا، کامرس یونیورسٹی 5.0 یا اس سے زیادہ کے IELTS سرٹیفکیٹ کے حامل امیدواروں کے ساتھ انگریزی کے لیے 10 پوائنٹس میں تبدیلی قبول کرتی ہے۔

بین الاقوامی زبان کے سرٹیفکیٹ کے حامل امیدواروں کو دیئے گئے پوائنٹس بھی مختلف اسکولوں میں مختلف ہیں۔ مثال کے طور پر، نیشنل اکنامکس یونیورسٹی بین الاقوامی انگریزی سرٹیفکیٹس کے حامل تمام امیدواروں کے لیے 0.75 پوائنٹس کا اضافہ کرتی ہے، چاہے اسکور کچھ بھی ہو۔ دریں اثنا، ہنوئی یونیورسٹی 1 سے 4 کی سطح پر غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس والے امیدواروں کے لیے بونس پوائنٹس کا اضافہ کرتی ہے، لیکن داخلہ کے کل اسکور کے 10% سے زیادہ نہیں۔

تدریسی میجرز ہیں جن میں زیادہ تر پی ایچ ڈی کو صرف ان کے تعلیمی ریکارڈ کی بنیاد پر داخلہ دیا جاتا ہے۔

اس سال، اسکولوں کو مساوی اسکور کو طریقوں کے درمیان تبدیل کرنا ہوگا اور، عام طور پر، ہر طریقہ کے کوٹے سے قطع نظر، زیادہ تبدیل شدہ اسکور والے امیدواروں کو اس طریقہ سے داخلہ دیا جائے گا۔

یہی ایک وجہ ہے جس کی وجہ سے کچھ بڑے اداروں نے، جن میں پیڈاگوجی بھی شامل ہے، نے اچانک اپنے داخلے کے اسکور کو بڑھا دیا ہے اور داخلہ کی فہرست بنیادی طور پر تعلیمی ریکارڈ پر غور کرنے کے طریقہ کار پر مبنی ہے کیونکہ تعلیمی ریکارڈ اکثر ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے اسکور سے زیادہ ہوتے ہیں۔ یہ ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے اسکور پر غور کرنے والے امیدواروں کے لیے ناانصافی کا سبب بنتا ہے۔

"یہ صورتحال ہر سال نہیں ہوتی ہے کیونکہ داخلہ ہر طریقہ پر ہوتا ہے، لیکن اس سال وزارت نے مساوی اسکور کو تبدیل کرنے اور ان پر ایک ساتھ غور کرنے کی شرط رکھی ہے، لہذا صحیح کوٹہ حاصل کرنے کے لیے، اسکولوں کو معیاری اسکور بڑھانے پر مجبور کیا جاتا ہے۔ جب ہائی اسکول کے امتحان کا معیاری اسکور بڑھتا ہے تو دیگر طریقوں کے اسٹینڈرڈ اسکور بھی بڑھ جاتے ہیں۔ اس وقت، زیادہ اسکور والے امیدواروں کو یونیورسٹی میں داخلہ نہیں دیا جائے گا، جس طریقے سے کسی لیڈر کو داخلہ دیا جائے گا۔ درس گاہ میں ٹرینیں

"داخلہ کا دورانیہ طلباء کے لیے مبہم اور غیر منصفانہ تھا، لیکن اسکول اسے سنبھال نہیں سکا کیونکہ اسے وزارت کے ضوابط پر عمل کرنا تھا۔ اس صورت حال کے ساتھ، اسکول کا محکمہ تعلیم اگلے سال نقل کے طریقہ کار پر غور نہیں کرے گا،" اس شخص نے شیئر کیا۔

میرا کوئن

ماخذ: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm