اساتذہ جدت کے بارے میں کیا کہتے ہیں؟

وزارت تعلیم و تربیت نے 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے لیے طلبا کے لیے نمونہ امتحان کے سوالات جاری کیے ہیں۔

امیدواروں کو مؤثر طریقے سے درجہ بندی کریں۔

میری کیوری ہائی اسکول (ضلع 3، ہو چی منہ سٹی) میں ریاضی کے شعبہ کے سابق سربراہ مسٹر ٹران وان ٹوان نے تبصرہ کیا کہ نمونے کا امتحان 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی اختراعی روح کو واضح طور پر ظاہر کرتا ہے۔ اس کا مقصد طلباء کی سوچ کی مختلف سطحوں پر صلاحیتوں کا اندازہ لگانا ہے۔

نمونہ ریاضی کے امتحان میں تین قسم کے سوالات ہوتے ہیں:

• فارمیٹ 1 (3 پوائنٹس): ایک واقف 4-آپشن ایک سے زیادہ انتخابی فارمیٹ جس میں تصورات، تعریفوں اور فارمولوں کو تیزی سے پہچاننے کی سطح پر 12 سوالات شامل ہیں۔
• فارمیٹ 2 (4 پوائنٹس): یہ اختراعی فارمیٹ 4 سوالات پر مشتمل ہوتا ہے، ہر ایک میں 4 حصے ہوتے ہیں، اور طلباء کو جواب دینے کی ضرورت ہوتی ہے کہ آیا وہ حصے درست ہیں یا غلط۔ لہذا، اس فارمیٹ میں طلباء سے 16 پوائنٹس کے جوابات اور نصاب میں سیکھے گئے علم کی مکمل تفہیم کا مظاہرہ کرنے کی ضرورت ہے۔
• فارمیٹ 3 (3 پوائنٹس): 6 سوالات پر مشتمل ہوتا ہے جو عام علم کو حل کرنے کے لیے استعمال کرتے ہیں، اور یہ ایک نیا فارمیٹ بھی ہے جو مضمون کی شکل میں دیا گیا ہے، لیکن ہر سوال میں صرف حتمی نتیجہ بیان کرنے کی ضرورت ہے۔

ماسٹر ٹون نے تبصرہ کیا کہ ریاضی کے نمونے کے امتحان میں ایجادات پہلے کے مقابلے میں طلباء کی صلاحیتوں کے زیادہ درست تشخیص میں معاون ہیں، لیکن وہ کسی مسئلے کا حل پیش کرنے کی صلاحیت کا اندازہ نہیں لگاتے۔

’’ہٹ یا مس‘‘ کی حکمت عملی اختیار کرنے کی ذہنیت اب نہیں رہی۔

چار جوابات پر مشتمل متعدد انتخابی سوالات پر تبصرہ کرتے ہوئے، Nguyen Hien ہائی اسکول (ضلع 11، ہو چی منہ سٹی) کے استاد لی من ہیو نے کہا کہ یہ ایک مانوس شکل ہے، صرف طلباء کو تصورات کو پہچاننے اور نظریہ کی واضح تفہیم کی ضرورت ہوتی ہے۔

حصہ 2 (سچے/جھوٹے سوالات) کے بارے میں، مسٹر ہیو نے اس کا اندازہ ایک نئی اور بہت اچھی سوال کی قسم کے طور پر کیا کیونکہ ہر سوال بہت سے ذیلی نکات پر مشتمل ہوتا ہے، اور طلباء کو ان کا جواب دینے کے لیے تصورات کو صحیح معنوں میں سمجھنا چاہیے۔ سوالات کا یہ گروپ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مقاصد کو ریاضی میں سوچنے اور استدلال کی مہارتوں کی ترقی کے حوالے سے بہت اچھی طرح سے پورا کرتا ہے۔

ٹیچر ہیو نے تبصرہ کیا کہ حصہ 3 میں مختصر جوابات مضمون کی قسم کے سوالات کا ایک گروپ ہیں۔ اس سیکشن میں زیادہ تر سوالات درخواست کی سطح پر ہوتے ہیں، خاص طور پر عملی مسائل کو شامل کرتے ہیں۔ اس قسم کے سوالات کی ظاہری شکل طالب علموں کو یہ جاننے پر مجبور کرتی ہے کہ مسائل کو کیسے حل کیا جائے، پہلے کی طرح ریاضی کے مسائل کو حل کرنے کے لیے "اندازہ لگانے" سے ہٹ کر یا "ٹرکس" کا استعمال کریں۔

نمونہ ٹیسٹ پڑھنے کی فہم کی مہارتوں کا اندازہ لگانے کے لیے مختلف مواد کا استعمال کرتا ہے۔

لی کوئ ڈان ہائی اسکول (ضلع 3، ہو چی منہ سٹی) میں شعبہ تاریخ کے سربراہ ماسٹر نگوین ویت ڈانگ ڈو نے تبصرہ کیا کہ نمونے کی تاریخ کے امتحان کا ڈھانچہ، دو متعدد انتخابی فارمیٹس کا استعمال کرتے ہوئے، امتحان کے پرانے فارمیٹ کے مقابلے میں تبدیلی کو ظاہر کرتا ہے۔

خاص طور پر، 4 اختیارات کے ساتھ کثیر انتخابی فارمیٹ کے علاوہ (حصہ 1 میں)، نمونے کے ٹیسٹ میں پڑھنے کا فہم کا سیکشن شامل ہوتا ہے جہاں امیدواروں کو یہ انتخاب کرنا چاہیے کہ آیا کوئی بیان درست ہے یا غلط (حصہ 2) – موجودہ یونیورسٹی کے اہلیت ٹیسٹ میں استعمال ہونے والے متعدد انتخابی فارمیٹس سے قریب سے مشابہت رکھتا ہے۔ تاہم، اسکورنگ کا نظام نسبتاً پیچیدہ ہے۔ حصہ 2 میں ایک سوال کا صحیح جواب دینے والے امیدواروں کو حصہ 1 کی طرح 0.25 پوائنٹس کے بجائے صرف 0.1 پوائنٹس ملتے ہیں۔

مشکل کے بارے میں، ماسٹر ڈو کا خیال ہے کہ پرانے امتحانی فارمیٹ کے مقابلے میں ایک بہتری آئی ہے، جس میں 12 ایپلیکیشن پر مبنی سوالات ہیں (کل سوالات کا 30% حصہ)۔ اس لیے، امتحان میں امیدواروں میں فرق کرنے کی صلاحیت ہے، جو یونیورسٹیوں کے داخلے کے معیار کو پورا کرتی ہے۔

ماسٹر ڈو کے مطابق، نمونے کا امتحان تاریخ کے نصاب کی قریب سے پیروی کرتا ہے۔ سوالات طلباء کی پڑھنے کی فہم کی مہارت کو جانچنے کے لیے مختلف ذرائع کا استعمال کرتے ہیں، لیکن نصاب کے اندر رہتے ہیں۔

مجموعی طور پر، ماسٹر ڈو نے نمونے کے ٹیسٹ کو جدید اور طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے لیے موزوں قرار دیا، لیکن اس نے نوٹ کیا کہ متعدد انتخابی ٹیسٹ فارمیٹس کے محدود استعمال کی وجہ سے یہ باقی دنیا کے مقابلے پرانا ہے۔

Tay Thanh ہائی سکول (Tan Phu District, Ho Chi Minh City) کے گیارہویں جماعت کے طلباء

زیادہ سے زیادہ سکور حاصل کرنے کے لیے بے ترتیب انتخاب کے امکان کو کم کریں۔

Nguyen Hien ہائی اسکول (ضلع 11، Ho Chi Minh City) کے ماسٹر Pham Le Thanh کے مطابق، متعدد انتخابی سوالات (کئی سالوں سے ویتنام میں اپنایا جانے والا عمل) استعمال کرنے کے علاوہ، نمونہ کیمسٹری کے امتحان میں صحیح/غلط سوالات بھی شامل ہیں۔

صحیح/غلط متعدد انتخابی ٹیسٹوں میں، ہر سوال میں چار اختیارات ہوتے ہیں، جس میں امیدواروں کو ہر آپشن کے لیے صحیح یا غلط جواب کا انتخاب کرنے کے لیے اپنے علم اور مہارت کو جامع طور پر استعمال کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ اس سے طلباء کے مختلف گروپوں کی سوچ اور صلاحیتوں میں فرق کرنے میں مدد ملتی ہے، متعدد انتخابی ٹیسٹوں کے برعکس جوابات کو منتخب کرنے کے لیے "ٹرکس" یا "اندازہ لگانے" کے استعمال کو محدود کر دیتا ہے۔ تصادفی طور پر زیادہ سے زیادہ نمبر حاصل کرنے کا امکان 1/16 ہے، جو موجودہ متعدد انتخابی ٹیسٹوں سے چار گنا کم ہے۔

نمونے کے ٹیسٹ میں مختصر جوابات کے متعدد انتخابی سوالات بھی شامل کیے گئے ہیں، جس کے لیے امیدواروں کو درست جوابات لکھنے کے لیے اعلیٰ درجے کی قابلیت، علم اور مہارت کی ضرورت ہوتی ہے، اس طرح پچھلے ٹیسٹوں کی طرح تصادفی اندازے لگانے کے رجحان کو کم کیا جاتا ہے۔ مجموعی طور پر، مختلف معیاری سوالات کے فارمیٹس کا امتزاج طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے اور درست طریقے سے درجہ بندی کرنے میں مدد کرتا ہے۔

تاہم، مسٹر تھانہ نے کہا: "اساتذہ اب بھی امید کر رہے ہیں کہ وزارت تعلیم و تربیت امتحانی مواد کی تیاری میں رہنمائی کرے گی جو حقیقی زندگی کے قریب ہے، علم کو یاد کرنے اور سمجھنے پر زیادہ توجہ مرکوز نہیں کرتا ہے۔ اور زندگی میں مخصوص مسائل کو حل کرنے کے لیے علم کے استعمال کے ذریعے اعلیٰ درجے کی سوچ کی مہارتوں کی حوصلہ افزائی کرے گا، کیونکہ اگر علم کو حقیقت پر لاگو نہیں کیا جاتا ہے، تو یہ صرف معلومات ہے۔"

ماخذ لنک: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-giao-vien-noi-gi-ve-su-doi-moi-18523122915050336.htm