دوبارہ پڑھیں "ویتنامی تعلیم پر سوالات اور جوابات"

ویتنامی یوم اساتذہ منانے والی بہت سی جاندار سرگرمیوں کے درمیان، میں نے تدریسی پیشے کے بارے میں کچھ کتابیں دوبارہ پڑھنے کے لیے کچھ وقت نکالا۔ میں نے "ویتنامی تعلیم پر سوالات اور جوابات" پر نظرثانی کی، مصنف، صحافی، اور شاعر لی من کووک کا مرتب کردہ دو جلدوں کا مجموعہ، جو پہلے Nha Xuat Ban Tre (یوتھ پبلشنگ ہاؤس) نے شائع کیا تھا۔

کتابچے کے کچھ مشمولات

جلد 1 کے دیباچے میں، پبلشر نے کہا: "کسی بھی دور میں، اگر آپ ملک کی خدمت کے لیے باصلاحیت لوگوں کا انتخاب کرنا چاہتے ہیں، تو پوری آبادی کی تعلیم کا خیال رکھنے اور منصفانہ امتحانات کے انعقاد سے بہتر کوئی طریقہ نہیں ہے۔"

"ویتنام کی تعلیم پر سوالات اور جوابات" کو چینی حکمرانی کے دور سے لے کر 21ویں صدی کے ابتدائی سالوں تک ویتنام کے تعلیمی نظام کی ترقی کے مطابق ترتیب دیا گیا ہے۔ جلد 1 کا اختتام 1919 کے ساتھ ہوتا ہے، جس سال Nguyen خاندان نے ڈاکٹریٹ کا آخری امتحان منعقد کیا، جاگیردارانہ ویتنامی تعلیم کے امتحانی نظام کو ختم کیا۔ جلد 2 اس وقت سے شروع ہوتا ہے جب فرانسیسی استعمار نے ویتنام پر حملہ کرنے کے بعد، فرانکو-ویت نامی تعلیمی نظام کو اگست کے انقلاب کے بعد تک قائم کیا، جو کہ ایک نئے تعلیمی نظام کے آغاز کی علامت ہے۔

ان دو جلدوں میں ترتیب دیے گئے مواد کے ساتھ، قارئین دونوں تعلیمی نظاموں کو آسانی سے تصور کر سکتے ہیں، جو چینی حروف اور ویتنامی Quốc ngữ رسم الخط کے استعمال سے ممتاز ہیں، شاہی امتحانات میں سرکاری تحریری نظام کے طور پر۔

دونوں کتابوں میں 182 سوالات اور جوابات ہیں جن میں ویتنام کی تعلیم سے متعلق مختلف موضوعات کا احاطہ کیا گیا ہے۔ جلد 1: 90 سوالات، جلد 2: 92 سوالات۔

اس کتاب کے مصنف نے پچھلی نسلوں کے بہت سے لوگوں کے ذریعہ مرتب کردہ ویتنامی تعلیم سے متعلق متعدد پرانی دستاویزات کا بغور جائزہ لیا ہے۔ اس کے ساتھ انہوں نے پرانی تصاویر، ماضی کی تعلیمی سرگرمیوں کی عکاسی کرنے والی تصویریں، امتحانی ہال، پرانی نصابی کتب کے سرورق، صدر ہو چی منہ کی 1958 میں چو وان آن اسکول میں اساتذہ اور طلباء کے ساتھ ملاقات اور گفتگو کی تصویر، ممتاز ماہرین تعلیم اور ثقافتی شخصیات کی تصاویر اور مختلف اسکولوں میں مختلف ادوار میں ویتنام کے طلباء کی سرگرمیوں کی تصاویر جمع کیں۔

مصنف دو کتابوں میں شامل کچھ مواد کو مختصراً بیان کرنا چاہیں گے:

1. امتحانی نظام نے جاگیردارانہ دور میں ویتنامی تعلیمی نظام کا آغاز کیا: 1075 میں، کنگ لی نین ٹونگ نے ذہین اور تعلیم یافتہ افراد کو عہدیداروں کے طور پر منتخب کرنے کے لیے پہلا کنفیوشس امتحان (ٹام ٹرونگ) کا انعقاد کیا۔ 1232 میں جب کنگ ٹران تھائی ٹونگ نے تھائی ہاک سنہ کے امتحان کا اہتمام کیا تو امتحانی نظام زیادہ منظم اور منظم ہو گیا، جس میں ٹام گیپ (تیسری کلاس) کا خطاب دیا گیا۔ 1239 سے، بادشاہ نے یہ شرط رکھی کہ ہوئی امتحان (قومی امتحان) ہر سات سال بعد منعقد کیا جائے گا۔

2. ماضی میں طلباء کو کنفیوشس اسکالر کیوں کہا جاتا تھا اس کی وجہ کے بارے میں، کتاب میں درج ذیل حوالہ موجود ہے: "ثقافتی اسکالر فام کوئنہ نے اس کی وضاحت اس طرح کی ہے: "کنفیوشس اسکالر کا نام نہ صرف ان لوگوں کی طرف اشارہ کرتا ہے جو پڑھے لکھے ہیں اور کنفیوشس ازم میں باباؤں کی تعلیمات کا مطالعہ کرتے ہیں۔ یہ ایک سماجی طبقے سے بھی مراد ہے، یعنی ملک میں دانشور اشرافیہ…”۔

3. جاگیردارانہ دور میں امتحانی اصولوں کے بارے میں، کتاب میں ذکر کیا گیا ہے: "ماضی میں، امتحانی ہال میں داخل ہونے والے اسکالرز امتحانی ضابطوں کے سخت اور سخت قوانین کے پابند تھے، جو امتحانی عمل کو چلانے والے اصول تھے۔ اگر کسی امیدوار نے 'معمولی ممنوعہ' کی خلاف ورزی کی تو انھیں کئی دنوں تک دھوپ میں ڈال دیا جائے گا اور اگر انھوں نے 'بڑی ممنوع' کی خلاف ورزی کی ہے تو نہ صرف امیدوار کو قید کیا جائے گا، بلکہ ان کے اساتذہ اور اساتذہ کو بھی سزا دی جائے گی۔

4. 1070 میں، بادشاہ لی تھانہ ٹونگ نے تھانگ لانگ میں ادب کے مندر کی تعمیر کا حکم دیا۔ 1076 میں، کنگ لی نین ٹونگ نے قومی اکیڈمی میں ادب کے مندر کی توسیع کا حکم دیا، جس میں شہزادوں اور اعلیٰ عہدے داروں کو شرکت کی اجازت دی گئی۔ یہ ہمارے ملک کی پہلی یونیورسٹی قرار دی جا سکتی ہے۔

5. ترانگ نگوین (پہلے درجے کے اسکالر) کے لقب کے بارے میں: 1232 میں، بادشاہ ٹرون تھائی ٹونگ نے تھائی ہیک سنہ (امپیریل اکیڈمی) کا امتحان منعقد کیا، جس میں کامیاب امیدواروں کو تین کلاسوں میں تقسیم کیا گیا: پہلا، دوسرا اور تیسرا۔ 1246 میں، Trần خاندان نے Đại Tỷ (گرینڈ امتحان) کا انعقاد کیا اور تین کلاسوں کے اندر درجہ بندی کی نئی تعریف کی: پہلی کلاس میں تین اعلیٰ اسکالرز تھے: ٹرانگ نگوین، بانگ ہان، اور تھام ہوا۔ 1246 کے امتحان میں، ہمارے ملک کا پہلا Trang Nguyên Nguyễn Quan Quang تھا، جو Tam Sơn کمیون، Đông Ngàn ضلع سے تھا (اب Tam Sơn گاؤں، Tiên Sơn ضلع، Bắc Ninh صوبہ )۔

6. ہمارے ملک میں کنفیوشس کا پہلا امتحان کنگ لی ہان ٹونگ کے دور میں Ất Mão کا امتحان (1075) تھا اور آخری امتحان Kỷ Mùi کا امتحان (1919) بادشاہ Khải Định کے تحت تھا۔ اس طرح، ویتنام کے جاگیردارانہ نظام تعلیم کا امتحانی نظام 844 سال تک جاری رہا، جس میں کل 185 امتحانات ہوئے اور 2,898 کامیاب امیدوار شامل ہیں، جن میں 46 ٹرانگ nguyên (پہلا مقام حاصل کرنے والے)، 48 Bảng nhãn (دوسرے مقام کے فاتح)، 76 Thárán-24 honeys، 76 sĩ (ڈاکٹر) اور 266 Phó bảng (ایسوسی ایٹ اسکالرز)۔

7. فرانسیسی نوآبادیاتی دور میں ویتنامی اسکولوں میں یکساں طور پر استعمال ہونے والی مشہور ویتنامی زبان کی درسی کتابیں اور 20ویں صدی کے پہلے نصف میں "قومی زبان کی نصابی کتاب" تھی، جسے ماہرین تعلیم Tran Trong Kim، Nguyen Van Ngoc، Dang Dinh Phuc، اور Do Than نے فرانسیسی انڈوچائنا کے محکمہ تعلیم کی ہدایت پر مرتب کیا تھا۔

8. فرانسیسی نوآبادیاتی دور میں ویتنامی تعلیم میں اہم اور قابل ذکر واقعات میں سے ایک سوسائٹی فار دی پروموشن آف نیشنل لینگوئج کا قیام اور آپریشن تھا، جس کا آغاز 1938 میں ہنوئی میں ہوا۔ سوسائٹی کا مقصد لوگوں کو قومی زبان پڑھنا لکھنا سکھانا تھا۔ ابتدائی طور پر، عارضی گورننگ بورڈ مسٹر نگوین وان ٹو (چیئرمین)، مسٹر بوئی کی (وائس چیئرمین)، مسٹر فان تھان (سیکرٹری) اور کئی دیگر ارکان پر مشتمل تھا۔ سوسائٹی فار دی پروموشن آف دی قومی زبان کا اثر و رسوخ شمالی اور یہاں تک کہ وسطی اور جنوبی ویتنام کے کئی صوبوں تک پھیل گیا۔

9. صدر ہو چی منہ، ہماری قوم کے لاتعداد محبوب رہنما، نے تعلیم کے مقصد پر بہت توجہ دی۔ 1945-1946 کے تعلیمی سال میں جمہوری جمہوریہ ویتنام میں اسکول کے پہلے دن، اس نے ملک بھر کے طلباء کو ایک خط لکھا۔ اور 15 اکتوبر 1968 کو، 1968-1969 کے تعلیمی سال کے آغاز کے موقع پر تمام سطحوں کے کیڈرز، اساتذہ، عملے اور طلباء کو لکھے گئے اپنے آخری خط میں، انہوں نے اس بات کی تصدیق کی: "تعلیم کا مقصد ہماری پارٹی اور عوام کے عظیم انقلابی مقصد کے جانشینوں کی تربیت کرنا ہے؛ اس لیے، تمام شعبوں اور سطحوں کو چاہیے کہ وہ اسکولوں اور مقامی حکومتوں کو اس بات پر زیادہ توجہ دینی چاہیے کہ اسکولوں اور اسکولوں میں اس بات پر توجہ دیں۔ پہلوؤں کو، اور ہماری تعلیم کے مقصد کو ترقی کی نئی سطحوں پر دھکیلنا۔"

10. 26 اپریل 1986 کو، حکومت نے عوام کے استاد اور بہترین استاد کے خطابات سے نوازنے پر حکمنامہ نمبر 52/HĐBT جاری کیا۔ اس باوقار عنوان پر غور کیا جاتا ہے اور ہر دو سال بعد 20 نومبر کو اس کا اعلان کیا جاتا ہے۔

19 مئی 1995 کو، وزیر تعلیم و تربیت نے "تعلیم کی وجہ سے" میڈل کے اجراء پر فیصلہ نمبر 1707/GD-ĐT جاری کیا، جو ہر سال ان لوگوں کی خدمات کو تسلیم کرنے کے لیے دیا جاتا ہے جنہوں نے تعلیم اور تربیت کے مقصد میں نمایاں خدمات انجام دیں۔

11. ویتنام میں 20 نومبر کی تنظیم کے بارے میں، کتاب مندرجہ ذیل معلومات فراہم کرتی ہے: 20 نومبر 1958 کو، پہلی بار شمالی ویتنام میں اساتذہ کے لیے بین الاقوامی چارٹر ڈے منایا گیا؛ اس کے بعد، یہ جنوبی ویتنام کے آزاد علاقوں میں منایا گیا. ملک کے دوبارہ اتحاد کے بعد سے، 20 نومبر کو بڑے پیمانے پر منایا جاتا رہا ہے اور آہستہ آہستہ اساتذہ کو عزت دینے کی ایک قابل قدر روایت بن گئی ہے۔ 28 ستمبر 1982 کو، وزراء کی کونسل نے فیصلہ نمبر 167/HĐBT جاری کیا، جس میں سالانہ 20 نومبر کو ویتنامی یوم اساتذہ کے طور پر نامزد کیا گیا۔

اس کتاب میں تعلیم و تربیت کے بارے میں دیگر معلومات کا خزانہ بھی شامل ہے۔

کچھ دیرپا تاثرات

صحافی اور شاعر لی من کووک کی مرتب کردہ "ویتنامی تعلیم پر سوالات اور جوابات" کو پڑھ کر، قارئین جاگیردارانہ دور سے لے کر اگست انقلاب کے بعد کے سالوں تک، اور پھر 21ویں صدی کے آغاز تک ملک کے دوبارہ اتحاد کے بعد تک، ویتنام کے تعلیمی نظام کا ایک جامع جائزہ حاصل کرتے ہیں۔ اس سے قارئین پوری تاریخ میں ویتنام کے تعلیمی نظام کے کچھ کارنامے دیکھ سکتے ہیں۔

سب سے بڑھ کر، یہ ہر عمر کے سیکھنے والوں کی اکثریت ہے، جو عملی استعمال کے ساتھ سیکھنے کو اہمیت دیتی ہے، تاکہ وہ کئی سالوں تک کام کر سکیں، اپنے لیے مہیا کر سکیں اور معاشرے میں اپنا حصہ ڈال سکیں۔

تعلیم ہمیشہ سے قوم کے لیے ایک اہم کام رہی ہے۔ لہٰذا، ہر ویتنامی خاندان امید کرتا ہے کہ اس مقصد کے ذمہ دار افراد، مختلف عہدوں پر — ہر سطح پر مینیجرز سے لے کر طلباء کو براہ راست ہدایت دینے والے اساتذہ تک — اپنے کام میں دل لگائیں گے اور مؤثر طریقے سے انجام دیں گے تاکہ طلباء کی آنے والی نسلیں بہترین ممکنہ تعلیم سے لطف اندوز ہو سکیں، سب سے زیادہ سائنسی معلومات حاصل کر سکیں، اور جو کچھ انہوں نے سکول سے سیکھا ہے اسے معاشرے کی ترقی کے مطابق مفید طریقے سے لاگو کر سکیں۔

ماخذ