ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر چو کیم تھو، ایجوکیشنل ریسرچ اینڈ ایویلیوایشن بورڈ کے سربراہ، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز (وزارت تعلیم و تربیت) نے اسکولوں کو دو سیشن فی دن کی تدریس کے نصاب اور تنظیم کے حوالے سے تجاویز پیش کیں۔ اس نے جونیئر اور سینئر ہائی اسکولوں میں دو سیشن فی یومیہ تدریس کے انعقاد کے لیے وزارت تعلیم و تربیت کے منصوبے کی تیاری میں بھی تعاون کیا۔
علم کو مضبوط اور وسعت دیں، مہارتیں تیار کریں۔
- وہ اسکول جو روزانہ دو سیشنز میں کلاسز کا اہتمام کرتے ہیں، ایسوسی ایٹ پروفیسر کے مطابق، دوسرے سیشن کے لیے کون سی تدریسی اور تعلیمی سرگرمیاں مناسب ہوں گی؟
- سیشن 2 کو ایک جامع تعلیمی پروگرام کا ایک اہم حصہ سمجھا جانا چاہئے، جو طلباء میں علم، مہارت اور کردار کی متوازن نشوونما میں سہولت فراہم کرتا ہے۔ تاہم، اس کا بنیادی کام اور مقاصد سیشن 1 سے مختلف ہونے چاہئیں۔ علم کی فراہمی کو جاری رکھنے کے بجائے، سیشن 2 کو لچکدار انداز میں علم کو مستحکم کرنے اور پھیلانے، نرم مہارتوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے، اور طلباء کو تخلیقی تجرباتی سرگرمیوں میں حصہ لینے اور ان کی دلچسپیوں اور طاقتوں کے مطابق سیکھنے کے مواقع فراہم کرنے پر توجہ دینی چاہیے۔
دوسرے سیشن کے لیے مناسب سرگرمیاں منعقد کی جا سکتی ہیں، جیسے کہ ٹیوشن یا سپلیمنٹری کلاسز ان طلباء کے لیے جو بعض مضامین کے ساتھ جدوجہد کر رہے ہیں یا اپنے علم کو بہتر بنانے کی ضرورت ہے۔ ان کلاسوں کو اساتذہ کے قریبی تعاون کے ساتھ چھوٹے گروپوں میں منظم کیا جانا چاہئے تاکہ طلباء کو مواد کو سمجھنے اور زیادہ پر اعتماد بننے میں مدد ملے۔ ایک جگہ بنانا اور طلباء کو خود مطالعہ کرنے اور اساتذہ کی نگرانی میں تحقیق کرنے کے لیے رہنمائی کرنا ان کے سیکھنے میں خود مختاری اور خود انحصاری پیدا کرنے میں مدد کرے گا۔
طلباء کو خیالات کے تبادلے، ایک دوسرے سے سیکھنے اور اپنے شوق کو فروغ دینے کے لیے تعلیمی کلبوں (ریاضی، سائنس، ادب، غیر ملکی زبانوں وغیرہ) کا اہتمام کرنا بھی ممکن ہے۔ ٹیلنٹ کلب جیسے کہ موسیقی ، پینٹنگ، رقص، مارشل آرٹس، اور کھیل طلباء کو ان کی چھپی ہوئی صلاحیتوں کو دریافت کرنے اور ترقی دینے میں مدد کرتے ہیں۔ چستی، مہارت اور ٹیم ورک کاشت کریں۔
متبادل طور پر، بات چیت اور گروپ کی سرگرمیوں کو منظم کریں جیسے کہ مواصلات، ٹیم ورک، تنقیدی سوچ، مسئلہ حل کرنے، وقت کا انتظام، اور ہنگامی ردعمل جیسی مہارتوں پر۔ یہ انتہائی اہم مہارتیں ہیں جو طلباء کو جامع ترقی کرنے میں مدد کرتی ہیں۔
سیشن 2 میں تجرباتی اور تخلیقی سرگرمیاں بھی شامل ہو سکتی ہیں جیسے کہ فیلڈ ٹرپ، عجائب گھروں میں عملی سرگرمیاں، تاریخی مقامات، کاروبار وغیرہ۔ ان کے ذریعے طلباء کو اپنے اردگرد کی دنیا کو دریافت کرنے، تھیوری کو پریکٹس سے جوڑنے، تخلیقی صلاحیتوں کو متحرک کرنے اور کیریئر کی رہنمائی حاصل کرنے کا موقع ملتا ہے۔
دوسرے سیشن کو بھیس بدل کر اضافی ٹیوشن سیشن نہ سمجھیں۔
- دو سیشن فی دن موثر تدریس فراہم کرنے کی پالیسی کے ساتھ اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ کوئی فیس وصول نہ کی جائے، اسکولوں کو اپنی ذہنیت اور نقطہ نظر کو کیسے بدلنا چاہیے؟
- جنرل سکریٹری کی ہدایت کے مطابق، کوئی فیس وصول نہ کرنے کو یقینی بناتے ہوئے دو سیشن فی دن کی تدریس کو مؤثر طریقے سے منظم کرنے کے لیے، اسکولوں کو بہت سے پہلوؤں سے اپنی سوچ اور طریقوں میں اہم تبدیلیاں کرنے کی ضرورت ہے۔
سب سے پہلے، دوسرے تدریسی اجلاس کے اہداف اور مواد کے حوالے سے ذہنیت کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے جو کہ درج ذیل ہے۔
دوسرے سیشن کو چھپے ہوئے اضافی کلاسوں کے طور پر مت سمجھیں: ہمیں طلباء اور والدین پر غیر ضروری دباؤ پیدا کرنے کے لیے دوسرے سیشن کو دوبارہ سیکھنے یا پھیلانے کے لیے استعمال کرنے کی ذہنیت کو ترک کرنے کی ضرورت ہے۔
جامع ترقی پر توجہ مرکوز کریں: سیشن 2 کا مقصد طلباء کی صلاحیتوں، خوبیوں، نرم مہارتوں، صلاحیتوں کو فروغ دینا اور تخلیقی تجربات کے مواقع پیدا کرنا ہے۔ مواد کو لچکدار اور متنوع ہونا چاہئے، طلباء کی مختلف ضروریات اور دلچسپیوں کو پورا کرتا ہے۔
انضمام اور عملی اطلاق: ایسی سرگرمیوں کو ترجیح دیں جو مختلف مضامین کو مربوط کرتی ہیں، حقیقی زندگی کے حالات سے قریبی تعلق رکھتی ہیں، اور طلباء کو اپنے سیکھے ہوئے علم کو تخلیقی طور پر لاگو کرنے میں مدد کرتی ہیں۔
دوم، تنظیم اور انتظام میں تبدیلیوں کی ضرورت ہے، خاص طور پر:
ایک منظم اور سائنسی منصوبہ تیار کریں: اسکول کو سرگرمیوں کے لیے ایک تفصیلی اور مخصوص منصوبے کی ضرورت ہے، اس بات کو یقینی بنانا کہ تدریسی صحت، عمر کی مناسبت، اور حقیقی حالات کے مطابق ہو۔ اساتذہ، طلباء اور والدین کی شرکت کی بنیاد پر منصوبہ تیار کیا جانا چاہیے۔
تدریسی عملے کی مؤثر تخصیص اور استعمال: ایک عقلی استاد کی تفویض کے طریقہ کار کی ضرورت ہے، اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ ہر استاد کی سرگرمیوں کو منظم کرنے میں ایک کردار اور ذمہ داری ہو۔ اساتذہ کی حوصلہ افزائی کی جانی چاہیے کہ وہ اپنے طریقوں کو اختراع کریں اور سرگرمیوں کو ڈیزائن کرنے میں تخلیقی ہوں۔
موجودہ سہولیات کا زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھائیں: متنوع سرگرمیوں میں مدد کے لیے کلاس رومز، فنکشنل رومز، کھیل کے میدان، تربیتی میدان وغیرہ کا جائزہ لیں، منظم کریں اور مؤثر طریقے سے استعمال کریں۔
تعلیم کی حقیقی سماجی کاری کو فروغ دینا: طلباء کے لیے غیر نصابی سرگرمیوں اور تجربات کو منظم کرنے کے لیے تنظیموں، کاروباری اداروں اور کمیونٹی کے افراد سے وسائل (سہولیات، انسانی وسائل، تجربہ، وغیرہ) کی شرکت اور تعاون کو متحرک کرنا۔ تاہم، شفافیت کو یقینی بنایا جانا چاہیے، سماجی کاری کو فیس وصولی کی ایک چھپی ہوئی شکل بننے سے روکنا۔
انتظام اور نگرانی کو مضبوط بنانا: تمام سطحوں پر تعلیمی انتظام کو اسکولوں میں دو سیشن فی یوم تدریس کی تنظیم کے معائنے اور نگرانی کو مضبوط بنانے، انحرافات کو فوری طور پر درست کرنے اور فیس نہ لینے کی ہدایت کی تعمیل کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے۔
تاہم، دوسرے تدریسی سیشن کی فیسوں کو ختم کرنے کے لیے، حکومت کو اپنے مالیاتی طریقہ کار اور وسائل کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے مطابق، حکومت کو دو سیشن فی یوم تدریس کے انعقاد کے لیے مناسب سرمایہ کاری کی پالیسی کی ضرورت ہے، جس میں اساتذہ کی تنخواہوں کی ادائیگی، معاون سہولیات اور تدریسی آلات، اور دیگر آپریٹنگ اخراجات کو پورا کرنا شامل ہے۔
اخراجات کے ڈھانچے میں، ان سرگرمیوں کو ترجیح دی جانی چاہیے جو مہارت، ہنر اور تخلیقی تجربات کو فروغ دیتے ہیں، بجائے اس کے کہ صرف اضافی علم کی تعلیم پر توجہ دیں۔ مالی وسائل کے انتظام اور استعمال میں شفافیت کو یقینی بنایا جائے تاکہ غلط استعمال یا غلط استعمال کو روکا جا سکے۔
ایک عقلی اور سائنسی تعلیمی پروگرام ڈیزائن کرنا۔
- مؤثر دو سیشن فی دن تدریس کے انعقاد کے لیے ایک عقلی اور سائنسی تعلیمی پروگرام کی تشکیل کی ضرورت ہے۔ کیا ایسوسی ایٹ پروفیسر اسکولوں کو یہ اچھی طرح کرنے کے لیے کچھ تجاویز پیش کر سکتا ہے؟
- ایک عقلی اور سائنسی تعلیمی پروگرام کو ڈیزائن کرنا موثر دو سیشن فی دن کی تدریس کو منظم کرنے کا ایک اہم عنصر ہے۔ اس طرح کے پروگرام کو ڈیزائن کرنے کے لیے اسکول کے پورے عملے سے وقت، محنت اور تخلیقی صلاحیتوں کی سرمایہ کاری کی ضرورت ہوتی ہے۔ اسکول اس پروگرام کے مواد کو تیار کرنے میں میرے کچھ تجربات کا حوالہ دے سکتے ہیں:
سیشن 1 اور سیشن 2 کے درمیان مقاصد اور مواد میں واضح طور پر فرق کریں۔ سیشن 1 بنیادی علم پر مرکوز ہے۔ لہذا، یہ نصاب میں مضامین کی بنیادی، بنیادی معلومات فراہم کرنے پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ فعال تدریسی طریقوں کو ترجیح دی جاتی ہے جو طالب علم کی پہل اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دیتے ہیں، اور طلباء کے حصول علم کی سطح کی نگرانی کے لیے متواتر جائزے کیے جاتے ہیں۔
سیشن 2 قابلیت اور مہارتوں کو فروغ دینے پر توجہ مرکوز کرتا ہے، خاص طور پر نرم مہارت، ہنر، دلچسپیاں، طاقتیں، اور زندگی کی اقدار۔ اس کے علاوہ، مربوط موضوعات اور بین الضابطہ سرگرمیوں کی تخلیق پر زور دیتے ہوئے، اسکول کے نصاب کو تیار کرنے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔
پروگرام کو سیکھنے کے موضوعات کو ڈیزائن کرنے کی ضرورت ہے جو تمام مضامین میں ضم ہو جائیں تاکہ طلباء کو کسی مسئلے کی زیادہ جامع اور گہرائی سے سمجھ حاصل ہو سکے۔ طلباء کو پراجیکٹس، تجربات، شخصیت سازی، اور تفریق کے ذریعے سیکھنا چاہیے۔ پروگرام کو سیکھنے کی سرگرمیوں کو مختلف سطحوں پر ڈیزائن کرنا چاہیے تاکہ ہر سیکھنے والے کے مطابق ہو؛ سیکھنے کی دشواریوں کا سامنا کرنے والوں کے لیے بروقت مدد فراہم کریں، اور طلباء کے لیے اپنی انفرادی صلاحیتوں اور طاقتوں کو فروغ دینے کے لیے حالات پیدا کریں۔
اسکولوں کو طلباء کی ضروریات اور دلچسپیوں کا سروے کرنے کی ضرورت ہے۔ مناسب سرگرمیاں تیار کرنے کے لیے طلباء اور والدین کی رائے سنیں۔ ایک ہی وقت میں، انہیں اپنے عملے کی صلاحیت کو بہتر بنانا چاہیے؛ دوپہر کے سیشن میں متنوع اور موثر تدریسی سرگرمیوں کو منظم کرنے کے لیے اساتذہ کو ضروری علم اور ہنر سے آراستہ کریں۔
مزید برآں، اسکولوں کو اسکول کے اندر اور باہر تنظیموں اور اکائیوں کے ساتھ اشتراکی نیٹ ورک بنانے کی ضرورت ہے۔ طلباء کے لیے تجرباتی سرگرمیوں کو تقویت دینے کے لیے سماجی وسائل کا فائدہ اٹھانا۔ پروگرام کا باقاعدگی سے جائزہ لیں اور ایڈجسٹ کریں۔ خاص طور پر، دوپہر کی سرگرمیوں کی تاثیر کی نگرانی کریں اور پروگرام کو مسلسل بہتر بنانے کے لیے بروقت ایڈجسٹمنٹ کریں۔
واضح طور پر اپنے مقاصد اور فلسفے کی وضاحت کریں۔
- وزارت تعلیم و تربیت جونیئر اور سینئر ہائی اسکولوں کے لیے دو سیشن فی یومیہ تدریس کا اہتمام کرنے کا منصوبہ تیار کر رہی ہے، جس پر عمل درآمد 2025-2026 تعلیمی سال سے کیا جائے گا۔ اس پلان کو تیار کرنے میں ایسوسی ایٹ پروفیسر کے پاس وزارت تعلیم و تربیت کے لیے کیا تجاویز ہیں؟
- وزارت تعلیم و تربیت 2025-2026 تعلیمی سال سے شروع ہونے والے جونیئر اور سینئر ہائی اسکولوں کے لیے دو سیشن فی یوم تدریس کا اہتمام کرنے کا منصوبہ تیار کر رہی ہے، جس سے تعلیم کے مجموعی معیار کو بہتر بنانے کے اپنے عزم کا اظہار کیا جا رہا ہے۔ اپنے تجربے کی بنیاد پر، میں اس پلان کی تیاری کے دوران وزارت تعلیم و تربیت کو کچھ تجاویز پیش کرنا چاہوں گا:
ہمیں نچلی اور اعلیٰ ثانوی سطحوں پر دو سیشن فی دن تدریس کے انعقاد کے پیچھے مقاصد اور فلسفے کو واضح طور پر بیان کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ صرف سیکھنے کا وقت بڑھانے کے بارے میں نہیں ہے۔ ہمیں بنیادی مقصد کو واضح کرنے کی ضرورت ہے: کیا یہ صرف نصاب کو تیزی سے مکمل کرنا ہے، یا اس کی توجہ طلبا کی قابلیت، مہارت، اور کیریئر کی سمت بڑھانے پر مرکوز ہے؟
غیر ضروری اوورلوڈ اور دباؤ سے گریز کرتے ہوئے، سرگرمیوں کے دورانیے اور مواد کو سائنسی انداز میں ڈیزائن کرنے کے لیے مڈل اور ہائی اسکول کے طلباء کی نشوونما کی خصوصیات کا بغور مطالعہ کرنا ضروری ہے۔ منصوبہ کو علاقوں اور اسکولوں کی اقسام (عوامی، نجی، فائدہ مند علاقوں میں، پسماندہ علاقوں میں، وغیرہ) کے درمیان سہولیات اور تدریسی عملے میں فرق کو مدنظر رکھنا چاہیے۔
سائنسی طور پر درست اور لچکدار دو سیشن فی یوم تعلیمی پروگرام کا فریم ورک بنانا بہت ضروری ہے۔ پہلے اور دوسرے سیشن کے مواد کی واضح طور پر وضاحت کریں جیسا کہ اوپر بحث کی گئی ہے۔ لازمی مضامین، انتخابی مضامین، غیر نصابی سرگرمیوں، کلبوں اور کیریئر کی رہنمائی کے لیے مختص وقت کے درمیان توازن کو یقینی بنائیں۔
سیکھنے کے موضوعات اور منصوبوں کی ترقی کی حوصلہ افزائی کریں جو متعدد مضامین سے علم کو یکجا کرتے ہیں، طلباء کو اپنے علم کے عملی استعمال کو بہتر طور پر سمجھنے میں مدد کرتے ہیں۔ طلباء کے لیے تجربات، عملی سرگرمیوں، فیلڈ ٹرپس، سیر و تفریح اور سماجی سرگرمیوں میں حصہ لینے کے مواقع پیدا کریں تاکہ ان کی مہارتوں اور عملی فہم کو فروغ دیا جا سکے۔
لوئر سیکنڈری اسکول کے بعد سے، کیریئر کی رہنمائی اور مشاورتی سرگرمیوں کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ طلباء کو ان کی دلچسپیوں، صلاحیتوں اور مستقبل کے کیریئر کے راستے دریافت کرنے میں مدد ملے۔ اعلیٰ ثانوی سطح پر، ان سرگرمیوں کو مزید گہرائی کے ساتھ مضبوط کیا جانا چاہیے۔ نصاب کا فریم ورک لچکدار ہونا چاہیے تاکہ اسکولوں کو فعال طور پر ایسے تعلیمی منصوبے تیار کیے جا سکیں جو ان کے مخصوص حالات اور خصوصیات کے مطابق ہوں۔
وزارت تعلیم و تربیت اور مقامی حکام کو تدریسی عملے کی تربیت پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ اساتذہ کو تجرباتی سرگرمیوں، گروپ کی سرگرمیوں، پروجیکٹ پر مبنی سیکھنے، قابلیت پر مبنی تشخیص وغیرہ کو منظم کرنے میں علم اور ہنر سے لیس ہونا چاہیے۔
اساتذہ کو فعال تدریسی طریقوں کو لاگو کرنے، طلباء کے فعال اور تخلیقی کرداروں کو فروغ دینے اور سیکھنے کے منصوبوں اور تجربات کو بڑھانے کے لیے حوصلہ افزائی کی جانی چاہیے۔ ثانوی اور ہائی اسکول کے اساتذہ کو طلباء کے لیے نفسیاتی مشاورت اور کیریئر کی رہنمائی میں علم اور مہارت سے لیس ہونے کی ضرورت ہے۔
اس بات کو یقینی بنانا ضروری ہے کہ اسکولوں میں دو سیشن فی دن تدریسی اور متنوع سرگرمیوں کے انعقاد کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے کافی کلاس رومز، فعال کمرے اور تدریسی سامان موجود ہو۔ اور والدین پر بوجھ ڈالے بغیر دو سیشن فی دن کی تدریس کو لاگو کرنے میں اسکولوں، خاص طور پر پسماندہ علاقوں میں مدد کرنے کے لیے ایک واضح مالیاتی طریقہ کار ہونا۔
آپ کا شکریہ، ایسوسی ایٹ پروفیسر!
تعلیم و تربیت کی وزارت کو روزانہ دو سیشنوں میں اہداف، مواد، طریقوں، تنظیمی شکلوں، اور تدریس اور سیکھنے کی تشخیص کے بارے میں مخصوص اور واضح رہنما خطوط جاری کرنے کی ضرورت ہے۔ تعلیمی انتظامی سطحوں کو اسکولوں میں عمل درآمد کے معائنہ اور نگرانی کو مضبوط بنانا چاہیے، کسی بھی غلطی کی فوری طور پر نشاندہی اور ان کو درست کرنا چاہیے۔ اس کے علاوہ، عمل درآمد کے عمل کے دوران اسکولوں، اساتذہ، طلباء اور والدین سے رائے اکٹھی کرنے کے لیے ایک طریقہ کار قائم کیا جانا چاہیے تاکہ مناسب اور موثر ایڈجسٹمنٹ کی جا سکے۔ - Assoc. پروفیسر ڈاکٹر چو کیم تھو
ماخذ: https://baolaocai.vn/day-hoc-2-buoingay-phan-dinh-ro-noi-dung-post402730.html
تبصرہ (0)