یونیورسٹیوں کے داخلوں میں انصاف

اس سال یونیورسٹی کے داخلوں کا سیزن نہ صرف خود امتحان سے بلکہ داخلوں میں منصفانہ ہونے کے معاملے سے بھی دباؤ لاتا ہے – ایک ایسی قدر جو کبھی واضح نظر آتی تھی لیکن اب ایک بڑا سوال بن گیا ہے۔

تعلیم و تربیت کی وزارت کو داخلوں میں ہمیشہ شفافیت کی ضرورت ہوتی ہے…

حالیہ برسوں میں، وزارت تعلیم و تربیت نے داخلہ کے عمل میں امیدواروں کے درمیان انصاف پسندی پر زور دیا ہے۔ وزارت نے اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے کئی تکنیکی حل نافذ کیے ہیں، جیسے ترجیحی پوائنٹس کو ایڈجسٹ کرنا، ابتدائی داخلوں کو ختم کرنا، اور داخلے کے مختلف طریقوں اور امتزاج کے درمیان مساوی داخلہ سکور کو تبدیل کرنا۔

اس سال یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کے اسکور کچھ تضادات کو ظاہر کرتے ہیں اور یونیورسٹی کے داخلوں میں انصاف کے بارے میں سوالات اٹھاتے ہیں۔

تصویر: DAO NGOC THACH

اس صورتحال کا سامنا کرتے ہوئے جہاں یونیورسٹی میں داخلے کے 82% امیدواروں نے ترجیحی پوائنٹس حاصل کیے، وزارت تعلیم و تربیت نے پوائنٹ کی سطح کو ایڈجسٹ کیا اور ترجیحی علاقوں کو 2014 سے زیادہ معقول طریقے سے دوبارہ ترتیب دیا۔ 2023 میں، وزارت تعلیم و تربیت نے ترجیحی پوائنٹس کے حساب کے طریقہ کار کو مزید تبدیل کر دیا، تاکہ یونیورسٹی کے امتحان میں اعلیٰ اسکور کے ساتھ امیدواروں کو ترجیحی پوائنٹس مل سکیں۔ پوائنٹس، غیر ترجیحی علاقوں کے امیدواروں کو، یہاں تک کہ بہت زیادہ امتحانی اسکور کے باوجود، داخلہ لینے میں ناکام ہونے سے روکنے کے لیے۔ نتیجتاً، وزارت نے ترجیحی پوائنٹس کو 22.5 پوائنٹس اور اس سے اوپر سے کم کر دیا، جس میں 0.75 پوائنٹس سے 0 پوائنٹس تک کمی واقع ہوئی۔

ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے دو مقاصد ہوتے ہیں: عمومی علم کے معیار کو پہچاننا اور یونیورسٹی میں داخلے کے لیے طلبہ میں فرق کرنا۔ تاہم، تنوع کی پالیسی کے ساتھ، بہت سی یونیورسٹیاں اکیڈمک ٹرانسکرپٹس، بین الاقوامی سرٹیفکیٹس، اہلیت کے ٹیسٹ، اور اپنے داخلے کے امتحانات بھی استعمال کرتی ہیں۔ ہر ٹول کی اپنی قدر ہوتی ہے، لیکن اس سال، داخلوں میں شفافیت اور شفافیت کی خواہش کے ساتھ، وزارت تعلیم اور تربیت نے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان اور ہائی اسکول کے تعلیمی نتائج میں مشترکہ مضامین کے مجموعے کے لیے اسکور کی تقسیم فراہم کی ہے۔ اس کی بنیاد پر، یونیورسٹیاں مضامین کے امتزاج اور دیگر طریقوں کے درمیان داخلہ سکور کی تبدیلی کو تیار کرتی ہیں اور واضح طور پر اعلان کرتی ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط کے مطابق، اس سال تمام یونیورسٹیاں پرسنٹائل طریقہ استعمال کریں گی تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ داخلے کے اسکور اور داخلے کی حد مختلف داخلے کے طریقوں کے مساوی ہو۔

... حقیقت میں، بہت زیادہ تضادات ہیں۔

یہ تھیوری ہے، لیکن اصل نتائج ایک پیچیدہ تبادلوں کا میٹرکس ہیں کیونکہ ہر اسکول میں تبادلوں کا طریقہ مختلف ہوتا ہے۔ مثال کے طور پر، نیشنل یونیورسٹی آف ہو چی منہ سٹی کے اہلیت کے ٹیسٹ کے وہی 850 پوائنٹس کو اسکول A میں 28 پوائنٹس میں تبدیل کیا جاسکتا ہے، لیکن اسکول B میں صرف 25 پوائنٹس۔ یہ بتانے کی ضرورت نہیں ہے کہ بہت سے اسکول وزن کے عوامل کا اطلاق کرتے ہیں جو تعلیمی ٹرانسکرپٹس یا اہلیت کے ٹیسٹ کے حق میں ہوتے ہیں، کٹ آف اسکور کو آگے بڑھاتے ہیں، حالانکہ ہائی اسکول کے امتحان میں داخل ہونے والے چند طالب علم درحقیقت امتحان میں داخل ہوتے ہیں۔

کامیاب امیدوار اندراج کے طریقہ کار کو مکمل کر رہے ہیں۔ امیدوار ابھی داخلے کے ایک پیچیدہ عمل سے گزرے ہیں جس میں کٹ آف اسکورز کا قیام شامل ہے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

اس سال اعلی کٹ آف سکور کی ایک اور وجہ داخلے کے لیے مضامین کے امتزاج کی توسیع ہے، جس سے امیدواروں کو سب سے زیادہ اسکور کے ساتھ مضمون کا انتخاب کرنے کی اجازت ملتی ہے۔ نتیجتاً، بہت سی میجرز کے کٹ آف سکور مسخ ہو گئے ہیں، جو امتحان کے اصل سکور کی عکاسی نہیں کرتے ہیں۔ امیدواروں کو ایک "جوئے" میں ڈال دیا جاتا ہے، جب کہ یونیورسٹیاں بھی فعال طریقے سے انتخاب کرنے کے بجائے پیچیدہ فارمولوں میں پھنس جاتی ہیں۔ یہ عوامل ان امیدواروں کے لیے داخلے کے عمل میں ناانصافی کا باعث بنتے ہیں جو صرف اپنے امتحان کے اسکور استعمال کرتے ہیں۔

اس سال کے داخلوں کے سیزن میں امیدواروں کے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں صرف 20-23 پوائنٹس حاصل کرنے کے بہت سے معاملات دیکھے گئے ہیں لیکن پھر بھی 25-27 کے اعلان کردہ کٹ آف اسکور کے ساتھ میجرز میں قبول ہو رہے ہیں۔ تضاد اس وقت بھی بڑا ہوتا ہے جب بہت سی میجرز کے کامل کٹ آف اسکور 30/30 ہوتے ہیں، جن میں صرف دو مضامین، ریاضی اور انگریزی شامل ہیں، حالانکہ ان مضامین کے اسکور کم ہوئے ہیں۔ وجہ یونیورسٹیوں کی بونس پوائنٹ پالیسیوں میں مضمر ہے۔

پوائنٹس دینے اور بین الاقوامی غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس کو تبدیل کرنے سے متعلق پالیسیاں بھی متضاد ہیں۔ کچھ اسکول صرف سرٹیفکیٹس کو تبدیل کرتے ہیں، جبکہ دوسرے دونوں انہیں تبدیل کرتے ہیں اور 3 پوائنٹس تک کا اضافہ کرتے ہیں۔ نتیجے کے طور پر، داخلہ کے اسکور اکثر امتحان کے اسکور سے کہیں زیادہ ہوتے ہیں۔ یہاں تک کہ ایک ہی اسکول کے اندر، تبادلوں کے طریقے مختلف بڑے اداروں کے درمیان مختلف ہوتے ہیں۔

یہ ایک تضاد کی طرف لے جاتا ہے: 27 پوائنٹس کے علاوہ ترجیحی پوائنٹس اور غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹ کے حامل امیدوار کا اسکور 30 ​​پوائنٹس تک بڑھ جاتا ہے اور اسے "ہاٹ" میجر میں داخل کیا جاتا ہے۔ اس کے برعکس، حقیقی 29 پوائنٹس والا امیدوار ناکام ہو جاتا ہے کیونکہ وہ بونس پوائنٹس کے لیے 1 پوائنٹ کم ہوتے ہیں۔

انصاف کا توازن پلٹا ہوا ہے۔

اس صورت حال کی روشنی میں ہو چی منہ شہر کی ایک یونیورسٹی میں تربیتی شعبے کے سربراہ کا خیال ہے کہ داخلے کے عمل میں مسلسل ایڈجسٹمنٹ کی اصل تاثیر کا از سر نو جائزہ لینے کی ضرورت ہے۔

یہ ماہر کالج کے داخلوں میں ترجیحی پوائنٹس اور بونس پوائنٹس کے حوالے سے پالیسی میں تبدیلیوں کی ایک مثال کا تجزیہ کرتا ہے۔

"یہ ایڈجسٹمنٹ مناسب ہیں اگر اس سال یونیورسٹیوں کو ان کے اپنے اصولوں کے مطابق داخلوں کے لیے بونس پوائنٹس شامل کرنے کی اجازت دینے کے لیے کوئی نئے ضابطے نہیں ہیں۔ اس کے مطابق، یونیورسٹیوں کے پاس اسکول میں درخواست دینے والے امیدواروں کے لیے بونس پوائنٹس شامل کرنے کے بہت سے طریقے ہیں، جیسے: غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹ، خصوصی/تحفے والے اسکولوں کے طلباء، دیگر بین الاقوامی سرٹیفکیٹس، ایوارڈز، اور یہاں تک کہ اعلیٰ اسکولوں کے طلباء کے ساتھ معاہدے پر دستخط کیے گئے ہیں اگرچہ وزارت کے پاس زیادہ سے زیادہ بونس پوائنٹس کو داخلہ کے کل سکور کے 10% تک محدود کرنے کے ضوابط ہیں، مجموعی طور پر 30 پوائنٹس میں سے 3 پوائنٹس ایک بہت بڑا مسئلہ بن جاتا ہے،" اس ماہر نے تبصرہ کیا۔

"یہ نہ صرف پوائنٹس کا اضافہ کرتا ہے، بلکہ اسکولوں کو داخلے کے لیے بین الاقوامی غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس کو انگریزی اسکور میں تبدیل کرنے کی اجازت دینے سے شہری علاقوں میں رہنے والے متمول معاشی پس منظر کے طلباء، جن کے پاس IELTS سرٹیفکیٹس پر اعلیٰ اسکور حاصل کرنے کے ذرائع اور مواقع ہیں، اور دور دراز علاقوں میں رہنے والے پسماندہ معاشی پس منظر کے طلباء کے درمیان نمایاں عدم مساوات پیدا ہوتی ہے،" اس سرٹیفکیٹ کو جاری رکھنے کے لیے غیر ملکی زبان کے ماہر تعلیم کے لیے اس سرٹیفکیٹ کا مطالعہ جاری رکھنے کا موقع نہیں ملتا۔ سال کے داخلے کا عمل۔

اس سے قبل، علاقائی ترجیحی پوائنٹس کی وجہ سے یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات کے اسکور 30/30، یا 30 پوائنٹس سے بھی زیادہ ہونے کے واقعات سامنے آئے ہیں۔ تاہم، جب علاقائی ترجیحی پالیسی کو ایڈجسٹ کیا گیا تو، ایک اور ناانصافی پیدا ہوئی: غیر ملکی زبان کے نکات کا اضافہ، جیسا کہ اوپر تجزیہ کیا گیا ہے۔

اس طرح، جب کہ علاقائی ترجیحی نکات، جو اصل میں پسماندہ علاقوں کی اکثریت کے لیے تھے، سخت کیے جا رہے ہیں، بین الاقوامی سرٹیفکیٹس کے لیے بونس پوائنٹس اور نمایاں طلبا کے لیے انعامات — جو اصل میں بہتر وسائل کے حامل لوگوں کے ایک چھوٹے سے گروپ کے لیے تھے — کو بڑھایا جا رہا ہے۔ انصاف کا توازن الٹ جاتا ہے۔

ہم امریکہ کے تجربے سے سیکھ سکتے ہیں۔ اگرچہ وہ ملٹی چینل داخلہ سسٹم استعمال کرتے ہیں—GPA، SAT/ACT اسکور، AP/IB اسکورز، علاوہ مضامین اور غیر نصابی سرگرمیاں—وہ ہر چیز کو ایک پیمانے پر تبدیل نہیں کرتے ہیں۔ GPA 4.0 سے اوپر رہتا ہے۔ SAT/ACT سکور کے اپنے پیمانے ہوتے ہیں۔ اور اسی طرح AP/IB سکور کرتے ہیں۔ یونیورسٹیاں داخلے کے جامع ماڈل بناتی ہیں جو انفرادی سیاق و سباق پر غور کرتی ہیں۔ اس کا مطلب ہے کہ وہ اختلافات کو ختم کرنے کے بجائے ان کا انتظام کرتے ہیں۔

تاہم، ویتنام اس کے برعکس طریقہ اختیار کر رہا ہے: ہر چیز کو ایک فرضی اسکورنگ سسٹم میں ہم آہنگ کرنا۔ نتیجہ سطحی انصاف، لیکن بنیادی ناانصافی ہے۔

IELTS 5.0 اور 8.5 دونوں کو 10 میں تبدیل کیا جاتا ہے۔

اس سال کے داخلے کے ضوابط کے مطابق، یونیورسٹیاں غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس کو غیر ملکی زبان کے اسکور میں تبدیل کر سکتی ہیں تاکہ داخلہ پر غور کرنے کے لیے مضامین کے مجموعے میں شامل کیا جائے۔ IELTS سرٹیفکیٹ کو 10 نکاتی انگریزی سکور میں تبدیل کرنے کے لیے، کچھ یونیورسٹیاں 5.0 کو قبول کرتی ہیں، جبکہ دیگر کو 8.5 کی ضرورت ہوتی ہے۔ مثال کے طور پر، ڈپلومیٹک اکیڈمی نے شرط رکھی ہے کہ 7.0 IELTS سکور انگریزی میں صرف 8.5 پوائنٹس کے برابر ہے۔ صرف 8.5 یا اس سے زیادہ کے اسکور کو 10 پوائنٹس میں تبدیل کیا جاتا ہے۔ دریں اثنا، کامرس یونیورسٹی 5.0 یا اس سے زیادہ کے اسکور کے ساتھ 10 نکاتی انگریزی اسکور کے طور پر IELTS سرٹیفکیٹ قبول کرتی ہے۔

بین الاقوامی غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس کے حامل امیدواروں کو بونس پوائنٹس دینے کا نظام یونیورسٹیوں میں مختلف ہوتا ہے۔ مثال کے طور پر، نیشنل اکنامکس یونیورسٹی بین الاقوامی انگریزی سرٹیفکیٹس کے حامل تمام امیدواروں کو 0.75 پوائنٹس دیتی ہے، چاہے ان کے اسکور کچھ بھی ہوں۔ دریں اثنا، ہنوئی یونیورسٹی 1 سے 4 تک غیر ملکی زبان کے سرٹیفکیٹس والے امیدواروں کو بونس پوائنٹس دیتی ہے، لیکن داخلہ کے کل اسکور کے 10% سے زیادہ نہیں۔

کچھ اساتذہ کے تربیتی پروگرام ہیں جہاں زیادہ تر امیدواروں کو صرف ان کی تعلیمی نقلوں کی بنیاد پر داخلہ دیا جاتا ہے۔

اس سال، یونیورسٹیوں کو داخلے کے مختلف طریقوں کے درمیان مساوی اسکور کو تبدیل کرنا چاہیے اور ہر طریقہ کے کوٹے کے درمیان فرق کیے بغیر، اجتماعی طور پر ان پر غور کرنا چاہیے۔ لہذا، ایک مخصوص طریقہ میں زیادہ تبدیل شدہ اسکور والے امیدواروں کو اس طریقہ کے مطابق داخلہ دیا جائے گا۔

یہی ایک وجہ ہے کہ اساتذہ کی تربیت سمیت کچھ شعبوں میں داخلے کے اسکور اچانک آسمان کو چھونے لگے، اور داخل ہونے والے طلباء کی فہرست بنیادی طور پر ان لوگوں پر مشتمل تھی جو تعلیمی ٹرانسکرپٹ کے جائزے کے طریقہ کار کے ذریعے داخل کیے گئے تھے کیونکہ ان کے ٹرانسکرپٹ کے اسکور عام طور پر ان کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے اسکور سے زیادہ تھے۔ یہ ان کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے اسکور کی بنیاد پر داخلہ لینے والے امیدواروں کے لیے ایک غیر منصفانہ صورتحال پیدا کرتا ہے۔

"یہ صورت حال ہر سال نہیں ہوتی تھی کیونکہ ہر داخلے کا طریقہ الگ الگ معیار پر مبنی تھا، لیکن اس سال وزارت نے مساوی اسکور اور ایک متفقہ داخلے کا عمل طے کیا ہے۔ اس لیے، کوٹہ پورا کرنے کے لیے، یونیورسٹیوں کو اپنے کٹ آف اسکور بڑھانے پر مجبور کیا جاتا ہے۔ جب ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کے لیے کٹ آف اسکور بڑھتا ہے، تو دوسرے طریقوں سے امیدواروں کے داخلے کے اسکور کے ساتھ ایک طریقہ کے ساتھ اسکور میں بھی اضافہ ہوتا ہے۔ اس کے علاوہ کوئی راستہ نہیں ہے،" اساتذہ کے تربیتی پروگرام پیش کرنے والی یونیورسٹی کے ایک رہنما نے کہا۔

"یہ داخلے کا عمل افراتفری اور امیدواروں کے لیے غیر منصفانہ ہے، لیکن اسکول اس پر توجہ نہیں دے سکتا کیونکہ اسے وزارت کے ضوابط کی تعمیل کرنی چاہیے۔ اس صورت حال کو دیکھتے ہوئے، اسکول کا اساتذہ کا تربیتی پروگرام اگلے سال داخلے کے لیے تعلیمی نقلوں پر مزید غور نہیں کرے گا،" اس شخص نے شیئر کیا۔

میرا کوئن

ماخذ: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm