اعلیٰ معیار کے پیشہ ورانہ اسکولوں کی تعمیر کے لیے مسلسل جدت ضروری ہے۔

اعلیٰ معیار کے پیشہ ورانہ اسکولوں کی تعمیر کے لیے، جرمنی کا تجربہ کاروبار کے کردار، قومی پیشہ ورانہ معیارات، خود تشخیصی میکانزم، اور اسکولوں کی مسلسل اختراعی صلاحیت پر زور دیتا ہے۔

LILAMA 2 انٹرنیشنل کالج ( Dong Nai ) کے طلباء جرمن معیارات پر مبنی تربیتی پروگرام کے حصے کے طور پر مشق کر رہے ہیں - تصویر: GIZ VN

ہو چی منہ شہر میں جرمنی کی قونصل جنرل محترمہ آندریا سُہل نے ویتنام میں اعلیٰ معیار کے پیشہ ورانہ اسکولوں کی ترقی کے حوالے سے جرمن پیشہ ورانہ تربیتی نظام سے حاصل ہونے والے تجربات Tuổi Trẻ اخبار کے ساتھ شیئر کیے۔

اعلیٰ معیار کو وسیع تر معنوں میں سمجھنا چاہیے۔ اس کا مطلب ہے ایک اچھی طرح سے چلنے والا سیکھنے کا ماحول، معیار کی ثقافت، پائیدار کاروباری شراکت داری، سیکھنے والوں کے متنوع گروہوں کے لیے یکساں مواقع، اور ایک واضح سبز اور ڈیجیٹل واقفیت۔

محترمہ Andrea Sũhl (ہو چی منہ شہر میں جرمن قونصل جنرل)

کاروباری رکاوٹیں۔

* پیشہ ورانہ تربیت میں سب سے کامیاب ممالک میں سے ایک سمجھا جاتا ہے، خاص طور پر اس کے دوہری تربیتی ماڈل کے ساتھ، آپ کے خیال میں جرمنی میں اس کامیابی میں بنیادی عوامل کیا ہیں؟

محترمہ اینڈریا سہل

جرمن پیشہ ورانہ تربیتی نظام کی کامیابی بنیادی طور پر ایک بہت ہی بنیادی اصول سے ہوتی ہے: پیشہ ورانہ تربیت ریاست، کاروبار، اسکولوں اور سماجی شراکت داروں کی مشترکہ ذمہ داری ہے۔

دوہری تربیتی ماڈل میں، کاروبار حقیقی طور پر تربیت کے پورے عمل میں شامل ہوتے ہیں، بشمول تربیت یافتہ افراد کا انتخاب، تربیتی معاہدوں پر دستخط کرنا، الاؤنسز کی ادائیگی، انسٹرکٹرز کو تفویض کرنا، ملازمت کے دوران تربیت کا اہتمام کرنا، اور نتائج کی تشخیص کو مربوط کرنا۔

ایک اور اہم عنصر ایک واضح اور سماجی اعتبار سے قومی پیشہ ورانہ معیارات کا نظام ہے۔ جرمنی میں ہر پیشہ ورانہ تربیتی پروگرام کا ایک مخصوص اہلیت کا فریم ورک، تربیتی مواد، اور تشخیص کے تقاضے ہوتے ہیں۔ صنعت و تجارت کے چیمبرز، کرافٹ چیمبرز، پیشہ ورانہ انجمنیں، ٹریڈ یونینز، اور سرکاری ایجنسیاں سبھی ان معیارات کو تیار کرنے اور اپ ڈیٹ کرنے میں حصہ لیتے ہیں۔

بالآخر، میں سمجھتا ہوں کہ جرمنی کی کامیابی اس بات میں مضمر ہے کہ معاشرہ پیشہ ورانہ تعلیم کو کس نظر سے دیکھتا ہے۔ جرمنی میں پیشہ ورانہ تربیت کو ابتدائی آمدنی حاصل کرنے، ملازمت کے اچھے مواقع فراہم کرنے اور مزید تعلیم کی اجازت دینے کے لیے ایک رسمی، اعلیٰ معیار کے راستے کے طور پر دیکھا جاتا ہے۔

جب نوجوان، خاندان، کاروبار اور حکومت سبھی پیشہ ورانہ مہارتوں کی قدر پر یقین رکھتے ہیں، تو پیشہ ورانہ تربیت کا نظام پائیدار طریقے سے کام کر سکتا ہے جیسا کہ یہ آج کرتا ہے۔

* خاص طور پر کاروبار کے حوالے سے، وہ پیشہ ورانہ تربیت کے عمل میں کیسے حصہ لیتے ہیں، میڈم؟

- کاروبار ایک بہت ہی مخصوص اور جاری کردار ادا کرتے ہیں۔ وہ تربیت یافتہ افراد کا انتخاب کرتے ہیں اور تربیتی معاہدوں پر دستخط کرتے ہیں۔ تربیت یافتہ افراد بطور کنٹریکٹ شدہ اپرنٹس، ٹریننگ الاؤنس حاصل کرتے ہوئے اور سرپرستوں کو تفویض کر کے کاروبار میں داخل ہوتے ہیں۔

نصاب کی ترقی کے مرحلے میں، کاروبار انڈسٹری ایسوسی ایشنز، چیمبرز آف انڈسٹری اینڈ کامرس، ہینڈی کرافٹ چیمبرز، اور آجروں کی نمائندگی کرنے والی تنظیموں کے ذریعے شرکت کرتے ہیں۔ سرکاری ایجنسیوں، پیشہ ورانہ اسکولوں اور ٹریڈ یونینوں کے ساتھ مل کر، وہ کسی پیشے کے لیے ضروری قابلیت، مطلوبہ سیکھنے کے نتائج، انٹرپرائز کے اندر کون سا مواد پڑھایا جانا چاہیے، اور کون سا مواد پیشہ ورانہ اسکولوں کے لیے موزوں ہے۔

تربیتی عمل کے دوران، کمپنی کام کے دوران سیکھنے کے جزو کو منظم کرنے کی ذمہ دار ہے۔ تربیت یافتہ افراد مختلف سطحوں پر پروڈکشن، سروس یا آپریشنل عمل میں حصہ لیتے ہیں، مشاہدے اور رہنمائی کی مشق سے لے کر مخصوص پیشہ ورانہ کاموں کو انجام دینے تک۔

سائٹ پر موجود اساتذہ پیش رفت کی نگرانی کرتے ہیں، کام کا نظم و ضبط، پیشہ ورانہ طرز عمل، ٹیم ورک کی مہارتیں، کام کی جگہ کی حفاظت، اور حقیقی دنیا کے حالات میں مسئلہ حل کرنے کی صلاحیتوں کو فروغ دیتے ہیں۔

باقاعدہ تشخیص کی ضرورت ہے۔

* ویتنام اعلیٰ معیار کے ووکیشنل کالج تیار کر رہا ہے۔ جرمنی کے تجربے کی بنیاد پر، ایک اعلیٰ معیار کے پیشہ ورانہ تربیتی ادارے کی تعمیر کے اہم عوامل کیا ہیں؟

- جرمنی کے تجربے کی بنیاد پر، ایک اعلیٰ معیار کے پیشہ ورانہ تربیتی ادارے کا سب سے پہلے لیبر مارکیٹ کے ساتھ مضبوط تعلق ہونا چاہیے۔ پیشہ ورانہ اسکول کاروبار سے الگ تھلگ نہیں ہو سکتے۔ تربیتی پروگرام، عملی سازوسامان، تدریسی طریقے، اور پیداوار کے معیار سبھی کو مختلف اقتصادی شعبوں کی مہارت کی ضروریات کی بنیاد پر بنانے کی ضرورت ہے۔

واضح معیار کے معیارات اور باقاعدہ خود تشخیص میکانزم کی ضرورت ہے۔ اسکولوں کو نصاب، عملہ، سہولیات، گورننس، کاروباری تعاون، ڈیجیٹل تبدیلی، یا سبز ترقی کے لحاظ سے اپنی طاقتوں اور کمزوریوں کو جاننے کی ضرورت ہے۔ جرمنی میں، پیشہ ورانہ تربیت کے معیار کو پیشہ ورانہ معیارات، تشخیصی عمل، اور کاروبار سمیت متعدد اسٹیک ہولڈرز کی شرکت کے ذریعے یقینی بنایا جاتا ہے۔

ایک اور اہم عنصر انٹرپرائز میں تدریسی عملہ اور اساتذہ ہیں۔ پیشہ ورانہ اسکول کے اساتذہ کو نئی ٹیکنالوجیز، جدید تدریسی طریقوں، اور انٹرپرائز میں کام کے اصل عمل کو سمجھنے کی ضرورت ہے۔ ایک ہی وقت میں، انٹرپرائز کے انسٹرکٹرز کو تربیت کے طریقوں، تشخیص اور سیکھنے والوں کے لیے مدد کی بھی ضرورت ہوتی ہے۔

اعلیٰ معیار کے پیشہ ورانہ اسکولوں کو مسلسل جدت طرازی کی صلاحیت کی ضرورت ہے۔ ڈیجیٹل تبدیلی، آٹومیشن، مصنوعی ذہانت، قابل تجدید توانائی، اور گرین ٹرانزیشن کی وجہ سے پیشے تیزی سے تبدیل ہو رہے ہیں۔ لہذا، پیشہ ورانہ اسکولوں کو اپنے نصاب کو فعال طور پر اپ ڈیٹ کرنے، قلیل مدتی تربیت کے ماڈیول تیار کرنے، اور کارکنوں کے لیے دوبارہ تربیت اور جدید ترین تربیت فراہم کرنے کی ضرورت ہے۔

ویتنام میں پیشہ ورانہ اسکولوں کی مدد کرنا

* پیشہ ورانہ تربیت کے معیار کو بہتر بنانے اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کو ترقی دینے کے لیے جرمنی ویتنام میں کون سے تعاون کے پروگرام اور منصوبے نافذ کر رہا ہے؟

- پیشہ ورانہ تعلیم میں جرمن-ویت نامی تعاون اس وقت متعدد سطحوں پر لاگو کیا جا رہا ہے، پالیسی مشاورت اور اعلیٰ معیار کے پیشہ ورانہ اسکولوں کی ترقی کے لیے تعاون سے لے کر نصاب کی ترقی اور اسکولوں اور کاروباری اداروں کے درمیان تعاون کو مضبوط بنانے تک۔ مرکزی پروگرام "ویتنام میں پیشہ ورانہ تعلیم میں اختراع" ہے، جسے جرمن حکومت نے مالی اعانت فراہم کی ہے اور GIZ نے ویتنام کے شراکت داروں کے تعاون سے نافذ کیا ہے۔

اس پروگرام کے فریم ورک کے اندر، جرمنی پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کی انتظامی صلاحیت کو بہتر بنانے، معیار کا خود جائزہ لینے، اساتذہ کو تربیت دینے، کاروباری ضروریات کو پورا کرنے کے لیے تربیتی پروگرام تیار کرنے، ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینے، اور اسکول کے ماحول کو سرسبز بنانے میں معاونت کرتا ہے۔

ایک اہم سمت کاروباروں کو تربیت کے عمل میں مزید گہرائی سے شامل کرنا ہے، سیکھنے کے نتائج کو قائم کرنے اور ملازمت کے دوران تربیت کا اہتمام کرنے سے لے کر سیکھنے والوں کا جائزہ لینے تک۔

نتائج پارٹنر اسکولوں جیسے LILAMA 2، کالج آف مکینیکل اینڈ اریگیشن انجینئرنگ، کالج آف ٹیکنالوجی II، اور بہت سے دوسرے پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں میں دیکھے جا سکتے ہیں۔

اسکولوں کو جرمن یا بین الاقوامی معیارات کے مطابق پروگرام تیار کرنے، کاروباری اداروں کے تعاون سے تربیتی ماڈل بنانے، بنیادی اساتذہ کو تربیت دینے، اور انڈسٹری 4.0، ڈیجیٹل مہارتوں، قابل تجدید توانائی، اور سبز مہارتوں کے ماڈیولز کو نافذ کرنے میں مدد کی گئی ہے۔

واپس موضوع پر

TRONG NHAN

ماخذ: https://tuoitre.vn/doi-moi-lien-tuc-de-xay-dung-truong-nghe-chat-luong-cao-20260517091816528.htm