ٹیوشن، استاد کے نقطہ نظر سے دیکھا جاتا ہے۔

میں نے 1980 کی دہائی کے وسط میں ہیو یونیورسٹی آف ایجوکیشن کی فیکلٹی آف لٹریچر سے گریجویشن کیا۔ تقریباً 10 سال کی تدریس میں، میں نے کبھی ایک بھی اضافی تدریسی سیشن نہیں کیا۔

اساتذہ بعض اوقات کم اضافی سبق کیوں دیتے تھے؟

اس وقت، میں نے کئی وجوہات کی بنا پر اضافی ٹیوشن کی پیشکش نہیں کی تھی۔ صوبہ ڈاک لک کے پہاڑی علاقے میں پڑھاتے ہوئے، زیادہ تر طلباء ایسے خاندانوں کے بچے تھے جو نئے اقتصادی زونز میں چلے گئے تھے یا کوانگ نام-دا نانگ، تھائی بن اور کاو بنگ جیسے صوبوں سے آزادانہ طور پر ہجرت کر گئے تھے… تو وہ اضافی ٹیوشن کیسے برداشت کر سکتے تھے؟ مزید برآں، یہاں تک کہ اگر اساتذہ اپنے علم کو بہتر بنانے اور امتحان کے کمرے میں اعتماد کے ساتھ داخل ہونے میں ان کی مدد کرنے کے لیے اضافی کلاسز کی پیشکش کرتے ہیں، تب بھی طلباء کے پاس اس کے لیے وقت نہیں ہوگا کیونکہ انہیں اپنے خاندانوں کی مدد کے لیے کام کرنا تھا۔

فی الحال، ٹیوشن اور سپلیمنٹری کلاسز کو سرکلر 29 کے ضوابط کی تعمیل کرنی ہوگی۔

والدین کے نقطہ نظر سے، اس وقت بہت سے خاندان اپنے بچوں کو اسکول بھیجنے کو "علم حاصل کرنے" کے طریقے کے طور پر دیکھتے تھے، اس امید پر کہ امتحانات پاس کرنے کے بعد، ان کے بچوں کو اپنی زندگی بدلنے کا موقع ملے گا۔ نتیجتاً، حالاتِ زندگی کی وجہ سے، بہت سے والدین کے نقطہ نظر میں بہت فرق ہوتا ہے: سب سے پہلے، کچھ خاندانوں نے اپنے بچوں کو محنت سے مطالعہ کرنے کی ترغیب دینے، اپنی تعلیم کے لیے وقت وقف کرنے اور ان کی خواہشات کو تندہی سے پالنے پر توجہ مرکوز کی۔ دوم، کچھ خاندانوں نے اپنے بچوں کو "اسے لے لو یا چھوڑ دو" کے انداز میں اسکول بھیجا، جو کچھ وہ سیکھ سکتے تھے، یہ یقین رکھتے ہوئے کہ "اگر وہ کامیاب نہ ہوئے، تب بھی وہ اچھے لوگ بنیں گے۔"

گریجویشن کرنے والے 14 طلباء میں سے جو ہائی لینڈز کے اس اسکول میں پڑھانے گئے تھے، ہم اکثر ایک دوسرے کو مفت ٹیوشن فراہم کرنے کی ترغیب دیتے تھے۔ کبھی یہ کلاس کے دوران ہوتا تھا، دوسری بار یہ اسکول سے پہلے اور بعد میں اسباق پر بحث کر رہا ہوتا تھا۔ اگر کسی طالب علم کو اس کی ضرورت ہو تو، ہم اضافی ہدایات کے لیے اساتذہ کے مشترکہ کمروں میں جانے کے لیے گروپس میں ٹیم بنائیں گے۔ عام طور پر، یہ ہوم روم اساتذہ کی طرف سے درخواست تھی جو اپنے طلباء کو بہتر بنانا چاہتے ہیں، یا شاید انفرادی طلباء کی طرف سے جو سبق کو نہیں سمجھتے تھے اور انہیں اضافی مدد کی ضرورت تھی۔ یہ ٹیوشن عموماً فائنل امتحانات سے چند ماہ قبل ہوتی تھی۔ سب سے بڑا سکون یہ تھا کہ جب ہم اسکول واپس آئے اور دوبارہ ملے تو ہم میں سے اکثر واقعی بالغ ہو چکے تھے اور ہم میں سے کچھ کامیاب ہو کر معاشرے کی خدمت کر چکے تھے۔

"شکریہ" سینئر ہائی اسکول کی کلاسوں کو پڑھاتا ہے۔

پہاڑی علاقوں میں کئی سالوں کی تدریس کے بعد، میں ڈونگ نائی صوبے کے ایک سیکنڈری اسکول میں "کنٹریکٹ ٹیچنگ" کے عہدے پر چلا گیا۔ چونکہ میں واپس آنا چاہتا تھا لیکن ملازمتیں منتقل نہیں کر سکتا تھا، اس لیے مجھے یک وقتی سیورینس پے اسکیم (ہر سال سروس کے لیے ایک ماہ کی بنیادی تنخواہ) کے تحت استعفیٰ دینا پڑا۔ تو، یہ شروع کرنے جیسا تھا، یعنی میرا دور ختم ہو گیا تھا۔

ایک مستقل تشویش یہ ہے کہ کوئی بھی یہ فرق نہیں کر سکتا کہ آیا یہ نتائج اضافی ٹیوشن کی وجہ سے ہیں یا باقاعدہ کلاسز کی وجہ سے، کیونکہ ہر ٹیوشن سیشن کا علم باقاعدہ کلاسوں کے معیاری نصاب سے مختلف نہیں ہے، جو پہلے سے نصابی کتب، حوالہ جاتی کتابوں اور جوابی گائیڈز میں قائم ہے۔ اور تقریباً ہر امتحان کا سوال اس بنیادی علم سے آگے نہیں بڑھتا۔

تب ہی میں نے اسکول کے اندر ٹیوشن کی مسابقتی نوعیت کو سمجھا۔ چار کے لٹریچر گروپ میں ایک شخص چار آخری سال کی کلاسوں (9ویں جماعت) کو پڑھائے گا، جو کہ بنیادی طور پر آرام دہ آمدنی حاصل کرے گا، کیونکہ تقریباً ہر طالب علم کو 10ویں جماعت کے داخلے کے امتحان کی تیاری کے لیے اضافی ٹیوشن کی ضرورت ہوتی ہے۔ اسی طرح دوسرے گروپس جیسے ریاضی اور انگریزی بھی ایک جیسے تھے۔ ذرا تصور کریں، فی کلاس 40 طلباء کے ساتھ، 1990 کی دہائی کے آخر میں ہر طالب علم کی قیمت 20,000 ڈونگ فی ماہ تھی – تصور کریں کہ اس کی رقم کتنی تھی!

مجھے درپیش مشکلات کی وجہ سے، میرے پاس اپنے بچے کے لیے دودھ خریدنے کے لیے پیسے کمانے کے لیے قومی شاہراہ 1A کے ساتھ والی دکانوں کو سپلائی کرنے کے لیے ہر طرح کی چیزیں (پھل، گنے، کینڈی وغیرہ) خریدنے کے لیے روزانہ صبح 4 بجے سائیکل پر لانگ کھنہ مارکیٹ جانے کے سوا کوئی چارہ نہیں ہے۔ ہر ایک سائیکل کے ساتھ جو میں رات کو طلوع فجر سے پہلے کرتا ہوں، میری خواہش ہے کہ میں… ایک یا دو کلاسیں بانٹ سکوں تاکہ میں مزید پڑھا سکوں اور بوجھ کو کم کر سکوں۔ یہ ایک حقیقی خواب ہے، بظاہر ناقابل تسخیر مسئلہ کو حل کرنے کے لیے اس کا حل کرنا مشکل ہے۔

طلباء 19 فروری کی شام کو ڈسٹرکٹ 5، ہو چی منہ سٹی کے ایک آفٹر اسکول کلچرل سینٹر میں اضافی کلاسوں میں شرکت کرتے ہیں، ضمنی تدریس اور سیکھنے سے متعلق سرکلر 29 کے نفاذ کے چند دن بعد۔

ایک اور نوٹ پر، میں نے چند کلاسوں میں شرکت کی ہے یا اس استاد کے لیکچر سنے ہیں جنہوں نے ان آخری سال کی کلاسوں کو پڑھانے کا "احسان" حاصل کیا تھا، اور معیار بہت اچھا نہیں تھا۔ اس کے مقابلے میں، میں بہت بہتر پڑھا سکتا تھا، لیکن میں قدم نہیں جما سکا کیونکہ، ایک "کنٹریکٹ ٹیچر" کے طور پر، میں ایک ٹیچنگ کونسل کے مجموعی نظام میں کھڑا یا آواز نہیں رکھتا تھا جہاں ہر کوئی مستقل ملازم تھا، ہمیشہ ایک دوسرے کے لیے بہترین مواقع "محفوظ" کرتا تھا، اضافی تدریسی عہدے حاصل کرنے کے لیے ایک دوسرے کو مسابقت اور دبانے کا ذکر نہیں کرتا تھا۔

مجھے نہیں معلوم کہ اساتذہ کی طرف سے پڑھائی جانے والی اضافی کلاسوں نے ہر امتحان میں طلبہ کے علم میں کتنا اضافہ کیا ہے۔ میں یقینی طور پر صرف ایک چیز جانتا ہوں: امتحان کے نتائج عام طور پر مثبت ہوتے ہیں۔ یہاں تک کہ اوسط درجات والے طلباء بھی پاس ہونے میں کامیاب ہوتے ہیں، صرف چند ہی ناکام ہوتے ہیں۔ تاہم، ایک چیز جو مجھے پریشان کرتی ہے وہ یہ ہے کہ کوئی بھی یہ فرق نہیں کر سکتا کہ آیا یہ نتائج اضافی کلاسوں کے ہیں یا باقاعدہ کلاسوں کے، کیونکہ ہر ایک اضافی سبق کا علم باقاعدہ کلاسوں کے معیاری نصاب سے مختلف نہیں ہے، جو پہلے سے نصابی کتب، حوالہ جاتی کتابوں اور جوابی کلیدوں میں قائم ہے۔ اور تقریباً ہر امتحان کا سوال اس بنیادی علم سے آگے نہیں بڑھتا۔

اضافی سبق دینے والے اساتذہ کے مسئلے کی جڑ کہاں ہے؟

لہٰذا، ٹیوشن دینے سے منع کرنے والے ضابطوں کو حاصل کرنے اور پڑھنے پر یا اگر ٹیوشن کی اجازت ہو تو کاروبار یا کمپنی کے طور پر رجسٹریشن کی ضرورت ہوتی ہے، میں نے کئی دنوں کے دوران اپنے خیالات سے بہت سے نتائج اخذ کیے ہیں۔

یعنی، کیا یہ ضابطہ مسئلہ کی جڑ ہے یا صرف برفانی تودہ کا سرہ؟ کیا اس ضابطے کا مقصد موجودہ صورتحال کو حل کرنا ہے جہاں کچھ اساتذہ "گھر میں پڑھانے کے لیے کلاس روم کے علم کا استعمال کرتے ہیں،" "طلباء پر ہر طرح سے دباؤ ڈالتے ہیں کہ وہ اضافی کلاسیں لینے پر مجبور ہوں،" یا کیا اس کا مقصد ایسی تعلیم ہے جو ہر والدین اپنے بچوں کے لیے چاہتے ہیں؟ ایک ایسی تعلیم جو سکھاتی ہے کہ ایک اچھا انسان کیسے بننا ہے، زندگی کا مقابلہ کرنے کے لیے نرم مہارتیں، اور آخر کار یہ سکھاتی ہیں کہ کیسے جینا ہے، زندگی کے تئیں رویہ، تخلیقی صلاحیتوں کو ابھارتا ہے، اور انہیں علم سے اس طرح آراستہ کرتا ہے کہ وہ مستقبل میں اپنی اور اپنے خاندان کی کفالت کر سکیں، اور معاشرے کی خدمت کے لیے اپنی کوششیں وقف کر سکیں۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/day-them-nhin-tu-goc-do-giao-vien-185250220183336431.htm