مثالی تصویر۔
مخصوص منصوبہ مکمل طور پر اہل علاقہ پر منحصر ہے کہ وہ فیصلہ کرے، بشمول داخلہ کے اسکور کا حساب لگانے میں امتحان کے مضامین کے گتانک کو ضرب دینا ہے یا نہیں۔
حقیقت میں، کچھ علاقے مضامین کے درمیان برابری کو یقینی بنانے کے لیے گتانک کا استعمال نہیں کرتے ہیں، لیکن بہت سے مقامات نے کئی سالوں سے ادب اور ریاضی کے لیے عدد 2 کی ضرب کو برقرار رکھا ہے۔ قواعد و ضوابط سے قطع نظر، ہر جگہ کی اپنی وجوہات ہیں۔
ریاضی اور ادب پر زور دینے کی حمایت کرنے والی رائے یہ ہے کہ یہ دو بنیادی، بنیادی مضامین ہیں جنہیں ہمیشہ اہم امتحانات میں موجود رہنا چاہیے۔ مطالعہ کا وقت لمبا ہے، امتحان کا وقت زیادہ ہے۔ ان دونوں مضامین کا اچھی طرح مطالعہ کرنے میں سرمایہ کاری کرنے سے طلباء کو سیکھنے کے پورے عمل، امتحانات، یونیورسٹی میں داخلے... کے دوران بہت سے فوائد حاصل ہوں گے۔
پروگرام کے جامع تعلیمی اہداف، 2006 اور 2018 کے دونوں پروگراموں پر مرکوز اختلافات۔ ہر طالب علم کی اپنی طاقتیں ہوتی ہیں، اور ریاضی اور ادب کے گتانک کو ضرب دینے سے نقصان ہوگا اور ان پر دباؤ پڑے گا جو باقی مضامین میں اچھے ہیں؛ بنیادی اور ثانوی مضامین کے درمیان فرق کرتے ہوئے یک طرفہ سیکھنے کی حوصلہ افزائی کریں۔ کچھ نے کہا کہ گتانکوں کو ضرب دینے سے حقیقی نتائج کو سمجھے بغیر، اعلیٰ اسکور کا احساس پیدا ہوتا ہے... خاص طور پر، خصوصی ہائی اسکولوں کے گریڈ 10 میں داخلے کے لیے خصوصی مضامین کے عدد کو ضرب دینے پر اکثریت رائے سے متفق ہے۔
گتانک کو ضرب دینے یا نہ کرنے کا مسئلہ اگلے سال سے گریڈ 10 کے داخلہ امتحان میں اٹھایا جاتا رہے گا - 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت پہلا امتحان۔ یہ پہلا سال بھی ہے جب جونیئر ہائی اسکول سے ہائی اسکول تک سیکھنے کو نئے پروگرام کے مطابق ہم آہنگ کیا گیا ہے۔
2018 کا جنرل ایجوکیشن پروگرام جامع انسانی تعلیم کے نقطہ نظر کو جاری رکھے ہوئے ہے، جس سے طلباء کو اخلاقیات، ذہانت، جسمانی طاقت اور جمالیات میں ترقی کرنے میں مدد ملتی ہے۔ تاہم، جانچ اور تشخیص کے ضوابط میں، اس نقطہ نظر کو زیادہ اچھی طرح سے بیان کیا گیا ہے۔ خاص طور پر، سرکلر نمبر 22/2021/TT-BGDDT مورخہ 20 جولائی، 2021 کے مطابق جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول کے طلباء کی تشخیص پر، "بہترین طالب علم" بننے کے لیے ایک شرط یہ ہے کہ کم از کم 6 مضامین ہوں جن کا اوسط اسکور 9.0 یا اس سے زیادہ ہو۔ اچھے طلباء کو کم از کم 6 مضامین کی ضرورت ہوتی ہے جن کا اوسط اسکور 8.0 یا اس سے زیادہ ہو۔
تو یقیناً اچھے/بہترین طلباء کے کیسز ہیں، لیکن ریاضی اور ادب میں 8/9 سے کم اسکور والے طلباء ابھی بھی موجود ہیں۔ پریس کو جواب دیتے ہوئے، ثانوی تعلیم کے شعبہ کے ڈائریکٹر ( وزارت تعلیم و تربیت ) Nguyen Xuan Thanh نے کہا کہ یہ ضابطہ اس نظریے کو ظاہر کرتا ہے کہ تمام مضامین یکساں طور پر منصفانہ ہیں، کوئی بھی مضمون ایسا نہیں ہے جو بنیادی یا ثانوی مضمون ہو، اور ہر وہ شخص جو ریاضی اور ادب میں اچھا ہو اچھا طالب علم نہیں ہے۔
اس کی وجہ سے بہت سی آراء اس حقیقت کی طرف مائل ہوئی ہیں کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق گریڈ 10 کے داخلے کے امتحان میں کسی بھی مضمون پر وزن نہیں ہونا چاہیے (ماسوائے خصوصی امتحانات کے)۔ اس کے علاوہ، بہت سے آراء کا خیال ہے کہ ریاضی اور ادب کے صرف 2 مضامین ہونے چاہئیں (کسی بھی مضمون کا کوئی گتانک نہیں ہے)، 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے پلان کی طرح، جس کے لیے صرف ان 2 مضامین کو لازمی، جامع، دباؤ کو کم کرنے کی ضرورت ہوتی ہے جبکہ طلبہ کا اندازہ لگاتے ہوئے بھی۔ کچھ لوگ استدلال کرتے ہیں کہ امتحان میں ان بنیادی علم اور خوبیوں اور مہارتوں کا جائزہ لینا چاہیے جو طلباء مضامین میں ظاہر کرتے ہیں...
فی الحال، زیادہ تر علاقوں کے پاس 2025 سے گریڈ 10 کے ہائی اسکول میں داخلے کا کوئی منصوبہ نہیں ہے۔ امتحان کو علاقے کے لیے مرکزیت دی گئی ہے، اس لیے یہ شاید اب بھی "سو پھول کھلے" ہے۔ بہت سے علاقے اب بھی عددی ضرب کو برقرار رکھ سکتے ہیں (3 مضامین کے امتحانات کی صورت میں)۔ لیکن جو چیز تبدیل ہونی چاہیے وہ یہ ہے کہ امتحان میں سیکھنے والوں کی صلاحیت اور خوبیوں کے جائزے کو بہتر طور پر یقینی بنانے کی ضرورت ہے۔ اگر وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے عمومی ہدایت اور رہنمائی ہو تو یہ زیادہ سازگار ہوگا۔
ماخذ
تبصرہ (0)