امتحان کو محرک بننے دیں۔

حالیہ برسوں میں، ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کو سنجیدگی سے منظم کیا گیا ہے اور صلاحیت کا اندازہ لگانے کے لیے آہستہ آہستہ بہتر کیا گیا ہے۔ تاہم، خوبصورت اسکور کے پیچھے، اب بھی ایسے سوالات ہیں جو معاشرے کو بے چین کرتے ہیں: امتحان حوصلہ افزا کیا ہے؟ طالب علم کس لیے پڑھتے ہیں؟ اور کیا ان کی حقیقی صلاحیتوں کو صحیح طریقے سے تیار کیا گیا ہے؟

اس سال کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے ذریعے، یہ واضح ہے کہ بہت سے طلباء حکمت عملی کی بنیاد پر مضامین کا انتخاب کرتے ہیں: آسان، کم مسابقتی، اعلی اسکور۔ پہلے سال جب غیر ملکی زبانیں اختیاری ہوئیں، 60% سے زیادہ طلباء نے غیر ملکی زبانوں کا انتخاب نہیں کیا۔ اس کے علاوہ، 2025 ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں 40% سے زیادہ طلباء نے تاریخ اور جغرافیہ پر توجہ مرکوز کی۔

یہ ایک تشویشناک پیغام کی عکاسی کرتا ہے: آسان سیکھنے اور آسان امتحانات محفوظ راستہ ہیں۔ اگر یہ مستقبل میں جاری رہتا ہے، تو ہم غیر ارادی طور پر ایک مختصر مدتی ذہنیت کی حمایت کر رہے ہیں، جو تعلیم کے اس مشن سے دور ہو رہے ہیں جس کا مقصد ایک آزاد سوچ، تخلیقی صلاحیتوں اور عملی مسائل کے حل کے ساتھ ایک اچھے انسان کو تیار کرنا ہے۔ ذکر نہ کرنا، یہ سائنس اور ٹیکنالوجی کے کلیدی شعبوں کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی کمی کا باعث بنے گا۔

اس حقیقت سے، یہ ایڈجسٹ کرنا ضروری ہے تاکہ امتحان مشکل نہ ہو بلکہ صحیح طریقے سے ہو. ایک مضمون طالب علموں کو اپنے ذاتی خیالات کو پیش کرنے کے لیے سماجی صورت حال میں ڈالتا ہے، ریاضی کا مسئلہ فرضی معاشی صورت حال کی تقلید کرتا ہے، یا غیر ملکی زبان کا مسئلہ حقیقی مواصلاتی سیاق و سباق سے منسلک ہوتا ہے۔ یہ امتحان کو ایک زندہ سبق بنانے کا طریقہ ہے، جس سے طلباء کو تنقیدی سوچ، اطلاق اور تخلیقی صلاحیتوں پر عمل کرنے میں مدد ملتی ہے۔

اس کے علاوہ امتحان کے مضامین کے مجموعے کی ساخت کا بھی جائزہ لیا جائے۔ انتخاب کی آزادی ضروری ہے، لیکن مطلق آزادی آسانی سے انحراف کا باعث بن سکتی ہے۔ طلباء کے بنیادی مضامین جیسے کہ غیر ملکی زبانیں، نیچرل سائنسز یا انفارمیشن ٹیکنالوجی سے گریز کرنا مستقبل کے انسانی وسائل کا ڈھانچہ غیر متوازن ہونے کا سبب بن رہا ہے۔

امتحان کو کیریئر کا کمپاس بھی بننا چاہیے۔ ہر مضمون کو، اگر مخصوص کیریئر گروپس سے منسلک کیا جائے جیسے کہ انجینئرنگ کے ساتھ طبیعیات، طب کے ساتھ حیاتیات، غیر ملکی زبانوں اور سیاحت کے ساتھ جغرافیہ - سفارت کاری، ٹیکنالوجی کے ساتھ انفارمیشن ٹیکنالوجی... جب طالب علم جانتے ہیں کہ آج کے انتخاب کل کے لیے دروازے کھول سکتے ہیں، تو امتحان اسکور کی دوڑ نہیں ہوگا، بلکہ ان کی اپنی صلاحیتوں کو دریافت کرنے کا سفر بن جائے گا۔

امتحانات کی اصلاح میں اساتذہ کا کردار بھی ناگزیر ہے۔ کمیٹی برائے ثقافت اور معاشرہ کے چیئرمین کے طور پر Nguyen Dac Vinh نے ایک بار اس بات پر زور دیا تھا: اگر امتحانات میں بنیادی طور پر اصلاح کی جائے تو اساتذہ اپنے پڑھانے کے طریقے بدلیں گے، طلباء اپنے سیکھنے کے طریقے بدلیں گے، والدین اپنی توقعات کو بدلیں گے، اور معاشرہ تعلیم کے بارے میں اپنا نظریہ بدل دے گا۔ مطالعہ نہ صرف امتحانات کے لیے ہے بلکہ علم کو جمع کرنے، صلاحیت کو بڑھانے، شخصیت کو مکمل کرنے اور بین الاقوامی سطح پر مربوط ہونے کے لیے بھی ہے۔ یہی وہ مقصد ہے جس کے لیے ہر امتحان کا مقصد ہونا چاہیے۔

ڈیجیٹل دور اور مصنوعی ذہانت میں، اگر امتحانات صرف یادداشت کی جانچ کریں، تو وہ جلد ہی متروک ہو جائیں گے۔ لیکن اگر وہ زندگی کی صلاحیت، سوچنے کی صلاحیت اور ترقی کی خواہشات کو چھونے کی جگہ ہیں، تو امتحانات زندگی کے لیے ایک حقیقی محرک بن جائیں گے۔ ہمیں "امتحان ختم کرنے کے لیے امتحان دینا" یا "داخلے کے لیے امتحان دینے پر غور کرنا" کی ذہنیت کو ترک کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کے بجائے، ہمیں "پختہ ہونے کے لیے امتحانات لینے"، "سیکھنے کے سفر پر پیچھے مڑ کر دیکھنے کے لیے امتحانات دینا"، "آگے کی سڑک کی تیاری کے لیے امتحانات دینا"۔

ایک حقیقی امتحان نہ صرف قابلیت کا اندازہ لگائے گا بلکہ امیدوار کی صلاحیت، جذبہ اور ہمت کو بھی بیدار کرے گا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm