طلباء کو ریاضی سے خوفزدہ نہ ہونے دیں۔

TP - ماہرین کے مطابق، اسکولوں میں ریاضی پڑھانے کا مقصد یہ ہے کہ اسے طلباء کے لیے خشک، مشکل، تھکا دینے والا اور خوفناک محسوس کیا جائے۔ خالصتاً ریاضی، جہاں طلباء صرف ایک غیر حقیقی دنیا کے ساتھ کام کرتے ہیں، آسانی سے تھکاوٹ اور بوریت کا باعث بن سکتے ہیں۔ لہذا، جدید تدریسی طریقوں کی ضرورت ہے۔

Báo Tiền Phong•30/09/2025

چو وان این سیکنڈری اسکول (ہانوئی) کے پرنسپل ماسٹر نگوین انہ توان کے مطابق، بہت سے طلباء روایتی طور پر ریاضی کو خشک، مشکل اور تھکا دینے والا سمجھتے ہوئے پڑھنے سے گریزاں ہیں۔ تاہم، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ کے بعد، جو کہ ریاضی کو قدرتی سائنس کے مضامین اور حقیقی زندگی سے متعلقہ موضوعات کے ساتھ مربوط کرتا ہے، طلباء مزید پرجوش ہو گئے ہیں۔

تاہم، پرنسپل کے طور پر اپنے وقت کے دوران، مسٹر ٹوان نے محسوس کیا کہ نئے نصاب میں قابلیت پر مبنی تدریس اور عملی اطلاق پر بہت سی تبدیلیاں اور اعلی مطالبات ہیں، جو اساتذہ اور طلباء دونوں کے لیے مشکلات اور چیلنجز کا باعث ہیں۔

ٹیسٹ اور اسیسمنٹ بنانے میں اساتذہ کو بھی اعلیٰ معیار کے سوال بنک کی کمی کی وجہ سے مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ عملی اطلاق کی جانچ کرنے والے سوالات اور مشقیں بعض اوقات زبردستی کی جاتی ہیں اور بہت سے حالات غیر حقیقی ہوتے ہیں۔ اس لیے، اگرچہ طالب علم زیادہ پرجوش ہوتے ہیں، لیکن ان کی منطقی سوچ اور استدلال کی صلاحیتیں کمزور رہتی ہیں۔ زیادہ تر طلباء نظریاتی درخواست کے مسائل پر توجہ مرکوز کرتے ہیں اور "ناواقف" مسائل سے نمٹنے میں ہچکچاتے ہیں۔

"ریاضی نہ صرف ایک بنیادی سائنس ہے جو منطقی سوچ کی تربیت کرتی ہے، بلکہ مسائل کو حل کرنے کی مہارتوں اور انہیں عملی طور پر لاگو کرنے کی صلاحیت کی تشکیل اور نشوونما کے لیے بھی ایک اہم ذریعہ ہے،" مسٹر فام ڈک ٹام، انسٹی ٹیوٹ فار اپلائیڈ STEM ریسرچ اینڈ ہیومن ریسورس ٹریننگ (IASTEM) کے ڈائریکٹر نے کہا۔

اپنے تدریسی تجربے کی بنیاد پر، کاؤ گیا سیکنڈری اسکول ( ہانوئی ) میں ریاضی کے استاد مسٹر تھیو کوانگ تنگ کا خیال ہے کہ لاگو ریاضی اسباق میں موجود ہے لیکن نصاب میں اسے وسیع پیمانے پر نافذ نہیں کیا گیا ہے۔ مواد کو بنیادی طور پر امکانات، شماریات، جیومیٹری اور الجبرا جیسے موضوعات میں ضم کیا جاتا ہے۔

مسٹر تنگ کے مطابق، اپلائیڈ میتھمیٹکس طالب علموں کو مسائل حل کرنے کی مہارتوں کو فروغ دینے، سیکھنے میں ان کی دلچسپی بڑھانے، ریاضی کو حقیقی زندگی سے جوڑنے اور ریاضی سے متعلق مستقبل کے کیریئر کے لیے تیار کرنے میں مدد کرتا ہے۔ تاہم، مشکلات میں اساتذہ کے لیے خصوصی تربیت کا فقدان، ناکافی وقت، اور امتحان کے اعلیٰ نتائج حاصل کرنے کا دباؤ شامل ہے۔ دریں اثنا، طلباء ابھی تک عملی سوچ اور کھلے عام مسائل سے واقف نہیں ہیں۔

استاد تنگ نے بتایا کہ ریاضی سکھانے کے کچھ موثر طریقوں میں شامل ہیں: منظرنامے بنانا، ٹیکنالوجی کو یکجا کرنا، طلباء کی صلاحیتوں کے مطابق فرق کرنا؛ اور کھیلوں اور تجرباتی سرگرمیوں کے ذریعے تعلیم۔

امتحان دیتے وقت محتاط رہیں ۔

ہنوئی میں "ہائی اسکولوں میں لاگو ریاضی کی تعلیم دینا" کی حالیہ ورکشاپ میں، ہنوئی پیڈاگوجیکل یونیورسٹی کے پروفیسر ٹران وان ٹین نے کہا کہ اگر ریاضی کو خالصتاً تجریدی انداز میں پڑھایا جائے، تو طلبہ صرف ایک غیر حقیقی دنیا کے ساتھ کام کر رہے ہوں گے، جو آسانی سے تھکاوٹ اور بوریت کا باعث بنے گا۔ لہٰذا، عملی استعمال کی مثالیں اسباق کو مزید دلفریب بنائیں گی اور طلباء کے تجسس اور ریسرچ کو متحرک کریں گی۔ تاہم، انہوں نے مشاہدہ کیا کہ آج کچھ اساتذہ زبردستی سوالات بناتے ہیں جن کے لیے ان کے امتحانات میں عملی اطلاق کی ضرورت ہوتی ہے۔

لہذا، پروفیسر ٹین خبردار کرتے ہیں کہ ریاضی کے مسائل یا امتحانات میں "حقیقی دنیا" کے منظرنامے بناتے وقت، ہائی اسکول کے اساتذہ کو انتہائی محتاط رہنے کی ضرورت ہے، قائم کردہ سائنسی قوانین کا احترام کرتے ہوئے اور من مانے طریقے سے بے بنیاد اصول بنانے سے گریز کرنا چاہیے۔ کیونکہ غلط نقوش آسانی سے غلط فہمیوں کا باعث بن سکتے ہیں اور دنیا کے بارے میں طلباء کی سمجھ کو بگاڑ سکتے ہیں۔

محکمہ جنرل ایجوکیشن کے ڈپٹی ڈائریکٹر (وزارت تعلیم و تربیت) Ta Ngoc Tri نے اس بات پر زور دیا کہ عمومی تعلیم وہ ہے جہاں ملک کی نوجوان افرادی قوت کو مستقبل کے لیے تیار کیا جاتا ہے۔ اس لیے، مسٹر ٹرائی امید کرتے ہیں کہ عمومی تعلیم کے اساتذہ اپنے کلاس روم کے اسباق کو حقیقی زندگی سے مربوط کرنے کے لیے جدت لائیں گے، متعلقہ کہانیوں کو شامل کریں گے تاکہ طلبہ ریاضی اور مشق کے درمیان تعلق کو دیکھ سکیں اور اس موضوع سے زیادہ محبت پیدا کر سکیں۔