اسکولوں میں تشدد کے خاتمے کے لیے۔

"بچے خاندان کی خوشی، ملک کا مستقبل ہیں" - صدر ہو چی منہ کا ایک سادہ لیکن گہرا انسانی بیان۔

تشدد بڑھ رہا ہے۔

حکام کی معلومات کے مطابق: اکتوبر کے صرف آخری 20 دنوں اور نومبر 2025 کے آغاز میں، ہنوئی، لاؤ کائی، تھانہ ہو، ہا تین اور ہو چی منہ سٹی میں ملک بھر میں اسکولوں میں تشدد کے 5 سنگین واقعات پیش آئے۔ اس کے نتیجے میں 3 طلباء کی موت ہو گئی، بہت سے طلباء اور بالغوں کو گرفتار کر کے حراست میں لے لیا گیا، سوشل میڈیا پر طلباء کی لڑائیوں کی ویڈیوز پوسٹ ہونے کا ذکر نہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کے جاری کردہ اعدادوشمار کے مطابق، 2023-2024 تعلیمی سال میں، ملک بھر میں اسکولی تشدد کے 466 واقعات پیش آئے، جن میں 1,453 طلباء شامل تھے۔ جن میں سے 235 طلباء کو جسمانی اور 222 کو نفسیاتی نقصان پہنچا۔

اس مسئلے نے نہ صرف خاندانوں اور اسکولوں کی توجہ مبذول کرائی ہے بلکہ قومی اسمبلی میں بھی اس پر گرما گرم بحث ہوئی ہے۔

اسی مناسبت سے، 15 ویں قومی اسمبلی کے 10 ویں اجلاس میں 2025 کی سماجی و اقتصادی صورتحال کے حوالے سے سماجی و اقتصادی صورتحال پر بحث کے دوران، بہت سے مندوبین نے اس بات پر زور دیا کہ اسکول میں تشدد اب کوئی الگ تھلگ واقعہ نہیں رہا، بلکہ یہ ایک سنگین سماجی مسئلہ بن چکا ہے، جس سے طلباء کی جسمانی، ذہنی اور شخصیت پر گہرا اثر پڑتا ہے۔

حال ہی میں طلبہ کی لڑائیوں کا سلسلہ جاری ہے۔

تاہم، جب کہ پرتشدد واقعات کی تعداد اب بھی زیادہ ہے اور تشدد کی شدت میں اضافے کے آثار دکھائی دے رہے ہیں، ان سے نمٹنے کے طریقے اور حل ایک اہم خلا ہیں۔ ایک اہم مثال لاؤ کائی میں پیش آنے والا واقعہ ہے، جہاں استاد کو تنازعہ کے بارے میں علم ہونے اور خاندان سے پہلے ہی اس پر بات کرنے کے باوجود، اس کے فوراً بعد بھی سنگین تشدد رونما ہوا۔

اسی طرح، ہو چی منہ شہر میں، ایک طالب علم پر ایک ریسٹ روم میں طالبات کے ایک گروپ کی طرف سے حملہ کرنے کا واقعہ پوری طرح سے حل نہیں ہوا۔ تشدد کے سنگین فعل کے بعد، اسکول نے خاندان اور طالبات کے گروپ سے درخواست کی جنہوں نے اس فعل کا ارتکاب کیا تھا، متاثرہ سے معافی مانگیں۔ تاہم، چند دنوں بعد، حملے کی ایک ویڈیو، جس میں بہت سے دوسرے طلباء کی حوصلہ افزائی اور حوصلہ افزائی کی گئی، سوشل میڈیا پر اپ لوڈ کر دی گئی۔ تب ہی متاثرہ کی ماں کو پتہ چلا، اور بالآخر حکام نے مداخلت کی۔

ایک اور انتباہ جس کو اٹھانے کی ضرورت ہے وہ یہ ہے کہ: یہ صرف طلباء ہی نہیں دوسرے طلباء پر حملہ کر رہے ہیں۔ کچھ معاملات میں، اسکول میں تشدد اساتذہ اور طلباء کے درمیان بھی ہوتا ہے، اور اس کے برعکس۔ ایسے متعدد دل دہلا دینے والے واقعات ہو چکے ہیں جہاں اساتذہ نے طلباء کے ساتھ بدسلوکی کی ہے جس سے انہیں جسمانی اور نفسیاتی نقصان پہنچا ہے۔ درحقیقت، کچھ اساتذہ کو نظم و ضبط کا نشانہ بنایا گیا ہے، انہیں استعفیٰ دینے پر مجبور کیا گیا ہے، یا طالب علم کے ساتھ سنگین بدسلوکی کا مقدمہ چلایا گیا ہے۔

اعداد و شمار، تفصیلات، اور یہاں تک کہ اسکول کے تشدد کے مسئلے کی نوعیت ایک بہت پرانی حقیقت کو ظاہر کرتی ہے۔ ابھی تک ویتنام کے تعلیمی ماحول نے ابھی تک اس کو مؤثر طریقے سے محدود کرنے، کنٹرول کرنے اور روکنے کے لیے نئے حل یا ماڈل تلاش نہیں کیے ہیں۔

کئی ممالک سے حل اور ماڈل

دنیا بھر میں، ترقی یافتہ ممالک نے ابتدائی مرحلے سے ہی اسکول کے تشدد سے نمٹنے کے لیے حل اور ماڈل نافذ کیے ہیں۔ ان میں، فن لینڈ اپنے KiVa پروگرام (kiusaamista vastaan ​​- غنڈہ گردی کے خلاف) کے ذریعے اسکول کے تشدد کے معاملے پر ایک مؤثر نقطہ نظر رکھنے والے ملک کے طور پر جانا جاتا ہے۔ یہ ماڈل ایک جامع نقطہ نظر اور ہمدردانہ تعلیم کا استعمال کرتا ہے۔

اس کے مطابق، KiVa صرف غنڈوں اور متاثرین کو ہی نشانہ نہیں بناتا، بلکہ پورے کلاس روم پر توجہ مرکوز کرتا ہے، بشمول گواہ، ایک کلاس روم کلچر بنانے کے لیے جو تشدد کو برداشت نہ کرے۔ KiVa کا مطلب اور بنیادی یہ ہے کہ طلباء ایک دوسرے کو پہچاننے، مداخلت کرنے اور مدد کرنے کی مہارتوں سے لیس ہیں۔ اساتذہ کو مسائل کا جلد پتہ لگانے اور حل کرنے کی تربیت دی جاتی ہے۔ اور وقت گزرنے کے ساتھ، KiVa نے غنڈہ گردی کی شرح کو نمایاں طور پر کم کیا ہے اور اسکولوں میں تحفظ کے احساس کو بڑھایا ہے۔

تھانہ ہو میں ایک طالبہ کو ہم جماعتوں کے ایک گروپ نے مارا پیٹا جس کے نتیجے میں سروائیکل کی ہڈی ٹوٹ گئی۔

فن لینڈ کے ساتھ ساتھ، بہت سے دوسرے ممالک نے بھی قوانین بنائے ہیں یا اسکول کے تشدد سے نمٹنے کے لیے خصوصی تعلیمی پروگرام، حل اور ماڈل نافذ کیے ہیں۔ ان میں سے، فرانس نے اسکولوں میں "ہمدردی کی تعلیم" کے پروگرام متعارف کرائے ہیں، اسکول کے ماہرین نفسیات کی تعداد میں اضافہ کیا ہے، اور طلباء کی مدد کے لیے ہاٹ لائنز کو بڑھایا ہے۔ قابل ذکر بات یہ ہے کہ فرانس اسکولوں میں "موبائل ڈیوائس پر پابندی" کے ماڈل کے ساتھ بھی تجربہ کر رہا ہے جس کا مقصد سائبر دھونس اور فون پر مبنی ہراسانی کو کم کرنا ہے۔

ویتنام میں، تعلیم اور تربیت کی وزارت سمیت مختلف سطحوں اور شعبوں نے اسکول کے تشدد کو روکنے اور ان کا مقابلہ کرنے کے لیے حل اور ماڈل نافذ کیے ہیں۔ ان میں قابل ذکر انقلابی نظریات، اخلاقیات، اور طرز زندگی کی تعلیم کے منصوبے ہیں۔ اسکولوں میں طرز عمل کی ثقافت پر منصوبے؛ اور اسکول کے تشدد اور جنسی استحصال کی روک تھام اور مقابلہ کرنے کے لیے قوانین اور مہارتوں سے متعلق ہینڈ بک۔

خاص طور پر 2025 میں، ویتنام میں اسکولی تشدد کی روک تھام اور ان کا مقابلہ کرنے سے متعلق اقدامات اور نئے ماڈلز کو تقویت ملی ہے، جیسے: اسکول کے سالانہ منصوبے میں "اسکول تشدد کی روک تھام اور زندگی کی مہارت کی تعلیم" کو شامل کرنا؛ اسکولوں کو عوامی طور پر ہاٹ لائنز ڈسپلے کرنے اور نیشنل چائلڈ پروٹیکشن ہاٹ لائن 111 کو فروغ دینے کی ضرورت ہے۔ اور بہت سے علاقے زندگی کی مہارتوں کی تعلیم، جذباتی نظم و نسق، اور اسکول میں ہونے والے تشدد کا جلد پتہ لگانے کے ماڈلز کو نافذ کر رہے ہیں...

خاص طور پر، 2025 میں دو اہم مسائل پر توجہ دی جائے گی: پہلا، سائبر کرائم کے خلاف اقوام متحدہ کا کنونشن (جسے ہنوئی کنونشن بھی کہا جاتا ہے)، جس کا سائبر اسپیس میں بچوں کے تحفظ سے گہرا تعلق ہے۔ دوم، طلباء کے انعامات اور تادیبی کارروائیوں سے متعلق وزارت تعلیم و تربیت کا سرکلر نمبر 19/2025/TT-BGDĐT۔ یہ سرکلر پرنسپلز، اساتذہ، والدین اور طلباء کی اسکول تشدد کو روکنے، اس کا پتہ لگانے اور ان سے نمٹنے کی ذمہ داریوں کو واضح کرتا ہے۔

نویں جماعت کے طالب علم کو ہم جماعت نے وحشیانہ تشدد کا نشانہ بنایا۔

ہیومینٹیز کی دنیا نے اسکول کے تشدد سے نمٹنے کے لیے بہت سے حل اور ماڈل دیکھے ہیں، جنہیں خاندانوں یا اسکولوں سے دل اور عقل کے ساتھ لاگو کیا گیا ہے، جیسا کہ دنیا بھر میں پھیلی ہوئی دو کہانیوں سے واضح ہوتا ہے۔ پہلی کہانی معروف سائنسدان البرٹ آئن سٹائن کی والدہ کے بارے میں ہے۔ کہانی کے مطابق، اپنے اسکول کے سالوں کے دوران، البرٹ آئن سٹائن کے ساتھ امتیازی سلوک کیا جاتا تھا اور اس کے ارد گرد کے لوگوں کی طرف سے انہیں غنڈہ گردی کا نشانہ بنایا جاتا تھا جو اسے ذہنی طور پر کمزور سمجھتے تھے، اور اسے "دی بیوقوف" کا لقب دیا جاتا تھا۔ نفسیاتی دہشت اس قدر شدید تھی کہ البرٹ آئن سٹائن مسلسل خوف میں رہتے تھے، یہاں تک کہ اسکول جانے کی ہمت نہ تھی۔ اپنے بیٹے کی حالت زار کو جان کر، اس کی ماں اس کا "روحانی ستون" بن گئی، جس نے اسے اپنے صدمے پر قابو پانے اور اپنی پڑھائی اور تحقیق میں سبقت حاصل کرنے میں مدد کی، بالآخر ایک مشہور سائنسدان بن گئی۔

دوسری کہانی ماہر نفسیات ٹوری ہیڈن کی مشہور کتاب "ون چائلڈ" کی ہے۔ ہیڈن کی یادداشت کے مطابق، ہیڈن، ایک خصوصی تعلیم کے اسکول میں استاد، شیلا نامی طالبہ کو لے گیا۔ شیلا ایک لاوارث بچی تھی جسے اس کے چچا نے اکثر زیادتی کا نشانہ بنایا تھا۔ اس تجربے نے اس کا دل سخت کر دیا اور اسے تشدد کی طرف مائل کر دیا۔ شیلا کے ساتھ، ہیڈن کی کلاس میں آٹھ دیگر طلباء بھی شامل تھے جن میں انتہائی سرگرمی، بے چینی اور خودکشی کے خیالات جیسے سنگین حالات تھے۔ اس خصوصی کلاس میں، شیلا اور دوسرے بچے ہیڈن اور اسکول کے عملے کی محبت اور سمجھ میں گھرے ہوئے سیکھے اور بڑے ہوئے۔

مندرجہ بالا دو کہانیاں خاندان اور اسکول سے تعلیم کے دو نمونوں کی عکاسی کرتی ہیں، پھر بھی ان میں ایک مشترک فرق ہے: ہمدردی۔ اس لیے، اگر خاندان اور اسکول طلبہ کو سمجھ، رواداری اور محبت کے ساتھ تعلیم دیتے ہیں، تو یہ اسکول کے تشدد سے لڑنے کے لیے بہترین حل اور نمونہ ہے اور اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ اسکول میں ہر دن بچوں کے لیے خوشگوار گزرے۔

congan.com.vn

ماخذ: https://baolaocai.vn/de-hoc-duong-khong-con-bao-luc-post888472.html