"مربوط تدریس اور سیکھنے" کی گرہ کو کھولنا

ڈیجیٹل دور میں، عالمی اور ویتنامی تعلیم تیزی سے تبدیلی سے گزر رہی ہے: روٹ لرننگ سے لے کر طلباء کی قابلیت کو فروغ دینے تک۔ نتیجے کے طور پر، جدید تعلیمی سرگرمیاں جیسے کہ STEM تعلیم، ڈیجیٹل مہارتیں، مصنوعی ذہانت (AI)، اور زندگی کی مہارتیں اب ویتنامی اسکولوں میں عام ہیں۔

مربوط تدریس تعلیم میں مساوات پیدا کرتی ہے۔

حالیہ دنوں میں، طلباء کی متنوع اور ابھرتی ہوئی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے، بہت سے تعلیمی اداروں نے "تعاون کے ساتھ سیکھنے" کے پروگراموں کے ذریعے تعلیم کو سماجی بنانے میں اپنی کوششیں تیز کر دی ہیں۔ ان اداروں نے اسکولوں میں نئی ٹیکنالوجیز، بین الاقوامی نصاب اور جدید تدریسی طریقوں کو متعارف کرانے میں اہم کردار ادا کیا ہے، خاص طور پر ان علاقوں میں جہاں وسائل محدود ہیں۔

تعاون کرنے والی تنظیموں کی بدولت، STEM، AI، زندگی کی مہارت، غیر ملکی زبان، اور کمپیوٹر سائنس کی کلاسوں میں مثبت تبدیلیاں آئی ہیں، جس سے ترقی یافتہ ممالک میں طلباء کو زیادہ تیزی سے تعلیم تک رسائی حاصل کرنے میں مدد ملی ہے۔

Gỡ nút thắt — لی فونگ سیکنڈری اسکول (ہو چی منہ سٹی) میں کلاس 6 کے استاد اور طلباء "ایک گھرنی نظام کی تعمیر" کے موضوع پر ایک سبق کے دوران (استاد کی طرف سے فراہم کردہ تصویر)

تاہم، عملی نفاذ سے کئی مسائل سامنے آئے ہیں جن پر توجہ دینے کی ضرورت ہے، جیسے کہ جنرل سکریٹری ٹو لام کی اسکولوں میں مشترکہ تدریسی سرگرمیوں کا جائزہ لینے کی ہدایت، اس بات پر زور دیتے ہوئے کہ وہ رضاکارانہ اصول پر مبنی ہونی چاہئیں اور انہیں "زبردستی" کی شکل میں تبدیل نہیں کیا جانا چاہیے، جس کی وجہ سے والدین اور طلباء پر زیادہ بوجھ پڑتا ہے۔

سوال یہ ہے کہ: طلبا اب بھی خاندانوں پر مالی بوجھ بڑھائے یا بھاری بھرکم طالب علموں پر مالی بوجھ بڑھائے بغیر اعلیٰ، جدید تعلیم (STEM، AI، زندگی کی مہارت، بہتر غیر ملکی زبان اور کمپیوٹر کی مہارت وغیرہ) کی بہترین اقدار سے کیسے مستفید ہو سکتے ہیں؟ اس کا جواب "انٹیگریٹڈ ٹیچنگ" میں مضمر ہے - ایک ایسا طریقہ جس کی ہدایت وزارت تعلیم و تربیت (MOET) نے کی ہے اور ہر اسکول میں تعلیم و تربیت کے صوبائی محکموں کی طرف سے مکمل طور پر نافذ کیا گیا ہے۔

مربوط تدریس کوئی نیا تصور نہیں ہے، لیکن 2018 کے عمومی تعلیمی نصاب میں اصلاحات کے تناظر میں، تعلیمی ادارے قومی نصاب اور اپنے اسکول کے نصاب دونوں کو نافذ کرنے کے ساتھ، یہ نقطہ نظر کی "ریڑھ کی ہڈی" بن گیا ہے۔

مشترکہ تعلیم کے برعکس (جو عام طور پر بیرونی اساتذہ کے ذریعہ اپنے نصاب، نظام الاوقات، اور فیسوں کے ساتھ پڑھایا جانے والا اسٹینڈ پروگرام ہے)، مربوط تعلیم چار اصولوں پر چلتی ہے:

- اسکول کے اساتذہ اہم اداکار ہیں: مضامین کے اساتذہ - جنہوں نے اساتذہ کے تربیتی کالجوں سے رسمی تربیت حاصل کی ہے اور وہ اپنے طلباء کی نفسیات کو بہتر طور پر سمجھتے ہیں - مربوط اسباق کو ڈیزائن اور ترتیب دینے والے ہوں گے، ایک ایسا موضوع جس کے لیے انہوں نے حالیہ برسوں میں محکمہ تعلیم و تربیت سے مکمل تربیت حاصل کی ہے۔

- ہر طالب علم کو سیکھنے کو ملتا ہے: چونکہ یہ تعلیمی سرگرمیاں کلاس کے باقاعدہ وقت میں ضم ہوجاتی ہیں، اس لیے ہر طالب علم کو حصہ لینے اور جانچنے اور جانچنے کا موقع ملتا ہے۔

- کم وقت کی پابندیاں: کیونکہ مواد جیسے زندگی کی مہارت، STEM، اور ڈیجیٹل خواندگی روزانہ کی تدریسی اور تعلیمی سرگرمیوں میں، یہاں تک کہ باقاعدہ کلاس کے وقفوں کے اندر بھی۔

- محدود اضافی فیس: چونکہ یہ اساتذہ کے تدریسی بوجھ کے اندر انجام پاتی ہے اور اسکول کی موجودہ سہولیات کا استعمال کرتی ہے، اس لیے طلبہ کو اس مربوط تدریسی سرگرمی کے لیے شاذ و نادر ہی کوئی اضافی رقم ادا کرنی پڑتی ہے۔

اس طرح، مربوط تدریس نہ صرف دستیاب وسائل کو بہتر بنانے میں مدد کرتی ہے بلکہ خاندانوں پر مالی بوجھ کو کم کرتی ہے، طلباء کے لیے مواد اور وقت کا بوجھ کم کرتی ہے، اور اس بات کو یقینی بناتی ہے کہ جدید اور جدید تعلیمی پروگراموں کے تمام بہترین پہلو ہر طالب علم تک شفاف، فطری، اور ذمہ دارانہ انداز میں پہنچیں۔

کسی طالب علم کو پیچھے نہیں چھوڑنا چاہیے۔

اسکولوں میں مربوط تدریس کو فروغ دینے سے بہت زیادہ سماجی فوائد حاصل ہوتے ہیں:

- طلباء کے لیے ہمہ گیر ترقی: مربوط تدریس سے طلباء کو کلاس کے باقاعدہ وقت کے دوران ہی STEM، AI، زندگی کی مہارتوں وغیرہ تک رسائی حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے، اس طرح وقت کا دباؤ کم ہوتا ہے اور انہیں آرام، کھیل، اور فنون و ثقافت کی سرگرمیوں کے لیے زیادہ وقت ملتا ہے، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے اہداف کے مطابق خصوصیات اور صلاحیتوں کی ہمہ گیر ترقی میں مدد ملتی ہے۔

- سماجی مساوات کو یقینی بنانا: تمام طلباء کو یکساں جدید تعلیمی طریقوں تک رسائی حاصل ہے، تمام باقاعدہ کلاسوں میں بہترین ممکنہ سلوک کو یقینی بنانا۔

- استاد کی حیثیت کی تصدیق: جب اساتذہ خود STEM، زندگی کی مہارتیں، AI وغیرہ سکھاتے ہیں، تو طلباء اور والدین کی نظروں میں ان کا وقار بڑھ جاتا ہے۔ یہ اساتذہ کے درمیان خود سیکھنے اور تحقیق کو فروغ دیتا ہے۔

- اسکول کے وسائل کو بہتر بنانا: وابستہ تنظیموں کو ماہانہ ایک بڑی رقم ادا کرنے کے بجائے، والدین اور اسکول اس رقم کو سہولیات اور آلات میں لگانے کے لیے تعاون کر سکتے ہیں جو کہ مقامی ضوابط کے مطابق طلباء کی کئی نسلوں کے لیے طویل مدتی استعمال ہوں گے۔

واضح طور پر ان وجوہات کو تسلیم کرنا ضروری ہے کہ زندگی کی مہارتوں، STEM، AI، بہتر غیر ملکی زبانوں اور کمپیوٹر کی مہارتوں وغیرہ کے ساتھ مربوط تدریسی صنعت کے رہنماؤں کی توقع کے مطابق کیوں ترقی نہیں ہوئی ہے: اس کی وجہ یہ ہے کہ کچھ تعلیمی اداروں میں بنیادی ڈھانچہ ابھی تک محدود ہے، کچھ اساتذہ ابھی تک مربوط تدریسی اداروں سے ناواقف ہیں اور کچھ تعلیمی اداروں میں تدریسی طریقوں کو نافذ کیا گیا ہے۔ مربوط تدریسی روڈ میپ کو نافذ کرنے کے لیے پائیدار حل کی ضرورت ہے۔

اسکولوں کو لچکدار تجرباتی سیکھنے کی جگہیں ڈیزائن کرنے کی ضرورت ہے جہاں طلباء مہنگے آلات کی ضرورت کے بغیر ان تعلیمی پروگراموں تک آسانی سے رسائی حاصل کر سکیں۔

اس کے ساتھ ساتھ، مربوط تدریسی سرگرمیوں کے بارے میں اساتذہ کی تربیت زیادہ گہرائی سے ہونی چاہیے، جس سے وہ اسباق کے منصوبے تیار کر سکیں اور مربوط تدریس کو کامیابی سے منظم کر سکیں۔ نصاب اور سیکھنے کے وسائل کی لائبریریوں کو تیار کرنے کے لیے دوسرے اسکولوں کے ساتھ تعاون بھی ضروری ہے۔

نئے مواد کے ساتھ باقاعدہ کلاس کے اوقات میں مربوط مضامین کی تدریس کو ترجیح دینے کے لیے صنعت کی ہدایت پر عمل درآمد کرتے وقت، اساتذہ کا ایک طبقہ بلاشبہ مربوط سرگرمیوں کو ڈیزائن اور منظم کرنے کی اپنی صلاحیت کے بارے میں فکر مند ہوگا۔ اس دوران، بہت سے والدین حیران ہیں کہ آیا "غیر نصابی" پروگراموں میں حصہ نہ لینے سے ان کے بچوں کی STEM، AI، زندگی کی مہارتوں، یا ڈیجیٹل خواندگی تک رسائی متاثر ہوگی۔

تاہم، یہ خدشات اسکولوں میں مربوط تدریس میں مناسب سرمایہ کاری کی فوری ضرورت کو اجاگر کرتے ہیں۔

جب اساتذہ مناسب تربیت حاصل کرتے ہیں، مشترکہ سیکھنے کے مواد تک رسائی حاصل کرتے ہیں، اور پیشہ ورانہ تعاون حاصل کرتے ہیں، مربوط تدریس نہ صرف تعلیم کے معیار کو کم کرتی ہے بلکہ جدید قابلیت کو قدرتی طور پر، باقاعدگی سے، اور مرکزی نصاب سے قریب سے منسلک کرنے میں مدد کرتی ہے۔ ایک ہی وقت میں، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے فریم ورک کے اندر انضمام کو نافذ کرنا معیاری کاری، شفافیت اور انصاف کو یقینی بناتا ہے۔

اساتذہ یہ کردار ادا کر سکتے ہیں۔

STEM تعلیم کے لیے، گریڈ کی سطح پر منحصر ہے، STEM تعلیم کو مندرجہ ذیل شکلوں کے ذریعے لچکدار طریقے سے منظم کیا جاتا ہے: STEM اسباق: یہ بنیادی شکل ہے۔ مختلف مضامین (ریاضی، قدرتی اور سماجی علوم، ٹیکنالوجی، کمپیوٹر سائنس، وغیرہ) کے سبق کے مواد کو ایک مخصوص مسئلہ کو حل کرنے کے لیے مربوط کیا جاتا ہے۔

یہ عمل کلاس کے باقاعدہ اوقات میں ہوتا ہے۔ STEM تجرباتی سرگرمیاں: کلبوں، STEM تہواروں، یا سیکھنے کے منصوبوں کی شکل میں منظم۔ یہ فارمیٹ طلباء کی رضاکارانہ شرکت اور دلچسپیوں پر زور دیتا ہے، ان کی انفرادی صلاحیتوں کو دریافت کرنے میں ان کی مدد کرتا ہے۔ سائنسی اور انجینئرنگ تحقیق سے واقفیت: ہونہار طلباء کے لیے، حقیقی دنیا کے مسائل کو حل کرنے کے لیے تحقیقی عمل کا ابتدائی تعارف فراہم کرنا...

وزارت تعلیم و تربیت کی ہدایات کے مطابق، اسکولوں میں ڈیجیٹل اور AI قابلیت کی ترقی کو لاگو کرنے کی اہم شکلیں ہیں: کمپیوٹر سائنس کی تعلیم (بنیادی شکل)، ڈیجیٹل قابلیت کو مربوط کرنا (بنیادی شکل)، اور تجرباتی تعلیمی سرگرمیوں کو بڑھانا (ضمنی شکلیں)...

اسکول اساتذہ کے لیے مختلف سطحوں پر مربوط تدریسی طریقوں کو لاگو کرنے کا انتظام کر سکتا ہے۔

بالکل کوئی مالی دباؤ نہیں۔

اسکولوں میں باہمی تعاون کے ساتھ تدریس کے بارے میں، ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کے دفتر کے سربراہ مسٹر ہو تان من نے کہا کہ اسکولوں میں "تعاون کے مضامین" یا "رضاکارانہ مضامین" کا کوئی تصور نہیں ہے۔ صرف اسکول کا تعلیمی پروگرام ہے، اور جب اسکول کے پاس کافی وسائل کی کمی ہے تو تعاون محض تنظیم کا ایک طریقہ ہے۔ "تعاون کے ساتھ مضامین کی تنظیم 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ پر مبنی ہے، جس کا مقصد موضوع اور دیگر تعلیمی سرگرمیوں دونوں کے ذریعے طلباء کی قابلیت اور خوبیوں کو تشکیل دینا اور تیار کرنا ہے،" مسٹر منہ نے تصدیق کی۔

مسٹر من نے مزید کہا کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق طلباء کی قابلیت اور خوبیوں کی نشوونما نہ صرف کلاس کے باقاعدہ اوقات میں ہوتی ہے بلکہ تجرباتی سرگرمیوں اور اضافی تعلیم کے ذریعے بھی ہوتی ہے۔ موجودہ ضوابط کے مطابق، تعلیمی اداروں کے پرنسپل کو اسکول کی تعلیم کے منصوبے تیار کرنے کا حق حاصل ہے، جس میں مناسب تعلیمی سرگرمیاں انجام دینے کے لیے کاروباری اداروں اور تنظیموں کے ساتھ اشتراک شامل ہوسکتا ہے۔

تاہم، محکمہ تعلیم و تربیت کا تقاضہ ہے کہ ان پروگراموں کی تنظیم کو درج ذیل اصولوں کو یقینی بنانا چاہیے: منصفانہ، کھلے پن، شفافیت، معیار کی یقین دہانی، اور طلباء پر قطعی طور پر کوئی مالی دباؤ نہ ہو۔ "اسکولوں کو کلبوں اور غیر نصابی سرگرمیوں کو منظم کرنے کے لیے اساتذہ اور سہولیات جیسے دستیاب وسائل کا زیادہ سے زیادہ استعمال کرنے کی ضرورت ہے۔ صرف اس صورت میں جب وسائل ناکافی ہوں، سوشل موبلائزیشن پر غور کیا جانا چاہیے، اور اس سماجی موبلائزیشن کو تعلیمی شعبے کے قواعد و ضوابط اور مخصوص ہدایات پر عمل کرنا چاہیے،" ہو چی منہ شہر کے محکمہ تعلیم و تربیت کے دفتر کے چیف نے کہا۔ مشترکہ پروگراموں کے لیے، محکمے کو ہر پروگرام کے لیے والدین اور طلبہ کے لیے کم از کم دو اختیارات کا انتخاب کرنا چاہیے۔

شرکت رضاکارانہ ہونی چاہیے، والدین کے ان پٹ کے ساتھ، اور مواد، مقاصد، اور اخراجات، اگر کوئی ہیں، کو پبلک کیا جانا چاہیے۔ طلباء یا والدین پر کوئی جبر نہیں ہونا چاہیے۔ اگر کوئی تعلیمی ادارہ ضوابط کی خلاف ورزی کرتا ہوا پایا گیا تو محکمہ بغیر پردہ پوشی کے فیصلہ کن کارروائی کرے گا۔ تعلیم کے شعبے کا بنیادی اصول تعلیم میں انصاف، پروگراموں میں شفافیت، اور والدین اور طلباء کے انتخاب کے حق کا احترام کرنا ہے۔

D. Trinh

ماخذ: https://nld.com.vn/go-nut-that-day-hoc-lien-ket-196260106212037922.htm