جانچ اور تشخیص میں اصلاحات

2024-2025 تعلیمی سال کے دوسرے سمسٹر سے شروع ہو کر، درجہ بندی والے مضامین میں متواتر تشخیص کے لیے ٹیسٹ میٹرکس دو حصوں پر مشتمل ہو گا: معروضی کثیر انتخاب اور مضمون کے سوالات۔ خاص طور پر، معروضی کثیر انتخابی سیکشن میں نہ صرف متعدد انتخابی سوالات شامل ہوں گے بلکہ صحیح/غلط اور مختصر جواب والے سوالات بھی شامل ہوں گے۔

یہ جونیئر اور سینئر ہائی اسکولوں کے لیے تشخیص اور تشخیص کے نئے نکات میں سے ایک ہے جسے وزارت تعلیم و تربیت (MOET) نے ابھی ابھی محکمہ تعلیم و تربیت کو بھیجا ہے۔ وزارت کے تقاضوں کے مطابق، تبصروں اور اسکور کے امتزاج کا استعمال کرتے ہوئے جانچے گئے مضامین کے لیے، محکمہ تعلیم اور تربیت کو میٹرک، تصریحات، امتحانی سوالات، اور متواتر ٹیسٹوں کی درجہ بندی کے لیے رہنما خطوط تیار کرنے میں جونیئر اور سینئر ہائی اسکولوں کی رہنمائی کرنا ہے، اس بات کو یقینی بنانا کہ پیشہ ورانہ اور تکنیکی ضروریات پوری ہوں، دستاویز کے ساتھ منسلک ضمیمہ کے مطابق۔

اس ضمیمہ کے مطابق، ہائی اسکول کی سطح پر درجہ بندی والے مضامین کے متواتر ٹیسٹوں میں دو حصوں پر مشتمل ایک نیا میٹرکس ہوگا: معروضی کثیر انتخابی سوالات (7/10 پوائنٹس کی مالیت) اور مضمون کے سوالات (3/10 پوائنٹس کی مالیت)۔ معروضی کثیر انتخابی سیکشن ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے فارمیٹ سے ملتا جلتا ہے، جس میں ایک سے زیادہ انتخاب، سچے غلط اور مختصر جواب والے سوالات ہوتے ہیں۔ "مختصر جوابات" کے سوالات کے بغیر مضامین کے لیے، اس سیکشن کے تمام پوائنٹس "سچے اور غلط" سوالات کے لیے مختص کیے جائیں گے۔ مجموعی طور پر، امتحان میں علمی سطح پر 40% سوالات، فہم کی سطح پر 30%، اور درخواست کی سطح پر 30% سوالات ہوں گے۔

نفاذ 2024-2025 تعلیمی سال کے دوسرے سمسٹر میں شروع ہوگا۔ اس سے پہلے، نومبر 2024 میں، مقامی علاقوں کے بنیادی اساتذہ نے تربیت حاصل کی تھی، اس لیے وزارت تعلیم و تربیت سے درخواست ہے کہ محکمہ تعلیم اور تربیت اپنے اپنے علاقوں میں عمومی تعلیم کے پروگرام کو نافذ کرنے والے تمام انتظامی عملے اور تعلیمی اداروں کے اساتذہ کو تربیت دیں۔

جونیئر اور سینئر ہائی اسکولوں کے مشاہدات سے پتہ چلتا ہے کہ متواتر ٹیسٹ اسکول سے اسکول میں مختلف ہوتے ہیں۔ کچھ اسکول صرف متعدد انتخابی سوالات کا استعمال کرتے ہیں، جبکہ دیگر متعدد انتخابی اور مضمون کے سوالات کو یکجا کرتے ہیں۔ محترمہ Hoang Thi Thuy (Bien Hoa Specialized High School, Ha Nam صوبہ ) اس نقطہ نظر کی حمایت کرتی ہیں، یہ دلیل دیتے ہوئے کہ یہ امتحان کے ڈھانچے کو متنوع بناتا ہے اور طلباء کی صلاحیتوں کا جامع اندازہ لگاتا ہے۔ اس کا ماننا ہے کہ مکمل طور پر متعدد انتخابی سوالات پر انحصار کرنا علم کی مناسب جانچ نہیں کرے گا جبکہ طلباء کی درخواست کی مہارت، تنقیدی سوچ، پڑھنے کی سمجھ، تجزیہ، اور معلومات کی ترکیب کی صلاحیتوں کا بھی جائزہ لے گا۔

محترمہ تھوئے کا یہ بھی ماننا ہے کہ یہ طریقہ طلباء کو تصادفی طور پر جوابات کے چکر لگانے سے گریز کرتا ہے۔ اس کے بجائے، انہیں صحیح جوابات بھرنے کے لیے تصورات کو صحیح معنوں میں سمجھنا چاہیے۔ یہ اساتذہ کو طلباء کی صلاحیتوں کو واضح طور پر پہچاننے، ان کی طاقتوں اور کمزوریوں کے درمیان فرق کرنے، اور اس کے مطابق تدریس اور سیکھنے کی سرگرمیوں کو ایڈجسٹ کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ وہ علمی خلاء کو پُر کر سکتے ہیں، کمزور طلباء کو انفرادی مدد فراہم کر سکتے ہیں، اور ہونہار طلباء کی پرورش کر سکتے ہیں۔

تشخیص تدریس اور سیکھنے کے عمل کا ایک ناگزیر حصہ ہے، جس کا مقصد طلباء کی ترقی میں مدد کرنا ہے۔ بہت سے اساتذہ کا خیال ہے کہ امتحانی اور تشخیصی سوالات طلباء کی صلاحیتوں اور سطحوں کے مطابق ہونے چاہئیں، جبکہ اساتذہ اور طلباء کو ان کی پیشرفت کو سمجھنے، علم اور ہنر میں بہتری کے شعبوں کی نشاندہی کرنے، اور کمزوری کے شعبوں کی نشاندہی کرنے کے لیے فیڈ بیک بھی فراہم کرتے ہیں، تاکہ تدریس اور سیکھنے کے عمل کو ایڈجسٹ کیا جا سکے۔

تشخیص میں موجودہ اصلاحات میں نہ صرف طلباء کا اندازہ لگانے والے اساتذہ، بلکہ طلباء ایک دوسرے کا اندازہ لگانا سیکھ رہے ہیں، اپنے سیکھنے اور تربیت کے نتائج کا خود جائزہ لینا، اور بہتر نتائج حاصل کرنے کے لیے اپنے مطالعے میں ایڈجسٹمنٹ اور نظر ثانی کرنا شامل ہیں۔

"

ثانوی تعلیم کے محکمہ (وزارت تعلیم و تربیت) کے ڈائریکٹر جناب Nguyen Xuan Thanh کے مطابق، جانچ اور امتحانات میں اصلاحات کا مقصد اساتذہ اور طلباء کو اس طرح پڑھانے اور سیکھنے کی ترغیب دینا ہے جس سے صرف خالص علم حاصل کرنے کی بجائے قابلیت اور خوبیاں پیدا ہوں۔ ثانوی اسکول کے طلباء کے جائزے کو منظم کرنے والے سرکلرز کو متنوع، انسانی تشخیص کے طریقوں کو شامل کرنے کے لیے ایڈجسٹ کیا گیا ہے جو طالب علم کی ترقی کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں اور مشکل کی بڑھتی ہوئی سطح کے ساتھ روایتی پیپر پر مبنی ٹیسٹ کے بجائے "اساتذہ کے ذریعے منظم، طالب علم کے ذریعے انجام پانے والے" طریقوں کو فروغ دیتے ہیں۔ روایتی ٹیسٹ اب بھی موجود رہیں گے، لیکن وہ وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے تجویز کردہ میٹرکس پر عمل کریں گے۔

ماخذ: https://daidoanket.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-10297087.html