اسکول کو واقعی خوش کرنے کے لیے

کل صبح (25 اکتوبر)، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز، وزارت تعلیم و تربیت نے ہیپی لوف سکولز فاؤنڈیشن کے تعاون سے "ہیپی سکولز - ہیپی لوف سکولز ان ویتنام" کے نام سے ایک سیمینار کا انعقاد کیا۔

تعلیمی کامیابی نہیں بلکہ محبت ایک اہم عنصر ہے جو ایک خوشگوار اسکول بناتا ہے۔

تبدیلی سے بچیں۔

سیمینار سے خطاب کرتے ہوئے، اساتذہ اور تعلیمی مینیجرز (وزارت تعلیم و تربیت) کے شعبہ کے ڈائریکٹر مسٹر وو من ڈک نے اشتراک کیا کہ وزارت نے محسوس کیا کہ طلباء، اساتذہ اور اسکول زیادہ سے زیادہ دباؤ میں ہیں، خاص طور پر سوشل نیٹ ورکس کے دھماکے کے تناظر میں، اساتذہ کا ہر عمل، یہاں تک کہ چھوٹی سے چھوٹی غفلت بھی، سوشل نیٹ ورکس پر "ایک" بن جاتی ہے۔ اس سے اساتذہ بہت ہچکچاتے ہیں، ہمت نہیں کرتے یا اپنے حقیقی جذبات کا اظہار کرنے کی اجازت نہیں دیتے۔ لہذا، 2018 سے، تعلیم و تربیت کی وزارت نے 3 بنیادی معیاروں کے ساتھ خوش اسکولوں کی تعمیر شروع کی ہے: محبت، حفاظت اور احترام۔

مسٹر ڈک نے کہا کہ اس وقت سے لے کر اب تک، خوشگوار اسکولوں کا تنوع اساتذہ کی مثبت تعلیمی حل تلاش کرنے میں دلچسپی ظاہر کرتا ہے، جو زمانے کے تناظر کے لیے موزوں ہے۔ تاہم، خوش سکولوں کو لاگو کرنے کے عمل میں، تعلیم و تربیت کی وزارت نے دیکھا ہے کہ ایسے ترقیاتی رجحانات ہیں جو اہداف کے لیے موزوں نہیں ہیں، جن میں کمرشلائزیشن، نامناسب معیار کا ابھرنا، اور معاشی مقاصد کے لیے استحصال شامل ہیں۔ لہذا، مسٹر وو من ڈک نے کہا کہ آنے والے وقت میں، ریاستی انتظامیہ کو یقینی طور پر مناسب انتظامی اقدامات کرنے ہوں گے۔

خاص طور پر، سب سے پہلے، تعلیم و تربیت کی وزارت خوشگوار اسکولوں کی تعمیر میں تنوع اور اختلافات کا بہت زیادہ احترام کرتی ہے، لیکن بنیادی اقدار کو یکجا کرنے کی ضرورت ہے تاکہ ان بگاڑ سے بچا جا سکے جو خوش اسکولوں کے مقصد سے مطابقت نہیں رکھتے۔ دوسرا، خوشگوار اسکولوں کی تعمیر ہر اسکول اور ہر فرد کی اندرونی ضروریات سے ہونی چاہیے، نہ کہ ایک تحریک، مقابلہ کا معیار، اور اسکولوں کو اس پر عمل کرنے پر مجبور کریں۔ اگر ہم اسے ملک گیر تحریک اور مقابلے کے معیار میں بدل دیتے ہیں تو یہ سکولوں اور اساتذہ پر پوشیدہ طور پر دباؤ پیدا کرے گا۔

"تاہم، اسکولوں کی اپنی ضروریات کے مطابق خوش کن اسکولوں کی تعمیر کے لیے ضروری ہے کہ مواد، ماڈل اور طریقے تیار کیے جائیں جو بہت مخصوص ہوں اور ہر مضمون کے فرق کا احترام کرتے ہوں،" مسٹر ڈک نے تصدیق کی۔

" تعلیمی کارکردگی خوشی کی پیشین گوئی میں کم اہم ہے"

آکسفورڈ یونیورسٹی (یو کے) کی لیکچرر محترمہ لوئیس آکلینڈ، جو فلاح و بہبود کے شعبے کی ماہر ہیں، کا خیال ہے کہ خوش حال نوجوان بہتر نتائج حاصل کریں گے، جیسے کہ تعلیمی کارکردگی اور غیر تعلیمی پہلوؤں پر مثبت اثرات، بشمول: ذہنی صحت، رویہ، خود اعتمادی، کارکردگی، حوصلہ افزائی، ڈراپ آؤٹ کی شرح میں کمی، جذباتی کارکردگی اور جذباتی رویہ ایک اہم صحت کی کارکردگی ہے۔ بالغوں کی خوشی کی پیشین گوئی کا عنصر،" محترمہ آکلینڈ نے تصدیق کی۔

جناب Nguyen Van Hoa، Nguyen Binh Khiem Education System ( Hanoi ) کے چیئرمین، اسکول کے قیام کے ابتدائی سالوں کو یاد کرتے ہوئے، ہمیشہ بہترین اور باصلاحیت طلباء کو معاشرے کا ہنر بننے کے لیے تربیت دینے کے فلسفے اور تعلیمی اہداف کو برقرار رکھتے ہیں۔ تاہم، جب حقیقت میں لاگو کیا جاتا ہے، تو بہت سے مسائل پیدا ہوتے ہیں، جس کی وجہ سے "تربیت کی صلاحیتوں کا خیال" غائب ہو جاتا ہے: طلباء خلل ڈالتے تھے، مطالعہ کرنے سے انکار کرتے تھے، اور پریشانی پیدا کرتے تھے۔ اساتذہ کی توہین کی گئی، پرنسپل کے پاس "مقدمہ" کرنے گئے، دباؤ برداشت نہ کر سکے اور پھر نوکری چھوڑ دی؛ والدین نے جب اپنے بچوں کو ترقی نہیں کرتے دیکھا تو پرنسپل کے پاس بھی "مقدمہ" کرنے چلے گئے...

"والدین اپنے بچوں سے اسکول میں اچھی کارکردگی کی توقع رکھتے ہیں۔ اسکول سخت اقدامات اور ضابطے لاگو کرتا ہے۔ بہت سے اساتذہ کو اپنی ملازمت چھوڑنی پڑتی ہے کیونکہ وہ نجی اسکولوں کے دباؤ کو برداشت نہیں کرسکتے۔ میں سارا دن "مقدمات کا فیصلہ" کرنے میں گزارتا ہوں، کبھی کبھی میں سوچتا ہوں: ایک پرنسپل کی زندگی کتنی مشکل ہوتی ہے!"، مسٹر ہوا نے بیان کیا۔

اس نے اسکول اور خود کو تبدیل کرنے کا فیصلہ کیا: "میں نے اسکول میں قواعد و ضوابط کو کم کرکے طلباء کو جوڑنے کے بارے میں سوچا۔ بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ جتنے زیادہ اصول مرتب کیے جائیں گے، طلباء کو سنبھالنا اتنا ہی آسان ہوگا۔ تاہم، حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ اسکول جتنے زیادہ اصول طے کرے گا، طالب علم ان کو توڑنے کے طریقے ڈھونڈتے ہیں کیونکہ وہ بلوغت، انتہائی سرگرمی اور شرارت کی عمر میں ہوتے ہیں۔"

مسٹر ہوا نے اساتذہ اور خود کو قائل کیا کہ وہ طلباء سے محبت کریں، جب طلباء غلطیاں کریں یا برے نمبر حاصل کریں تو سخت نظم و ضبط کا اطلاق نہ کریں۔ اساتذہ کو کامیابیوں پر زیادہ توجہ نہیں دینی چاہیے، اسکور کے پیچھے بھاگنا اور کلاس روم میں ہمیشہ خوش گوار ماحول بنانا۔ "میں اساتذہ کو مشورہ دیتا ہوں کہ وہ درجہ بندی کی آنکھوں کا استعمال نہ کریں، طلباء کو دیکھنے کے لیے اسکور کی آنکھیں،" مسٹر ہوا نے شیئر کیا۔

مسٹر Nguyen Van Hoa کا یہ بھی ماننا ہے کہ کامیابیوں کا پیچھا کرنے سے طلباء اپنی آزادی اور اعتماد کھو دیں گے اور وہ لوگ بن جائیں گے جو "صرف مشق کرنا جانتے ہیں"، تخلیقی لوگوں کو تربیت نہیں دیتے۔ سیکھنا انسانی صلاحیتوں میں سے ایک ہے اور کوئی طالب علم کمزور نہیں ہوتا۔ تعلیم اعلیٰ اسکور اور کامیابیاں حاصل کرنے کے بجائے طلباء کی ترقی اور ترقی کے لیے ہو گی۔

سادہ چیزوں سے خوشی

حال ہی میں، با ڈنہ ضلع (ہنوئی) کے محکمہ تعلیم و تربیت نے بھی ضلع کے متعدد اسکولوں میں خوش اسکول پروجیکٹ کو نافذ کرنے کے 1 سال پر پیچھے مڑ کر دیکھا۔ اس جائزے کے سیشن میں شیئر کی گئی خوش کن کہانیاں بہت سادہ تھیں، جو تعلیمی کامیابیوں، اسکورز، یا درجہ بندی سے غیر متعلق تھیں۔

محترمہ نگوین لون، ایک شہریت کی استاد (تجرباتی پرائمری - سیکنڈری - ہائی اسکول) نے یہ محسوس کرتے ہوئے اپنی خوشی کا اظہار کیا کہ ان کے طلباء اپنے مضمون سے محبت کرتے ہیں: "کل میری کلاس ہے، ہم واقعی اس کا انتظار کر رہے ہیں..."، بس یہ ایک جملہ لیکن میں بہت متاثر ہوا کیونکہ میں جو مضمون پڑھاتی ہوں اسے خشک سمجھا جاتا ہے، ایک ثانوی مضمون...

"کل آپ کی کلاس ہے، ہم واقعی انتظار کر رہے ہیں..."، بس وہ ایک جملہ لیکن میں بہت متاثر ہوا کیونکہ میں جو مضمون پڑھاتا ہوں اسے خشک سمجھا جاتا ہے، ایک معمولی مضمون۔

محترمہ Nguyen لون، شہریات کی استاد (تجرباتی پرائمری - سیکنڈری - ہائی اسکول)

کوئی ایک ماڈل نہیں ہے جو تمام اسکولوں کے لیے کام کرے۔

ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر لی انہ ون نے کہا کہ خوش اسکول آج ویتنام میں بڑی دلچسپی کا تصور ہے۔ لہٰذا، ان عناصر کی ایک منظم اور جامع تفہیم جو ایک خوشگوار اسکول بناتے ہیں، پوری کمیونٹی کے لیے تشویش کا باعث ہے۔ مسٹر ون کے مطابق، خوش اسکول ایک ایسا اسکول ہے جو ہر اسکول کے حالات اور صلاحیت کے مطابق تیار کیا جاتا ہے، اور کوئی ایک ماڈل نہیں ہوسکتا جو تمام اسکولوں کے لیے صحیح ہو۔ تاہم، یہ بہت ضروری ہے کہ ویتنام میں خوش اسکولوں کے لیے سائنسی، جدید، معیاری انداز میں تعلیمی پروگرام بنایا جائے جو دنیا بھر کے ممالک کے رجحانات کے مطابق ہو۔ یہ ایک خوشگوار اسکول کی تعمیر کے لیے ایک اہم بنیاد ہے جہاں ہمیشہ محبت کا احساس، تنوع کی قبولیت، انفرادیت کا احترام، انضمام، جسمانی صحت کی پرورش، ذہنی صحت، اور ہر اسکول، ہر استاد اور ہر طالب علم کی ذہانت کی نشوونما ہوتی ہے۔

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/de-truong-hoc-thuc-su-hanh-phuc-185231026015351929.htm