نظم و ضبط اور عزم

حالیہ برسوں میں، تدریس اور سیکھنے کی سہولیات میں مضبوط سرمایہ کاری کی وجہ سے یونیورسٹیوں میں تربیت کے پیمانے میں مسلسل اضافہ ہوا ہے۔ نتیجتاً، کچھ یونیورسٹیوں کے اندراج کے کوٹے ہوتے ہیں جو سالانہ دسیوں ہزار طلباء تک پہنچ جاتے ہیں۔ تاہم، گریجویٹس کی ایک قابل ذکر تعداد بھی چھوڑ دیتی ہے۔

یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ وقت پر فارغ التحصیل ہونے والے طلباء کا فیصد زیادہ تر بہت کم ہے۔ کچھ اسکولوں میں، 100 میں سے صرف 37-38 طلباء وقت پر فارغ التحصیل ہوتے ہیں، یا زیادہ سے زیادہ، 40-60 کے قریب۔ بہت کم اسکولوں میں شرح 80% سے زیادہ ہے۔

ضوابط کے مطابق، طالب علموں کے لیے کورس مکمل کرنے کا زیادہ سے زیادہ وقت کسی اعلیٰ تعلیمی ادارے میں ہر قسم کی تربیت کے لیے معیاری اسٹڈی پلان کی مدت سے دوگنا زیادہ نہیں ہونا چاہیے۔ اگر تربیتی پروگرام 4 سال کا ہے، تو طلباء کو اسے مکمل کرنے کے لیے زیادہ سے زیادہ 8 سال کی اجازت ہے۔ تاہم، 6 سال بعد، بہت سے اسکولوں میں گریجویشن کی شرح اب بھی صرف 60-80% ہے، اور کچھ اسکولوں میں یہ صرف 40-50% ہے۔ زیادہ سے زیادہ 8 سال گزرنے کے بعد بھی بہت سے طلباء اب بھی فارغ التحصیل نہیں ہو سکتے۔

اس صورت حال کی بنیادی وجہ وقت کے انتظام کی صلاحیتوں کی کمی اور مطالعہ اور آرام کے لیے منصوبہ بندی نہ کرنا ہے۔ طلباء سیکھنے کے لیے سطحی نقطہ نظر بھی رکھتے ہیں، انہیں سمجھنے کے بجائے صرف کورسز پاس کرنے کے لیے پڑھتے ہیں۔ وہ ابتدائی طور پر کریڈٹ جمع کرنے میں سست ہیں، صرف اپنے آخری سال میں "دوڑنا" اور سمت کھو دیتے ہیں، یہ نہیں جانتے کہ وہ کیوں پڑھ رہے ہیں۔

اس کے بعد تعلیمی ماحول اور اسکول کی مدد ہے۔ کچھ تربیتی پروگرام بہت زیادہ نظریاتی ہوتے ہیں، جن میں کورس کے شیڈولنگ میں عملی اطلاق اور لچک کی کمی ہوتی ہے۔ کمزور یا سست سیکھنے والے طلبا کے لیے ذاتی تعلیمی مشاورت کی کمی، اور طلبہ میں خود مطالعہ کی کم سطح بھی اہم عوامل ہیں۔

اس کی وجوہات بیرونی عوامل سے بھی ہوتی ہیں جیسے کہ مالی دباؤ طلباء کو اضافی ملازمتیں کرنے پر مجبور کرتا ہے۔ سوشل میڈیا کے فتنے؛ یا مطالعہ، کام، رہنے، اور ڈیٹنگ کے درمیان توازن کی کمی…

بروقت گریجویشن کی شرح کو بہتر بنانے کے لیے، اس کا حل نہ صرف درجات میں ہے بلکہ ایک زیادہ حقیقت پسندانہ ذاتی ترقی کا منصوبہ بنانے میں بھی ہے۔

اسکول کو ایک زیادہ لچکدار نصاب تیار کرنے کی ضرورت ہے، جس سے ابتدائی اندراج، تیز رفتار سیکھنے، یا متوازی آن لائن سیکھنے کی اجازت دی جائے… اسے تعلیمی مشورے کو مضبوط بنانا چاہیے اور پیچھے پڑنے کے خطرے سے دوچار طلبہ کے لیے ابتدائی انتباہی نظام کو بہتر بنانا چاہیے۔ اس کے بعد، اسے ایک اسکول کی ثقافت بنانے کی ضرورت ہے جو طلباء کو متحرک ہونے، اشتراک کرنے اور ایک دوسرے کی مدد کرنے کی ترغیب دے۔

طلباء کے لیے، درج ذیل کام کیے جائیں: سب سے پہلے، پہلے سال سے ذاتی مطالعہ کا منصوبہ بنائیں۔ دوسرا، اس بات کا تعین کریں کہ ہر سمسٹر میں کتنے کریڈٹ لینے ہیں اور کون سے کورسز جلد شروع کرنے ہیں۔ تیسرا، مطالعہ، جز وقتی کام اور فرصت کے لیے ایک واضح منصوبہ بنائیں۔ چوتھا، ایک سرپرست یا مطالعہ پارٹنر تلاش کریں؛ ایک باشعور شخص یا ایک اچھا مطالعہ گروپ آپ کو بہت آگے لے جا سکتا ہے۔ اس کے بعد، فعال طور پر مزید نرم مہارتیں اور کیریئر کی سمت سیکھیں۔ جب طلباء یہ سمجھتے ہیں کہ وہ کن مقاصد کو حاصل کرنے کے لیے پڑھ رہے ہیں، تو ان کے گمراہ ہونے کا امکان کم ہوتا ہے۔

اپنی یونیورسٹی کے چار سال بے یقینی میں گزرنے نہ دیں۔ یاد رکھیں، آپ کا پہلا سال واقفیت کے لیے ہے، سیکھنے کا طریقہ سیکھنا ہے، کیسے رہنا ہے، اور ٹیم میں کیسے کام کرنا ہے۔ آپ کا دوسرا سال تجربات کے لیے ہے۔ کلبوں میں شامل ہوں، پارٹ ٹائم کام کریں، عملی تجربہ حاصل کریں... لیکن اپنی پڑھائی کو نظرانداز نہ کریں۔ آپ کا تیسرا سال آپ کی پیشہ ورانہ ترقی کو تیز کرنے اور اپنے کیریئر کے راستے کو تشکیل دینے کے لیے ہے۔ آپ کا چوتھا سال کامیابیوں، پراجیکٹس کی تیاری، مقالے، ملازمت کی درخواستیں، اور انٹرویو کی مہارتوں کے لیے ہے…

یونیورسٹی کوئی چھوٹی دوڑ نہیں ہے بلکہ ایک طویل سفر ہے جس میں نظم و ضبط اور یقین کی ضرورت ہوتی ہے۔ وقت پر گریجویشن نہ صرف آپ کو ڈگری حاصل کرتا ہے بلکہ اس کا مطلب یہ بھی ہے کہ آپ اپنے آپ سے وابستگی برقرار رکھیں۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/ky-luat-va-cam-ket-185251005223219944.htm