واقعی ایک خوش سکول کے لیے

کل صبح (25 اکتوبر)، ویتنام کے تعلیمی سائنسز، وزارت تعلیم و تربیت نے ہیپی لوف سکولز فاؤنڈیشن کے تعاون سے ایک سیمینار کا انعقاد کیا جس کا عنوان تھا "ویتنام میں مبارک سکولز"۔

Để trường học thực sự hạnh phúc - Ảnh 1. — یہ تعلیمی کامیابی نہیں ہے، بلکہ محبت ہے جو ایک خوشگوار اسکول بنانے میں اہم عنصر ہے۔

بگاڑ سے بچیں۔

سیمینار سے خطاب کرتے ہوئے، ٹیچرز اینڈ ایجوکیشنل مینجمنٹ اسٹاف (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈائریکٹر مسٹر وو من ڈک نے اشتراک کیا کہ وزارت اس بات کو تسلیم کرتی ہے کہ طلباء، اساتذہ اور اسکول زیادہ دباؤ میں ہیں، خاص طور پر سوشل میڈیا کی تیزی کے تناظر میں۔ استاد کا ہر عمل، حتیٰ کہ ایک چھوٹی سی نگرانی بھی سوشل میڈیا پر ’’طوفان‘‘ بن جاتی ہے۔ اس سے اساتذہ بہت ہچکچاتے ہیں، ڈرتے ہیں، یا اپنے حقیقی جذبات کا اظہار کرنے سے قاصر ہوتے ہیں۔ اس لیے، 2018 سے، وزارت تعلیم و تربیت نے تین بنیادی معیاروں کے ساتھ خوشگوار اسکولوں کی عمارت کا آغاز کیا ہے: محبت، حفاظت اور احترام۔

مسٹر ڈک کا خیال ہے کہ اس وقت سے لے کر اب تک، خوش کن اسکولوں کا تنوع اس بات کو ظاہر کرتا ہے کہ اساتذہ کو مثبت تعلیمی حل تلاش کرنے میں دلچسپی ہے جو وقت کے تناظر میں مناسب ہوں۔ تاہم، خوش سکولوں کے نفاذ کے دوران، وزارت تعلیم و تربیت نے کچھ ترقیاتی رجحانات دیکھے ہیں جو مقصد کے مطابق نہیں ہیں، بشمول کمرشلائزیشن، نامناسب معیار کا ظہور، اور معاشی مقاصد کے لیے استحصال۔ لہذا، مسٹر وو من ڈک کا خیال ہے کہ مستقبل میں، ریاستی انتظامیہ کو یقینی طور پر مناسب انتظامی اقدامات کرنے ہوں گے۔

خاص طور پر، سب سے پہلے، وزارت تعلیم و تربیت خوشنما اسکولوں کی تعمیر میں تنوع اور اختلافات کا بہت زیادہ احترام کرتی ہے، لیکن بنیادی اقدار کو یکجا کرنے کی ضرورت ہے تاکہ ان بگاڑوں سے بچا جا سکے جو خوش کن اسکول کے مقصد سے مطابقت نہیں رکھتے۔ دوم، خوشگوار اسکولوں کی تعمیر ہر اسکول اور فرد کی اندرونی ضروریات سے ہونی چاہیے، نہ کہ کوئی تحریک یا مقابلہ کا معیار بن جائے جس پر اسکولوں کو عمل کرنے پر مجبور کیا جائے۔ اگر ہم اسے ملک گیر تحریک اور مقابلے کے معیار میں بدل دیتے ہیں تو یہ نادانستہ طور پر اسکولوں اور اساتذہ پر دباؤ پیدا کرے گا۔

"تاہم، اگر ہم خوش کن اسکولوں کی تعمیر کو اسکولوں کے لیے خود سے چلنے والی ضرورت بنانا چاہتے ہیں، تو ہمیں بہت ہی مخصوص مواد، ماڈل، اور نقطہ نظر تیار کرنے کی ضرورت ہے جو ہر فرد کے اختلافات کا احترام کرتے ہوں،" مسٹر ڈک نے تصدیق کی۔

" خوشی کی پیشین گوئی میں تعلیمی کامیابی بہت کم اہمیت رکھتی ہے"

لوئیس آکلینڈ، آکسفورڈ یونیورسٹی (یو کے) کے ایک لیکچرار اور فلاح و بہبود کے ماہر، دلیل دیتے ہیں کہ خوش حال نوجوان بہتر نتائج حاصل کرتے ہیں، جس سے تعلیمی کارکردگی اور غیر تعلیمی پہلوؤں پر مثبت اثر پڑتا ہے، بشمول ذہنی صحت، رویے، خود اعتمادی، کارکردگی، حوصلہ افزائی، اور ڈراپ آؤٹ کی شرح میں کمی۔ "جذباتی اور طرز عمل کی صحت کے مقابلے میں، تعلیمی کامیابی بالغوں کی خوشی کا ایک کم اہم پیش گو ہے،" آکلینڈ زور دیتا ہے۔

جناب Nguyen Van Hoa، Nguyen Binh Khiem Education System ( Hanoi ) کے چیئرمین، اسکول کے قیام کے ابتدائی سالوں کو یاد کرتے ہوئے، ہمیشہ تعلیمی فلسفے اور شاندار، باصلاحیت طلباء کی تربیت کے اہداف کو برقرار رکھتے ہیں جو معاشرے کا قیمتی اثاثہ بنیں گے۔ تاہم، جب حقیقت پر لاگو ہوتا ہے، تو بہت سے مسائل پیدا ہوئے جن کی وجہ سے "ہنرمند افراد کی تربیت کا نظریہ" ختم ہو گیا: طلباء نے خلل ڈالا، مطالعہ کرنے سے انکار کر دیا، اور پریشانی کا باعث بنے۔ اساتذہ کی توہین کی گئی اور "شکایت" کرنے کے لیے پرنسپل کے پاس گئے، دباؤ برداشت نہ کر سکے اور استعفیٰ دے دیا۔ والدین نے اپنے بچوں کی ترقی نہ ہوتے دیکھ کر پرنسپل کے پاس بھی شکایت کی...

"والدین اپنے بچوں سے اسکول میں بہترین کارکردگی کی توقع رکھتے ہیں۔ اسکول سخت اقدامات اور ضوابط کا نفاذ کرتا ہے۔ بہت سے اساتذہ کو یہ پیشہ چھوڑنا پڑتا ہے کیونکہ وہ نجی اسکولوں کے دباؤ کو برداشت نہیں کرسکتے۔ میں سارا دن 'مقدمات سے نمٹنے' میں گزارتا ہوں، اور کبھی کبھی میں سوچتا ہوں: ایک پرنسپل کی زندگی اتنی مشکل کیوں ہے!"، مسٹر ہوا نے بیان کیا۔

اس نے فیصلہ کیا کہ اسے اسکول کو تبدیل کرنا ہوگا اور خود کو تبدیل کرنا ہوگا: "میں نے اسکول میں قواعد و ضوابط کو کم کرکے طلباء کو آزاد کرنے کے بارے میں سوچا۔ بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ جتنے زیادہ قواعد ہوں گے، طلباء کو سنبھالنا اتنا ہی آسان ہوگا۔ تاہم، حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ اسکول جتنے زیادہ قوانین نافذ کرتا ہے، طلباء انہیں توڑنے کی کوشش کرتے ہیں کیونکہ وہ اپنی جوانی میں، انتہائی سرگرمی اور شرارت کی عمر میں ہوتے ہیں۔"

مسٹر ہوا نے اساتذہ اور خود کو قائل کیا کہ وہ اپنے طلباء سے محبت کریں اور جب طالب علم غلطیاں کریں یا کم نمبر حاصل کریں تو سخت نظم و ضبط کا اطلاق نہ کریں۔ اساتذہ کو کامیابی پر زیادہ توجہ نہیں دینی چاہیے اور نہ ہی گریڈز کا پیچھا کرنا چاہیے، اور کلاس روم میں ہمیشہ خوشگوار ماحول پیدا کرنا چاہیے۔ "میں اساتذہ کو مشورہ دیتا ہوں کہ طلباء کو دیکھنے کے لیے درجہ بندی پر مبنی یا گریڈ پر مبنی آنکھ کا استعمال نہ کریں،" مسٹر ہوا نے شیئر کیا۔

مسٹر Nguyen Van Hoa نے یہ بھی دلیل دی کہ کامیابیوں کا پیچھا کرنے سے طلباء اپنی آزادی اور خود اعتمادی سے محروم ہو جائیں گے اور انہیں "عملی پریکٹیشنرز" میں تبدیل کر دیں گے جو تخلیقی افراد نہیں ہیں۔ سیکھنا انسان کی صرف ایک صلاحیت ہے، اور کوئی بھی طالب علم فطری طور پر کمزور نہیں ہوتا ہے۔ تعلیم کو اعلیٰ اسکور اور کامیابیاں حاصل کرنے کے بجائے طلباء کی ترقی اور ترقی پر توجہ دینی چاہیے۔

خوشی سادہ چیزوں سے آتی ہے۔

حال ہی میں، با ڈنہ ضلع (ہنوئی) کے محکمہ تعلیم و تربیت نے ضلع کے کئی اسکولوں میں "ہیپی اسکول" پروجیکٹ کو نافذ کرنے کے پہلے سال کا جائزہ لیا۔ اس جائزہ میٹنگ میں شیئر کی گئی خوشی کی کہانیاں بہت سادہ تھیں، جو تعلیمی کامیابیوں، درجات یا درجہ بندی سے متعلق نہیں تھیں۔

ایکسپیریمینٹل پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکول میں شہریات کی استاد محترمہ نگوین لون نے اپنے طالب علموں کی اپنے مضمون کے لیے محبت کو محسوس کرنے پر اپنی خوشی کا اظہار کیا: "کل آپ کی کلاس ہے، ہم واقعی اس کے منتظر ہیں..."، بس اس ایک جملے نے مجھے بہت متاثر کیا کیونکہ میں پڑھانے والے مضمون کو اکثر خشک اور ثانوی مضمون سمجھا جاتا ہے...

"کل آپ کی کلاس ہے، ہم واقعی اس کا انتظار کر رہے ہیں..."، صرف اس ایک جملے نے مجھے بہت متاثر کیا کیونکہ میں جس مضمون کو پڑھاتا ہوں اسے اکثر خشک اور معمولی مضمون سمجھا جاتا ہے۔

محترمہ Nguyen لون، شہریات کی استاد (تجرباتی پرائمری، سیکنڈری اور ہائی اسکول)

کوئی ایک ماڈل نہیں ہو سکتا جو ہر سکول کے لیے صحیح ہو۔

ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر لی انہ وِن کا خیال ہے کہ اس وقت ویتنام میں ایک خوش کن اسکول کا تصور بہت زیادہ توجہ حاصل کر رہا ہے۔ لہٰذا، ان عناصر کی ایک منظم اور جامع تفہیم جو ایک خوش کن اسکول بناتے ہیں، پوری کمیونٹی کے لیے لمحہ فکریہ ہے۔ پروفیسر ون کے مطابق، ایک خوش کن اسکول وہ ہے جو ہر اسکول کے حالات اور صلاحیتوں کے مطابق تیار ہوتا ہے، اور کوئی ایک ماڈل نہیں ہوسکتا جو تمام اسکولوں کے لیے صحیح ہو۔ تاہم، عالمی رجحانات کے مطابق، ویتنام میں خوشگوار اسکولوں کی تشکیل کے لیے سائنسی طور پر درست، جدید، اور معیاری تعلیمی پروگرام کی تعمیر ضروری ہے۔ یہ ایک خوشگوار اسکول کی تعمیر کے لیے ایک اہم بنیاد ہے جہاں ہمیشہ محبت کا احساس، تنوع کی قبولیت، انفرادیت کا احترام، شمولیت، جسمانی اور ذہنی صحت کی پرورش، اور ہر اسکول، ہر استاد اور ہر طالب علم کی عقل کی نشوونما ہوتی ہے۔

ماخذ لنک