ابتدائی بچپن کی تعلیم میں جدت

نیا پری اسکول ایجوکیشن پروگرام، جس کی توقع ہے کہ تین تعلیمی سالوں میں 40 اضلاع (مختلف علاقوں کی نمائندگی کرنے والے 20 صوبوں) کے 120 پری اسکولوں میں پائلٹ کیے جائیں گے، اس میں کئی نئے پہلو ہوں گے۔

ین بائی اے کنڈرگارٹن (با وی ڈسٹرکٹ، ہنوئی ) میں طلباء کے لیے جسمانی تعلیم کی کلاس۔ تصویر: این ٹی سی سی۔

پری اسکول ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ ( وزارت تعلیم و تربیت ) کے ڈائریکٹر جناب Nguyen Ba Minh کے مطابق، موجودہ پری اسکول ایجوکیشن پروگرام، جو 15 سالوں سے (2009 سے اب تک) نافذ ہے، بہت سے فوائد کا حامل ہے لیکن ملکی، علاقائی اور بین الاقوامی طریقوں میں تیزی سے تبدیلیوں کے پیش نظر خامیوں کو بھی ظاہر کرتا ہے۔ خاص طور پر، اس نے جدت طرازی کے تناظر میں طلباء کی خوبیوں اور قابلیت کو فروغ دینے کے تقاضوں کے ساتھ رفتار برقرار نہیں رکھی ہے۔ اسکول میں بچوں کے روزمرہ کے معمولات اساتذہ پر دباؤ ڈالتے ہیں۔ اور اساتذہ بچوں کی پرورش اور تعلیم میں اپنی لچک اور تخلیقی صلاحیتوں کو مکمل طور پر استعمال کرنے کے قابل نہیں رہے ہیں… اس لیے وزارت تعلیم و تربیت نے ایک نیا پری اسکول ایجوکیشن پروگرام تیار کیا ہے۔

نئے پری اسکول ایجوکیشن پروگرام کے کچھ نئے پہلوؤں میں ایک قابلیت پر مبنی نقطہ نظر شامل ہے جو جذباتی اور سماجی ترقی پر مرکوز ہے، ویتنامی لوگوں کی بنیادی اقدار کو فروغ دینا؛ حقوق پر مبنی نقطہ نظر، بچوں کے حقوق سے متعلق بین الاقوامی کنونشنز اور معاہدوں کو شامل کرنا، معیار، انصاف، شمولیت، مساوات، اور بچوں کے اختلافات کے احترام کو یقینی بنانا؛ اور نصاب کی ترقی میں تعلیمی اداروں اور اساتذہ کو بااختیار بنانا۔

وزارت کا منصوبہ ہے کہ نئے پری اسکول ایجوکیشن پروگرام کو لگاتار تین تعلیمی سالوں: 2025-2026، 2026-2027، اور 2027-2028، 20 صوبوں اور ملک بھر میں مختلف علاقوں کی نمائندگی کرنے والے شہروں کے 120 پری اسکولوں میں شروع کیا جائے۔ پائلٹ مدت کے بعد، وزارت ایک جائزہ لے گی، نئے پری اسکول ایجوکیشن پروگرام کے مواد کو مزید بہتر بنائے گی، اور اسے 2029-2030 تعلیمی سال میں پری اسکولوں میں ملک بھر میں نافذ کرنے کا منصوبہ بنائے گی۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے ساتھ منسلک ایک پروگرام کے طور پر، نئے پری اسکول ایجوکیشن پروگرام سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ طاقتوں کا فائدہ اٹھائے گا، مواقع کو بہتر بنائے گا، اور ہر بچے کی انفرادی ترقی میں مدد کرے گا۔ کوتاہیوں اور حدود پر قابو پانا؛ اور آہستہ آہستہ اساتذہ کو دباؤ کو کم کرنے اور ابتدائی بچپن کی تعلیم اور دیکھ بھال کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد کریں۔ اس کو مؤثر طریقے سے حاصل کرنے کے لیے، مقامی لوگوں کو انسانی وسائل اور بنیادی ڈھانچے کا فعال طور پر انتظام کرنے کی ضرورت ہے۔

ہوا بن صوبے کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر نگوین کوانگ من کے مطابق، یونٹ نے صوبائی عوامی کمیٹی کو مشورہ دیا ہے اور اساتذہ کی بھرتی کو مؤثر طریقے سے انجام دینے کے لیے متعلقہ یونٹس کے ساتھ قریبی رابطہ قائم کیا ہے۔ اور پری اسکولوں کی سہولیات میں سرمایہ کاری کی۔ پیشہ ورانہ ترقی کے حوالے سے، محکمہ تعلیم و تربیت پری اسکول کے اساتذہ کے لیے تربیت اور پیشہ ورانہ ترقی کا اہتمام کرتا ہے تاکہ وہ اپنے علم کو اپ ڈیٹ کر سکیں، پروگرام کے نفاذ میں خود مختاری اور وکندریقرت پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، اور بچوں کی دیکھ بھال اور تعلیم کے اختراعی طریقے…

تعلیمی اصلاحات کے عمل کا تجربہ کافی اور قابل تدریسی عملے کی تیاری کے اہم مسئلے کو اجاگر کرتا ہے۔ تاہم، بہت سے علاقوں میں، اساتذہ کی کمی کا مسئلہ ہر تعلیمی سال، خاص طور پر پہاڑی اضلاع میں ایک بار بار آنے والا مسئلہ ہے۔ اس کی بنیادی وجوہات دور دراز کے دیہاتوں میں بڑے اسکولوں کے بکھرے ہوئے مقامات، نقل و حمل کی ناقص رسائی، اور محدود سماجی و اقتصادی حالات ہیں، جو نئے اساتذہ کی بھرتی کو مشکل بنا رہے ہیں۔ دوسرے خطوں میں، کم تنخواہوں، کام کے طویل اوقات، مشکل کام اور زیادہ دباؤ کی وجہ سے پری اسکول کے اساتذہ کو بھرتی کرنا بھی مشکل ہے۔ نتیجے کے طور پر، کچھ اساتذہ نے پیشہ چھوڑ دیا ہے، اور بہت سے گریجویٹس نے کام کرنے کی بجائے غیر متعلقہ شعبوں کا انتخاب کیا ہے۔ اگرچہ عام طور پر پری اسکول اساتذہ کے لیے تنخواہوں اور ترجیحی الاؤنسز میں اضافہ کرنے کی پالیسیاں بنائی گئی ہیں، اور خاص طور پر پسماندہ علاقوں میں، باصلاحیت افراد کو راغب کرنے، سرشار اساتذہ کو برقرار رکھنے، اور پیشے سے ان کی وابستگی کو یقینی بنانے کے لیے مزید پالیسیوں کی ضرورت ہے۔ بہت سے اساتذہ کو امید ہے کہ اساتذہ سے متعلق قانون پالیسی کے مسائل کو جامع طریقے سے حل کرے گا تاکہ انہیں پیشے میں رہنے کی ترغیب دی جا سکے۔

ماخذ: https://daidoanket.vn/doi-moi-giao-duc-mam-non-10296934.html