علم کو جوڑنا، پائیدار مستقبل کے لیے ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینا

14 نومبر کی صبح، قومی سائنسی کانفرنس "ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں انفارمیشن ٹیکنالوجی: ویتنام میں بنیادی تحقیق اور درخواست" منعقد ہوئی۔ ہنوئی کالج آف فارن لینگویجز اینڈ ٹیکنالوجی کے تعاون سے اس کانفرنس کی صدارت ویتنام کی خواتین اکیڈمی نے کی۔

کانفرنس میں ملک بھر کے اداروں، یونیورسٹیوں، تحقیقی اداروں اور ٹیکنالوجی کے اداروں کے 100 سے زائد سائنسدانوں، ماہرین، لیکچررز اور طلباء نے شرکت کی۔ یہ کانفرنس دنیا کے چوتھے صنعتی انقلاب کے سرعت کے مرحلے میں داخل ہونے کے تناظر میں منعقد کی گئی، جب انفارمیشن ٹیکنالوجی تمام شعبوں - انتظامیہ، تعلیم، مواصلات سے لے کر معیشت تک - سماج کا بنیادی ڈھانچہ بن چکی ہے۔

ویتنام میں، پارٹی اور ریاست نے ڈیجیٹل تبدیلی کو تین سٹریٹجک کامیابیوں میں سے ایک کے طور پر شناخت کیا ہے، جس کا مقصد ایک ڈیجیٹل معیشت، ڈیجیٹل سوسائٹی اور ڈیجیٹل شہریوں کو تیار کرنا ہے، جس میں تعلیم اور سائنسی تحقیق کلیدی کردار ادا کرتی ہے۔ ورکشاپ سے توقع ہے کہ ڈیجیٹل دور میں علم کو جوڑنے کے لیے ایک جگہ کھلے گی۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران کوانگ ٹین - ویتنام ویمنز اکیڈمی کی ڈائریکٹر - نے ورکشاپ سے خطاب کیا۔

اپنی افتتاحی تقریر میں، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران کوانگ ٹائین - ویتنام ویمن اکیڈمی کی ڈائریکٹر - نے جدید معاشرے کی ترقی میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کی اہمیت اور وقت کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے انسانی وسائل کی تیاری میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کی ذمہ داری پر زور دیا۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹران کوانگ ٹائین نے تصدیق کی کہ ڈیجیٹل تبدیلی نہ صرف ایک تکنیکی رجحان ہے بلکہ انتظام، تدریس، تحقیق اور عوامی خدمات کی فراہمی کے طریقوں میں بنیادی جدت کا ایک عمل ہے، جس میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی فعال شرکت کی ضرورت ہوتی ہے۔ ویتنام کی خواتین کی اکیڈمی، ٹیکنالوجی کے ساتھ منسلک تعلیم کو ترقی دینے کی سمت کے ساتھ، ہمیشہ سائنسی تحقیق کو فروغ دینے، تعاون کو وسعت دینے اور 2025 میں قومی کانفرنس جیسے بڑے پیمانے پر تعلیمی تبادلہ فورم بنانے کو اہمیت دیتی ہے۔

ماہرین ورکشاپ سے خطاب کر رہے ہیں۔

یہ ورکشاپ نوجوان سائنسدانوں، لیکچررز اور طلباء کے لیے تجربات کا اشتراک کرنے، تحقیقی صلاحیت کو بہتر بنانے کا ایک موقع ہے، اس طرح تعلیمی برادری میں جدت اور بین الاقوامی انضمام کے جذبے کو پھیلانا ہے۔

ورکشاپ میں تعلیم اور اسکول انتظامیہ، ڈیٹا ٹیکنالوجی، مصنوعی ذہانت اور عملی ایپلی کیشنز میں ڈیجیٹل تبدیلی کے شعبے پر توجہ مرکوز کی گئی... پریزنٹیشنز نے تخلیقی سوچ، مشین لرننگ اور مصنوعی ذہانت کو عملی مسائل کے حل کے لیے استعمال کرنے کی صلاحیت کا مظاہرہ کیا، تعلیم، قدرتی آفات کی پیش گوئی سے لے کر ڈیجیٹل حکومت کی تعمیر تک۔

ورکشاپ مندرجہ ذیل مسائل کے ساتھ جوش و خروش کے ساتھ منعقد ہوئی: یونیورسٹیوں میں ٹیکنالوجی پلیٹ فارمز کو مربوط کرنے کی صلاحیت؛ لیکچررز کی ڈیجیٹل صلاحیت؛ ڈیٹا کی معیاری کاری؛ متفاوت اعداد و شمار کے حالات میں پیشن گوئی کے ماڈل؛ ڈیجیٹل انفراسٹرکچر پر مبنی اوپن ایجوکیشن ماڈلز کو نافذ کرنے میں چیلنجز اور ان حلوں کو ریاستی اداروں کے ساتھ ساتھ تعلیمی اداروں میں لاگو کرنے کی صلاحیت...

بہت سے مندوبین نے تبصرہ کیا کہ آج کا سب سے بڑا چیلنج آلات یا سافٹ ویئر نہیں بلکہ عملے اور لیکچررز کی انتظامی ذہنیت اور ڈیجیٹل صلاحیت ہے، جو تعلیم کی ڈیجیٹل تبدیلی میں فیصلہ کن کردار ادا کرتے ہیں۔

ورکشاپ میں بہت سے مسائل پر جوش و خروش سے تبادلہ خیال کیا گیا۔

رپورٹنگ اور ڈسکشن سیشنز سے، بہت سے بقایا مسائل کو نوٹ کیا گیا، جو آنے والے دور میں مضبوط اختراع کی ضرورت کا مشورہ دیتے ہیں جیسے: تعلیم میں ڈیجیٹل انفراسٹرکچر کو جوڑنے کا مسئلہ؛ لیکچررز کی ڈیجیٹل صلاحیتوں کو بہتر بنانے کے لیے تربیت کو مضبوط بنانا؛ سیکھنے والوں کے لیے انتظام اور تعاون میں AI - بگ ڈیٹا کو لاگو کرنے کی ضرورت۔

خاص طور پر، قراردادوں 71/NQ-TW اور 87/NQ-TW کی روح میں جامع ڈیجیٹل تبدیلی کے تقاضوں کے جواب میں، مندوبین نے تصدیق کی: یہ دونوں قراردادیں نہ صرف سمت فراہم کرتی ہیں بلکہ ایک بنیادی قانونی راہداری بھی تشکیل دیتی ہیں، اس بات کی تصدیق کرتے ہوئے کہ تعلیم کو قومی ڈیجیٹل عمل کے تین اہم ستونوں میں سے ایک ہونا چاہیے۔

اس کے مطابق، تربیتی اداروں کو سختی سے تبدیل کرنے پر مجبور کیا جاتا ہے: شفافیت، رابطے اور ڈیٹا پر مبنی ڈیجیٹل گورننس ماڈلز کو معیاری بنانا؛ ڈیجیٹل تدریس اور سیکھنے کے وسائل کی تعمیر اور اشتراک کو تیز کرنا؛ AI، بڑے ڈیٹا اور پلیٹ فارم ٹیکنالوجیز کو تربیت، تحقیق اور انتظامی پروگراموں میں گہرائی سے ضم کرنا؛ اور ایک شرط کے طور پر عملے اور لیکچررز کے لیے ڈیجیٹل صلاحیت تیار کریں۔ اس کے علاوہ، تعلیمی اداروں کو لازمی طور پر لچکدار، محفوظ اور موثر ڈیجیٹل سیکھنے کا ماحول بنانا چاہیے، تاکہ سیکھنے والوں کے لیے نئے سیاق و سباق کو فعال طور پر ڈھالنے کے لیے حالات پیدا ہوں۔

ورکشاپ میں مندوبین نے اتفاق کیا کہ قرارداد 71 اور 87 کی روح کو نافذ کرنے کے لیے، تعلیم کا شعبہ "ڈیجیٹلائزنگ ٹولز" پر نہیں رک سکتا۔ جو چیز زیادہ ضروری ہے وہ ہے ایک جامع تبدیلی - انتظامی سوچ، آپریٹنگ عمل، تربیتی طریقوں سے لے کر تنظیمی ثقافت تک - تاکہ تعلیم کو حقیقی معنوں میں قومی ڈیجیٹل تبدیلی کی مرکزی محرک قوت بنایا جا سکے۔

مندوبین یادگاری تصاویر لے رہے ہیں۔

بحث کے پروگرام کے ساتھ ساتھ، قومی سائنسی کانفرنس کی کارروائی: "ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں انفارمیشن ٹیکنالوجی: ویتنام میں بنیادی تحقیق اور درخواستیں" کو ایک قابل قدر علمی اشاعت کے طور پر متعارف کرایا گیا۔ جمع کرائے گئے 112 خلاصوں میں سے، 54 بہترین تحقیقی مضامین کو اشاعت کے لیے منتخب کیا گیا، جو AI، بگ ڈیٹا، سائبر سیکیورٹی، ڈیجیٹل تعلیم اور تدریسی طریقوں میں جدت کے بارے میں تحقیقی ہدایات کی جامع عکاسی کرتے ہیں۔

کانفرنس نہ صرف سائنسی کاموں کو پیش کرنے کی جگہ ہے، بلکہ علم اور عمل کے درمیان، اکیڈمیا اور پالیسی کے درمیان ایک پل بھی ہے، جو سمارٹ ایجوکیشن اور پائیدار ڈیجیٹل معاشرے کی ترقی کی بنیاد قائم کرنے میں معاون ہے۔

ویتنام خواتین کی اکیڈمی: صنف، خواتین اور ترقی کے میدان میں ایک اہم تعلیمی ادارے کے کردار کو فروغ دینا

ماخذ: https://phunuvietnam.vn/ket-noi-tri-thuc-thuc-day-chuyen-doi-so-vi-tuong-lai-ben-vung-20251114120427147.htm