اضافی کلاسیں رضاکارانہ ہونی چاہئیں۔

قومی اسمبلی کے سامنے حال ہی میں سوال و جواب کے اجلاس میں وزیر تعلیم و تربیت نگوین کم سن نے تعلیم کے شعبے میں اضافی تدریس اور سیکھنے سمیت کئی گرما گرم مسائل کا جواب دیا۔

ہو چی منہ سٹی کے ایک ٹیوشن سنٹر میں طلباء کلاس چھوڑ رہے ہیں - تصویر: NHU HUNG

ٹوئی ٹری کے نامہ نگاروں نے وزیر کے جواب کے بعد طلباء، والدین، اساتذہ، منتظمین اور ماہرین تعلیم کی رائے درج کی۔

* مسٹر Huynh Thanh Phu (Bui Thi Xuan ہائی اسکول کے پرنسپل، ہو چی منہ سٹی):

وزیر درست اور کثیر جہتی شیئر کرتے ہیں۔

مجھے وزیر نگوین کم سن کی حالیہ قومی اسمبلی میں اضافی تعلیم اور سیکھنے کے معاملے کے بارے میں اشتراک انتہائی درست اور کثیر جہتی معلوم ہوتا ہے۔

مینیجر کے نقطہ نظر سے، میرے خیال میں ٹیوشن اور ٹیوشن مکمل طور پر منفی نہیں ہیں۔ بہترین پہلو، اور ناقابل تردید، علم ہے۔

ہائی اسکول کے طلبا جو اضافی کلاسیں لیتے ہیں ان کے پاس اس سے زیادہ یا کم علم ہوگا اگر وہ انہیں نہیں لیتے۔ اور میرا ماننا ہے کہ کوئی استاد ایسا نہیں ہے جو اضافی کلاسیں پڑھاتا ہو لیکن کچھ نہ سکھاتا ہو، یا سکول کے باقاعدہ اوقات سے زیادہ کوئی اہمیت نہ رکھتا ہو۔

جس چیز کو سخت کرنے کی ضرورت ہے وہ بھیس میں اضافی تعلیم کے معاملات ہیں۔ یعنی ہمیں اس صورتحال کو روکنے کے لیے کوئی راستہ تلاش کرنے کی ضرورت ہے جہاں اساتذہ طلبہ کو اضافی کلاسیں لینے پر مجبور کرتے ہیں۔ میرے خیال میں یہ مشکل نہیں ہے۔ ہمیں صرف طلباء سے رائے حاصل کرنے اور خلاف ورزیوں کا پتہ چلنے پر پابندیوں کی زیادہ سے زیادہ سطح کو بڑھانے کی ضرورت ہے، حتیٰ کہ ممکنہ طور پر قانون کی خلاف ورزی کرنے والے اساتذہ کو نکالنے کی ضرورت ہے۔ پابندیوں کی کافی مضبوط سطح کے ساتھ، اساتذہ مزید منفی ہونے یا طلباء پر دباؤ ڈالنے کی ہمت نہیں کریں گے۔

اگر ایسا کیا جا سکتا ہے، تو مجھے نہیں لگتا کہ کسی ایسے ضابطے کی بھی ضرورت ہے جو اساتذہ کو اپنے طالب علموں کو پڑھانے سے منع کرے۔ کیونکہ میری رائے میں، یہ طلباء کی اپنے اساتذہ کے انتخاب کی آزادی کو محدود کر رہا ہے۔ بہت سے طلباء اچھے اساتذہ سے پیار کرتے ہیں اور ان پر بھروسہ کرتے ہیں، جن میں سے بہت سے ایسے ہیں جو انہیں براہ راست کلاس میں پڑھا رہے ہیں۔

*ڈاکٹر ہونگ نگوک ونہ (سابقہ ​​سربراہ محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم، وزارت تعلیم و تربیت):

امتحان کے دباؤ کو دور کریں۔

میرے خیال میں ہمیں ایمانداری سے یہ تسلیم کرنے کی ضرورت ہے کہ طلباء میں اضافی کلاسز کا دباؤ امتحانات کے دباؤ سے پیدا ہوتا ہے۔ آخر کار، ویتنامی طلباء امتحانات میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے، اہم امتحانات میں اچھے اسکور حاصل کرنے کے لیے اضافی کلاسز لینا چاہتے ہیں۔

ہائی اسکول میں، دو امتحانات جو سب سے زیادہ دباؤ کا باعث بنتے ہیں وہ ہیں 12ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے ہائی اسکول کے گریجویشن کا امتحان اور 9ویں جماعت کے طالب علموں کے لیے 10ویں جماعت کے داخلہ کا امتحان۔ امتحان جتنا قریب ہوگا، اضافی مطالعہ کرنے کا دباؤ اتنا ہی زیادہ ہوگا۔ اس لیے اگر ہم اضافی پڑھائی کی گرہ کھولنا چاہتے ہیں تو ہمیں امتحانات سے ہی شروعات کرنی چاہیے۔

ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کے ساتھ، میں دیکھ رہا ہوں کہ حالیہ برسوں میں، چونکہ یونیورسٹی میں داخلے کے زیادہ طریقے ہیں، دباؤ پہلے کے مقابلے میں نمایاں طور پر کم ہوا ہے۔

تاہم، میری رائے میں، اس امتحان کو اب بھی طالب علموں کی تشخیص کے طریقے کو جدت اور متنوع بنانے کی ضرورت ہے۔ امتحان بہت زیادہ نظریاتی نہیں ہونا چاہیے بلکہ سوچ اور اطلاق کی صلاحیت کو جانچنا چاہیے۔ قومی یونیورسٹی کی صلاحیت کے تعین کے امتحان کی طرح، یہ امتحان حقیقی قابلیت پر مرکوز ہے، اس بات پر نہیں کہ کون زیادہ سوالات کرتا ہے۔ اگر ایسا کیا جائے تو اضافی مطالعہ کا دباؤ بہت کم ہو جائے گا۔

* محترمہ ڈو تھی ہوانگ (والدین ہنوئی میں):

مسئلے کی جڑ دیکھیں

میرا ایک بچہ ہے جو داخلے کے امتحان کی تیاری کر رہا ہے اور اسے بہت زیادہ پڑھنا ہے۔ میں پچھلے کچھ دنوں سے وزیر کے سوالات کے سیشن کی پیروی کر رہا ہوں لیکن مجھے لگتا ہے کہ ان کی وضاحت سے مسئلہ کی جڑ حل نہیں ہوئی ہے۔

سب سے واضح بات یہ ہے کہ ہر کلاس میں طلباء کی تعداد کافی زیادہ ہے، جو کہ تدریس کے اوقات/اسباق کے مساوی نہیں ہے۔ میرے بچے کی کلاس میں 48 طلباء ہیں اور ہر سبق 45 منٹ کا ہوتا ہے۔

صرف اوسط کو تقسیم کرنے سے، ہم دیکھ سکتے ہیں کہ یہ تقسیم بہت مشکل ہے۔ اساتذہ تمام علم 48 طلباء تک نہیں پہنچا سکتے تاکہ وہ سبق کو سمجھ سکیں۔ اس کے بجائے، وہ صرف ضابطوں کے مطابق کافی مواد سکھاتے ہیں، جو یک طرفہ ہے۔

مزید برآں، میرا بچہ اپنی کلاس میں سب سے اوپر ہے، خود مطالعہ کرنے کی اچھی صلاحیت رکھتا ہے، لیکن ابھی بھی ایسے دن ہیں جب وہ سبق نہیں سمجھتا ہے۔ اسے اس کا احساس ہوا اور وہ مجھ سے کہتا ہے کہ اسے اضافی کلاسیں لینے دیں۔ یہ طالب علم کی اپنی ضروریات سے آتا ہے۔

یہ واضح ہے کہ استاد اب بھی تفویض کردہ مواد پڑھاتا ہے لیکن طلباء سمجھ نہیں پاتے۔ جب کہ وہ سبق کو لاگو کرنے اور امتحان کی خدمت کے لیے سیکھنے اور سمجھنے پر مجبور ہیں۔ دوسری کلاس شامل کرنا اچھی بات ہے لیکن میں سوچ رہا ہوں کہ کیا پڑھایا جائے۔

مثال کے طور پر، میرے بچے کو دسویں جماعت کا داخلہ امتحان دیتے وقت تین اہم مضامین پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ کیا اسکول طلباء کو درکار مضامین پڑھانے کے لیے دوسری کلاس کا اضافہ کریں گے یا وہ غیر نصابی مضامین تیار کریں گے جو طلباء اور والدین کی حقیقی ضروریات کے مطابق نہیں ہیں؟

اگر ہم اضافی کلاسوں پر پابندی لگاتے ہیں، تو میرے خیال میں گریڈ 10 کے داخلے کے امتحان کو ختم کرنا اور تمام طلباء کے لیے کافی اسکول مہیا کرنا بہتر ہوگا۔ یہ تمام طلباء کے لیے تعلیم تک مساوی رسائی کو یقینی بنائے گا، قطع نظر عام تعلیم میں گریڈ کی سطح سے۔

* محترمہ تران تھی ہوائی تھو (نگوین ٹرائی ہائی اسکول، نین تھوان میں ادب کی استاد):

2 سیشن پڑھانے کے لیے اچھی طرح سے تیاری کریں۔

میں ستمبر 2025 سے ہر سطح پر دو سیشن پڑھانے کے بارے میں وزیر کی رائے سے پوری طرح متفق ہوں۔

طالب علموں کو نہ صرف علم سکھانا، ان دوسری کلاسوں کا مقصد طلباء کو جسمانی تعلیم، کھیل، موسیقی، فنون لطیفہ، غیر ملکی زبان کی مہارتوں کو بہتر بنانا، خود مطالعہ، ٹیم ورک، زندگی کی مہارتیں، اور سپورٹ کرنا ہے... تاہم، میرے خیال میں بہت سے مسائل ابھی بھی کھلے ہیں، حالانکہ اس پر عمل درآمد میں صرف دو ماہ باقی ہیں۔

سب سے پہلے، فی الحال بہت سے اسکولوں میں اسکول کے دوسرے دن کے دوران منعقد ہونے والی سرگرمیوں کے لیے کافی سہولیات نہیں ہیں۔ دور دراز علاقوں کے اسکولوں کا ذکر نہ کریں، یہاں تک کہ شہر کے بہت سے اسکولوں میں کثیر مقصدی کھیلوں کے ہال نہیں ہیں، تو ہم غیر نصابی اور ہنر کی تربیت کی سرگرمیوں میں کارکردگی کیسے حاصل کر سکتے ہیں؟

دوسرا انسانی وسائل کا مسئلہ ہے۔ ہنر مند اور ہنر مند مضامین میں، بڑی تعداد میں خصوصی اساتذہ کی ضرورت ہے۔ کیا اسکول اس بات کو یقینی بنا سکتے ہیں؟ مزید برآں، بہت سے اساتذہ سارا دن پڑھانے کے لیے اپنے وقت کا بندوبست نہیں کر سکتے۔ اگر ہم دوسرے اسباق کے لیے فیس نہ لینے کے نقطہ نظر کی پیروی کریں تو انسانی وسائل کو متحرک کرنے اور تدریسی عملے کے لیے اس طرح سے ترتیب دینے کا مسئلہ بھی ایک مشکل مسئلہ ہے۔

اس لیے ہمیں تعلیمی اکائیوں اور مقامی حکام کی جانب سے بھرپور تعاون کی ضرورت ہے۔ مزید برآں، ہم ایک پائیدار، جدید اور طویل مدتی تعلیم کے لیے مشترکہ طاقت پیدا کرنے کے لیے تمام محکموں اور شعبوں کی مدد کے منتظر ہیں۔

AI کی مثال

* NTN (ہو چی منہ شہر میں 12ویں جماعت کا طالب علم):

امید ہے کہ ٹیوشن زیادہ مساوی ہو جائے گی۔

میرا خیال ہے کہ اضافی کلاسز لینا ضروری نہیں کہ برا ہو۔ میرے بہت سے ہم جماعت اضافی کلاسز لیتے ہیں کیونکہ وہ واقعی اسباق کو بہتر طور پر سمجھنا چاہتے ہیں، کیونکہ بعض اوقات کلاس کا وقت استاد کے لیے کافی نہیں ہوتا کہ وہ سب کچھ سمجھا سکے۔ اعلی درجے کے حصے یا مشکل مشقیں ہیں، اگر ہم اضافی کلاسیں نہیں لیتے ہیں، تو ہمیں نہیں معلوم ہوگا کہ کس سے پوچھنا ہے۔

میں نے خود ریاضی اور ادب کی اضافی کلاسیں لی ہیں، اور میں نے انہیں موثر پایا۔ لیکن میں یہ بھی جانتا ہوں کہ بہت سے طلباء اس خوف سے دباؤ میں ہیں کہ اگر وہ پڑھائی نہیں کرتے ہیں تو وہ آگے نہیں بڑھ پائیں گے۔ میری رائے میں، اضافی کلاسز ایک رضاکارانہ انتخاب ہونا چاہیے۔ جو چیز اہمیت رکھتی ہے وہ ہے مطالعہ کا طریقہ اور استاد۔ اگر استاد اچھا اور متاثر کن ہے، تو اضافی کلاسیں آپ کے لیے بہتری کا موقع ہیں، بوجھ نہیں۔

مجھے امید ہے کہ اسکول اور معاشرہ اضافی کلاسوں کو زیادہ منصفانہ اور مثبت بنانے کا راستہ تلاش کریں گے، نہ کسی کو مجبور کریں گے اور نہ ہی ان پر مکمل پابندی لگائیں گے کیونکہ ہر چیز کے دو رخ ہوتے ہیں۔

واپس موضوع پر

TRONG NHAN - KY PHONG

ماخذ: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm