اساتذہ کی کمی کا تضاد
ہو چی منہ شہر میں 2025-2026 کے تعلیمی سال کے لیے اساتذہ کی بھرتی کے پہلے دور میں، بہت کم لوگوں نے موسیقی اور فنون لطیفہ کی تعلیم دینے والے عہدوں کے لیے درخواست دی۔ خاص طور پر، پرائمری اسکول کی سطح پر صرف 46 امیدواروں نے موسیقی کے لیے درخواست دی، جبکہ کوٹہ 180 تھا۔ سیکنڈری اسکول کی سطح پر، 65 لوگوں نے درخواست دی، حالانکہ شہر کو 223 اساتذہ کی ضرورت تھی۔
موسیقی کے اساتذہ کی کمی کئی سالوں سے جاری ہے، نہ صرف ہو چی منہ شہر بلکہ ملک بھر کے تمام علاقوں میں، خاص طور پر دور دراز علاقوں میں جہاں 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت ہائی اسکولوں میں موسیقی ایک انتخابی مضمون بن گیا ہے۔ تاہم، اساتذہ کو بھرتی کرنے میں دشواری کی وجہ سے، بہت سے اسکول اپنے انتخابی مضامین کے گروپوں میں موسیقی کو شامل نہیں کرتے ہیں۔ ہنوئی میں بھی، اعداد و شمار بتاتے ہیں کہ 2024 میں 241 ہائی اسکولوں میں سے صرف 30 اسکولوں میں موسیقی پڑھائی جاتی تھی، جو کہ محض 12.45 فیصد کی نمائندگی کرتی ہے۔
یہ بات قابل غور ہے کہ یونیورسٹی کے طلباء کی زیادہ سپلائی لیکن موسیقی کے اساتذہ کی کمی۔ وزارت تعلیم و تربیت (MOET) کے اعدادوشمار کے مطابق، 2023-2024 تعلیمی سال تک، ملک بھر میں تقریباً 2,400 ہائی اسکول ہیں۔ اس لیے، اگر ہم صرف اس بات پر غور کریں کہ ہر اسکول کو کم از کم ایک میوزک ٹیچر کی ضرورت ہے، تو ہم ہائی اسکولوں میں 2,400 اساتذہ کی کمی رکھتے ہیں، جس میں مڈل اور پرائمری اسکول کی سطحوں کی کمی شامل نہیں ہے۔ تاہم، اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ 2024 تک 6,000 سے زائد طلباء ان تربیتی اداروں سے فارغ التحصیل ہوں گے۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ گریجویشن کے بعد، بہت سے دوسرے کیریئر کے راستوں کی وجہ سے یا اسکولوں میں طلباء کے لیے درخواست دینے کے لیے بھرتی کے کوٹے کی کمی کی وجہ سے تدریسی کیریئر نہیں اپناتے ہیں۔
ڈاکٹر تران تھی تھو ہا، فیکلٹی آف آرٹس (ہانوئی پیڈاگوجیکل یونیورسٹی) کے سربراہ نے کہا کہ سرکاری اسکولوں میں آمدنی کی سطح واقعی پرکشش نہیں ہے، اس لیے بہت سے فارغ التحصیل افراد پرائیویٹ اسکولوں میں کام کرنے، اپنے فن کے مراکز کھولنے، یا درس گاہ میں اپنا کیریئر نہیں بنانا چاہتے ہیں۔
ہو چی منہ سٹی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے ڈائریکٹر مسٹر Nguyen Van Hieu کے مطابق محکمہ نے سٹی پیپلز کمیٹی کو پالیسیوں سے متعلق انسانی وسائل کو راغب کرنے کا مشورہ دیا ہے لیکن تنخواہ کی سکیموں کے ضوابط کی وجہ سے بالخصوص موسیقی کے اساتذہ اور بالعموم آرٹ کے اساتذہ کے لیے ایک خاص طریقہ کار کا ہونا ابھی ممکن نہیں ہے۔
نہ صرف مقدار میں کمی ہے بلکہ معیار کا مسئلہ بھی آج ایک اہم تشویش ہے۔ ہائی اسکول کی سطح پر موسیقی پڑھانے کے لیے وسیع اور گہرے علم کے ساتھ ساتھ موضوع اور تدریسی مہارت دونوں میں ایک مضبوط بنیاد کی ضرورت ہوتی ہے، جسے ہر کوئی پورا نہیں کرسکتا۔
بہت سے اسکول ہائی اسکول کی سطح پر موسیقی سکھانے کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے اساتذہ کی قابلیت کو اپ گریڈ کرنے کی تربیت جیسے حل نافذ کر رہے ہیں، خاص طور پر ان اساتذہ کے لیے جو پہلے کالج یا پیشہ ورانہ ڈگریوں کے ساتھ گریجویشن کر چکے ہیں۔ اس کے علاوہ، موسیقی کی تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے، بہت سے اسکول اپنے تدریسی طریقوں کو تجرباتی سیکھنے اور فنکاروں کو تعلیمی سرگرمیوں میں حصہ لینے کی دعوت دے رہے ہیں۔
موسیقی کی تعلیم میں مہارت رکھنے والے اساتذہ کے تربیتی اداروں کی جانب سے، وہ ضرورت سے زیادہ علمی اور غیر ضروری علم کو دور کرتے ہوئے، ہر گریڈ کے لیے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تقاضوں کے مطابق فعال طور پر جائزہ لے رہے ہیں اور عملی علم کو اپنی تدریس میں شامل کر رہے ہیں۔
انفراسٹرکچر میں سرمایہ کاری میں اضافہ۔
2022-2023 کے تعلیمی سال میں، موسیقی کو پہلی بار ہائی اسکول کے نصاب میں شامل کیا گیا تھا، لیکن بہت سے اسکولوں میں سہولیات اب بھی صرف پرانے نصاب کے تقاضوں کو پورا کرتی ہیں۔ اس مضمون کے لیے الگ فنکشنل کمروں کی ضرورت ہوتی ہے جیسے گانے کی مشق کے کمرے اور موسیقی کے کلاس روم، اس کے ساتھ ساتھ تدریس اور سیکھنے کے لیے آلات اور موسیقی کے آلات کا نظام۔ اس بنیادی ڈھانچے کی لاگت کافی زیادہ ہے، جو اسکولوں کی خود کفالت سے زیادہ ہے، اس لیے مقامی حکام سے سرمایہ کاری کی ضرورت ہے۔
Phung Khac Khoan High School (Hanoi) میں 2022-2023 تعلیمی سال سے ایک کامیاب ماڈل نافذ کیا گیا ہے: ہر موسیقی کے اسباق کے دوران - تمام تینوں تدریسی طریقوں - ذاتی طور پر، آن لائن، اور ہوم ورک اسائنمنٹس کو لچکدار طریقے سے لاگو کرنا۔ اس سے طلباء کو اس مضمون کو مؤثر طریقے سے سیکھنے میں مدد ملی ہے، 95% سے زیادہ نصاب کے مطابق مطلوبہ معیارات حاصل کرنے میں۔ طلباء گٹار اور بانس کی بانسری جیسے آلات کے ساتھ مشق کرتے ہیں، کارکردگی کی مہارتوں کو فروغ دیتے ہیں، اعتماد، اور ثقافتی سمجھ بوجھ رکھتے ہیں۔ مزید برآں، موسیقی کے آلات کے ساتھ مشق صبر، نظم و ضبط، ارتکاز کو فروغ دیتی ہے اور سوشل میڈیا کے استعمال کو کم کرتی ہے۔ پہلے تعلیمی سال کے بعد، بہت سے طلباء نے اعتماد کے ساتھ ہجوم کے سامنے پرفارم کیا، جس سے اسکول کی ثقافتی اور روحانی زندگی کو تقویت ملی۔
ان اہم تبدیلیوں نے موسیقی کے حوالے سے مجموعی طور پر والدین، طلباء اور معاشرے کی نفسیات کو متاثر کیا ہے، ایک ایسا مضمون جسے طویل عرصے سے ثانوی سمجھا جاتا ہے، یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات یا ہائی اسکول کے داخلے کے امتحانات کے مضامین کے امتزاج میں ظاہر نہیں ہوتا ہے۔ جدید معاشرے کے ترقی کے رجحان میں، موسیقی لوگوں کو ان کے جذبات کو وسیع کرنے، ان کی روحوں کی پرورش اور زندگی میں توازن پیدا کرنے میں مدد کرتی ہے۔ جب بچوں، نوعمروں، اور یہاں تک کہ بڑوں کو ایک منظم طریقے سے موسیقی سے متعارف کرایا جاتا ہے، تو انہیں اپنی تعریف، استقامت، تخلیقی صلاحیتوں، اور جمالیاتی سوچ کو فروغ دینے کا موقع ملتا ہے – ایک مہذب شہری کا ایک اہم عنصر۔
ماخذ: https://daidoanket.vn/dua-am-nhac-vao-truong-pho-thong.html
تبصرہ (0)