دوبارہ پڑھیں "ویتنامی تعلیم پر سوالات اور جوابات"

ویتنامی ٹیچرز ڈے منانے کی ہلچل بھری سرگرمیوں کے درمیان، میں نے تدریسی پیشے کے بارے میں کچھ کتابیں دوبارہ پڑھنے کے لیے کچھ وقت نکالا۔ میں نے "ویتنامی تعلیم پر سوالات اور جوابات" کو دوبارہ کھولا۔ کتابی سیریز 2 جلدوں پر مشتمل ہے، جسے مصنف، صحافی اور شاعر لی من کووک نے مرتب کیا ہے، جو پہلے ٹری پبلشنگ ہاؤس نے شائع کیا تھا۔

کتاب کے کچھ مشمولات

دیباچہ، جلد 1 میں، پبلشنگ ہاؤس نے مندرجہ ذیل نقطہ نظر کو بیان کیا: "کسی بھی دور میں، اگر ہم ملک کی مدد کے لیے باصلاحیت لوگوں کا انتخاب کرنا چاہتے ہیں، تو تمام لوگوں کی تعلیم کا خیال رکھنے اور منصفانہ امتحانات کے انعقاد سے بہتر کوئی طریقہ نہیں ہے۔"

"ویتنامی تعلیم پر سوالات اور جوابات" کو اس جذبے سے ترتیب دیا گیا ہے: چینی تسلط کے دور سے لے کر 21 ویں صدی کے ابتدائی سالوں تک ہمارے ملک کی تعلیم کا ترقی کا عمل۔ جلد 1 1919 میں ختم ہوتا ہے۔ یہ وہ سال تھا جب نگوین خاندان نے ڈاکٹریٹ کا آخری امتحان منعقد کیا، اور ویتنام کے جاگیردارانہ تعلیم کے امتحانی نظام کو ختم کیا۔ جلد 2 کا آغاز اس وقت سے ہوتا ہے جب فرانسیسی استعمار نے ہمارے ملک پر حملہ کرنے کے بعد، انقلاب اگست تک فرانسیسی ویتنام کا تعلیمی نظام قائم کیا، جب وہ ایک نئے تعلیمی نظام کی طرف جانے لگے۔

دو کتابوں میں اس طرح کے مواد کی ترتیب سے قارئین آسانی سے ان دو تعلیمی نظاموں کا تصور کر سکتے ہیں جن کا امتیاز چینی حروف اور قومی زبان میں دیکھا جا سکتا ہے، جو کہ شاہی امتحانات میں استعمال ہونے والے سرکاری رسم الخط ہیں۔

دو کتابوں میں ویتنامی تعلیم کے بارے میں مختلف موضوعات پر 182 سوالات اور جوابات شامل ہیں۔ کتاب 1: 90 سوالات، کتاب 2: 92 سوالات۔

کتاب کے مصنف نے پچھلی نسلوں کے بہت سے لوگوں کے ذریعہ مرتب کردہ ویتنامی تعلیم سے متعلق پرانے دستاویزات کو دوبارہ پڑھنے میں بہت تکلیف اٹھائی ہے۔ اس کے ساتھ پرانی تصاویر کا مجموعہ، ماضی میں تعلیمی سرگرمیوں کی تصویریں، امتحانی اسکول، ماضی میں نصابی کتابوں کے سرورق، صدر ہو چی منہ کی 1958 میں چو وان آن اسکول کے اساتذہ اور طلباء سے ملاقات اور گفتگو کی تصاویر، عام اساتذہ اور ثقافتی شخصیات کی تصاویر، متعدد اسکولوں میں مختلف ادوار میں ویتنام کے طلباء کی سرگرمیوں کی تصاویر۔

مصنف ان دونوں کتابوں میں مذکور کچھ مواد کا خلاصہ کرنا چاہیں گے:

1. امتحان نے جاگیردارانہ تعلیمی نظام میں ویتنامی سامراجی امتحانات کی موجودگی کی نشاندہی کی: 1075 میں، کنگ لی نین ٹونگ نے مینڈارن بننے کے لیے ذہین اور پڑھے لکھے لوگوں کو منتخب کرنے کے لیے پہلا ٹام ٹروونگ کنفیوشین امتحان شروع کیا۔ امتحانی نظام میں قواعد و ضوابط کا آغاز 1232 میں اس وقت ہوا جب کنگ ٹران تھائی ٹونگ نے تھائی ہاک سنہ کے امتحان کا اہتمام کیا، اور تام گیپ سے نوازا۔ 1239 سے، بادشاہ نے ہر 7 سال بعد Hoi امتحان منعقد کرنے کا فیصلہ کیا۔

2. ماضی میں اسکول جانے والے لوگوں کو کنفیوشس کیوں کہا جاتا تھا اس کے مواد کے بارے میں، کتاب کا ایک حوالہ ہے: "ثقافتی ماہر فام کوئنہ اس طرح بیان کرتے ہیں: "کنفیوشسٹ نام نہ صرف ان لوگوں کو کہتے ہیں جو لکھنا پڑھنا جانتے ہیں، کنفیوشس کے باباؤں کی تعلیمات کا مطالعہ کرتے ہیں۔ یہ معاشرے کے ایک طبقے سے بھی مراد ہے، یعنی ملک میں دانشوروں کا اعلیٰ طبقہ..."۔

3. جاگیردارانہ امتحانی اصولوں کے بارے میں، کتاب میں ذکر کیا گیا ہے: "ماضی میں، امتحانی ہال میں داخل ہونے والے امیدوار "اسکول کے قوانین" کے سخت اور سخت قوانین کے پابند تھے - امتحان دینے کے طریقہ کار کے ضوابط۔ کچھ اصولوں میں یہ شامل ہیں: "سخت ممنوع" کا مطلب ہے بادشاہ کے نام سے متعلق کوئی بھی لفظ استعمال نہ کرنا؛ "ہلکی ممنوعہ" کا مطلب ہے کہ ماں کے نام سے گریز کریں اگر کوئی امیدوار "روشنی ممنوع" کا ارتکاب کرتا ہے تو اسے کئی دن تک سورج کے سامنے لایا جائے گا اور اگر کوئی امیدوار "روشنی ممنوع" کا ارتکاب کرے گا تو نہ صرف امیدوار کو قید کیا جائے گا، بلکہ ان کو پڑھانے والے اساتذہ، اساتذہ اور اسکول انسپکٹرز کو بھی سزا دی جائے گی۔

4. 1070 میں، بادشاہ لی تھانہ ٹونگ نے تھانگ لانگ میں ادب کے مندر کے قیام کا حکم دیا۔ 1076 میں، کنگ لی نین ٹونگ نے امپیریل اکیڈمی میں ادب کے مندر کو توسیع دینے کا حکم دیا، جس میں شہزادوں اور اعلیٰ درجے کے مینڈارن کو شرکت کی اجازت دی گئی۔ یہ ہمارے ملک کی پہلی یونیورسٹی قرار دی جا سکتی ہے۔

5. Trang Nguyen کے عنوان کے بارے میں: 1232 میں، کنگ Tran Thai Tong نے تھائی ہاک سنہ امتحان کا آغاز کیا، جس میں کامیاب امیدواروں کو Tam Giap میں تقسیم کیا گیا: پہلا، دوسرا اور تیسرا Giap۔ 1246 میں، ٹران خاندان نے ڈائی ٹائی کا امتحان شروع کیا اور تام گیاپ میں رینک کو دوبارہ قائم کیا: پہلے گیاپ کے پاس تام کھوئی تھا: ٹرانگ نگوین، بنگ نان اور تھام ہوا۔ 1246 میں ہونے والے امتحان میں، ہمارے ملک کا پہلا Trang Nguyen Nguyen Quan Quang تھا، جو Tam Son Commune، Dong Ngan District (اب تام سون گاؤں، Tien Son District، Bac Ninh ) سے تھا۔

6. ہمارے ملک میں پہلا کنفیوشس امتحان کنگ لی نین ٹونگ کے دور میں ایٹ ماو کا امتحان (1075) تھا اور آخری امتحان کنگ کھائی ڈنہ کے دور میں Ky Mui کا امتحان (1919) تھا۔ اس طرح، ویتنام کے جاگیردارانہ نظام تعلیم کا امتحانی نظام 844 سال تک جاری رہا، جس میں کل 185 امتحانات ہوئے جن میں 2,898 افراد شاہی امتحانات میں کامیاب ہوئے، جن میں 46 Trang Nguyên، 48 Bằng Nhiên اور 76 Thám Hoa، 2,462 Tinhứng اور 76 افراد شامل ہیں۔

7. 20 ویں صدی کے پہلے نصف کے دوران فرانسیسی نوآبادیاتی دور میں ویتنامی اسکولوں میں یکساں طور پر استعمال ہونے والی ویتنامی ادبی نصابی کتابوں کا مشہور مجموعہ ویتنامی ادب کی نصابی کتابوں کا مجموعہ تھا، جسے فرانسیسی انڈوچائنا ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کی تفویض کے تحت اساتذہ Tran Trong Kim، Nguyen Van Ngoc، Dang Dinh Phuc، اور Do Than نے مرتب کیا تھا۔

8. فرانسیسی نوآبادیاتی دور میں ویتنامی تعلیم میں اہم اور قابل ذکر واقعات میں سے ایک قومی زبان کی تبلیغ ایسوسی ایشن کا قیام اور عمل تھا، جو سب سے پہلے ہنوئی میں 1938 میں ہوا تھا۔ ایسوسی ایشن کا مقصد لوگوں کو قومی زبان میں لکھنا پڑھنا سکھانا تھا۔ جب یہ پہلی بار قائم کیا گیا تھا، انجمن کے عارضی ایگزیکٹو بورڈ میں مسٹر نگوین وان ٹو (صدر)، مسٹر بوئی کی (نائب صدر)، مسٹر فان تھان (سیکرٹری) اور متعدد دیگر اراکین شامل تھے۔ نیشنل لینگویج پروپیگیشن ایسوسی ایشن کا اثر و رسوخ شمال کے کئی صوبوں اور یہاں تک کہ وسطی اور جنوبی علاقوں تک پھیل گیا۔

9. ہماری قوم کے محبوب رہنما صدر ہو چی منہ نے تعلیم کے مقصد پر بہت توجہ دی۔ 1945-1946 تعلیمی سال میں جمہوری جمہوریہ ویتنام کے پہلے افتتاحی دن، اس نے ملک بھر کے طلباء کو ایک خط لکھا۔ اور 15 اکتوبر 1968 کو، 1968-1969 کے تعلیمی سال کے آغاز کے موقع پر تمام سطحوں کے کیڈرز، اساتذہ، عملے اور طلباء کے نام اپنے آخری خط میں، انہوں نے اس بات کی تصدیق کی: "تعلیم کا مقصد ہماری پارٹی اور عوام کے عظیم انقلابی مقصد کے لیے جانشینوں کی تربیت کرنا ہے، لہذا، تمام شعبوں، تمام سطحوں، اسکولوں کو اس بات پر توجہ دینی چاہیے کہ پارٹی کے مقامی حکام اور تمام سطحوں پر توجہ دیں۔ پہلوؤں، اور ہمارے تعلیمی مقصد کو ترقی کے نئے مراحل کی طرف دھکیلتے ہیں۔

10. 26 اپریل 1986 کو، حکومت نے عوامی استاد اور قابل استاد کے خطابات پر غور کرنے اور ان سے نوازنے کے لیے حکمنامہ نمبر 52/HDBT جاری کیا۔ اس عظیم لقب پر غور کیا جاتا ہے اور ہر دو سال بعد 20 نومبر کو اس کا اعلان کیا جاتا ہے۔

19 مئی 1995 کو، وزیر تعلیم و تربیت نے "تعلیم کے مقصد کے لیے" میڈل کے اجراء پر فیصلہ نمبر 1707/GD-DT جاری کیا، جو ہر سال ان لوگوں کے تعاون کو تسلیم کرنے کے لیے منعقد کیا جاتا ہے جنہوں نے تعلیم اور تربیت کے مقصد میں بہت سے تعاون کیے ہیں۔

11. ویتنام میں 20 نومبر کی تنظیم کے حوالے سے کتابچہ فراہم کیا گیا: 20 نومبر 1958 کو ہمارے ملک کے شمال میں اساتذہ کے لیے پہلا بین الاقوامی چارٹر ڈے منایا گیا۔ پھر، یہ جنوبی کے آزاد علاقوں میں منعقد کیا گیا تھا. ملک کے دوبارہ اتحاد کے بعد سے، 20 نومبر کو بڑے پیمانے پر منایا جاتا ہے اور آہستہ آہستہ اساتذہ کو عزت دینے کی ایک قابل قدر روایت بن جاتی ہے۔ 28 ستمبر 1982 کو، وزراء کی کونسل نے فیصلہ نمبر 167/HDBT جاری کیا، جو ہر سال 20 نومبر کو ویتنام کے یوم اساتذہ کے طور پر مناتے ہیں۔

کتاب میں تعلیم و تربیت کے بارے میں بہت سی دوسری معلومات کے ساتھ ساتھ۔

کچھ چیزیں پیچھے رہ گئیں۔

صحافی اور شاعر لی من کووک کے مرتب کردہ "ویتنامی تعلیم پر سوالات اور جوابات" کو دوبارہ پڑھنے سے، قارئین کو ویتنام کے تعلیمی نظام کا ایک منظم جائزہ ملے گا، جاگیردارانہ دور سے لے کر اگست انقلاب کے بعد کے سالوں تک، پھر ملک کے دوبارہ اتحاد کے بعد 21ویں صدی کے آغاز تک۔ یہاں سے، قارئین پوری تاریخ میں ویتنام کی تعلیم کے کچھ کارنامے دیکھیں گے۔

سب سے بڑھ کر، ہر عمر کے سیکھنے والوں کی ایک بڑی تعداد اب بھی موجود ہے، جو سیکھنے کو اہمیت دیتی ہے، مشق کے ساتھ، تاکہ وہ کئی سالوں تک کام کر سکیں، اپنا خیال رکھ سکیں اور دوسروں کی مدد کر سکیں۔

تعلیم ہمیشہ ملک کی ایک عظیم وجہ ہے۔ لہذا، ہر ویتنامی خاندان ہمیشہ ان لوگوں سے توقع کرتا ہے جو اس مقصد کے ذمہ دار ہیں، مختلف عہدوں پر، ہر سطح پر مینیجرز سے، اساتذہ سے جو براہ راست طلباء کو پڑھاتے ہیں، ان کے کام میں اپنا دل لگاتے ہیں، واقعی مؤثر طریقے سے کام کرتے ہیں تاکہ طلباء کی نسلیں بہترین تعلیم سے لطف اندوز ہو سکیں، سب سے زیادہ سائنسی علم حاصل کر سکیں، اور جو کچھ انہوں نے سکولوں سے سیکھا ہے اسے معاشرے کی ترقی کے بعد مفید طریقے سے زندگی میں لاگو کریں۔

ماخذ