![]() |
| Hop Thanh سیکنڈری اسکول ( Lao Cai City) کے اساتذہ طلباء کے گھروں میں براہ راست مطالعہ کی کتابیں لاتے ہیں۔ |
ہاپ تھانہ سیکنڈری اسکول میں 284 طلباء ہیں، جن میں سے صرف 16.9% کے پاس آن لائن تعلیم حاصل کرنے کے ذرائع ہیں۔ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ تمام طلبا کووڈ-19 کی وبا کے دوران اپنے علم کو تقویت بخشیں، اسکول نے "لرننگ ہینڈ بک" اقدام کو نافذ کیا ہے، جو ابتدائی طور پر موثر ثابت ہوا ہے۔ پرنسپل Tran Quoc Trung نے کہا: "اسکول اس اقدام کو 23 مارچ سے نافذ کر رہا ہے۔ لرننگ ہینڈ بک کا مواد وزارت تعلیم اور تربیت کے ذریعہ فراہم کردہ آسان نصاب پر مبنی ہے، اور اسکول کے انتظامی بورڈ اور مضامین کے شعبہ جات کی طرف سے طالب علموں کے لیے بہترین طریقے سے تحقیق اور بحث کی گئی ہے۔ اسائنمنٹس کے نتائج سے ثابت ہے۔"
ورک شیٹس کے ذریعے ہوم ورک پر مبنی سیکھنے کے لیے خاندانوں، اسکولوں اور مقامی حکام کے درمیان قریبی ہم آہنگی کی ضرورت ہوتی ہے۔ ہاؤ دی چا (Trinh Tuong Semi-boarding Ethnic Minority Secondary School, Bat Xat ڈسٹرکٹ میں 9ویں جماعت کی طالبہ) کی والدہ محترمہ Tan Ta May نے کہا کہ مالی مشکلات کی وجہ سے ان کا خاندان اپنے بچے کو آن لائن سیکھنے کے لیے کمپیوٹر یا ملٹی میڈیا فون فراہم کرنے کا متحمل نہیں ہے۔ اسائنمنٹس گھر پہنچانے کے اساتذہ کے طریقہ کار نے اس کے بچے کو گھر میں رہتے ہوئے اپنی پڑھائی کو نظر انداز کرنے سے بچنے میں مدد کی۔ وہ شام کا فائدہ اٹھا کر اپنے بچے کی ہوم ورک میں مدد کرتی تھی اور اپنے بچے کو اسائنمنٹس یاد دلانے کے لیے ہوم روم ٹیچر کے ساتھ باقاعدگی سے فون پر بات کرتی تھی۔
Trinh Tuong Ethnic Minority Boarding Junior High School میں 528 طلباء ہیں، جن میں سے 8% سے زیادہ کے پاس آن لائن تعلیم حاصل کرنے کے ذرائع ہیں۔ اسکول کے ڈپٹی پرنسپل مسٹر نگوین کوانگ چنگ کے مطابق: پیر کی صبح، تفویض کردہ اساتذہ فہرست کے مطابق ہوم ورک اسائنمنٹس تقسیم کرنے کے لیے ہر طالب علم کے گھر جاتے ہیں۔ اگلے پیر کی صبح، اساتذہ اسائنمنٹس جمع کرتے ہیں اور نئی تقسیم کرتے ہیں۔ اسی دوپہر، اسکول مضامین کے اساتذہ کو گریڈ کے لیے منظم کرتا ہے اور اسائنمنٹس کو درست کرتا ہے۔ اسکول نے بنیادی ثقافتی مضامین (ویتنامی ادب، ریاضی، غیر ملکی زبان، حیاتیات، طبیعیات، کیمسٹری، تاریخ، جغرافیہ) کے ذمہ دار اساتذہ کو مضامین کے شعبے تفویض کیے ہیں تاکہ طلباء کے لیے جائزہ لینے کی مشقیں بنائیں۔ ان مشقوں کو پھر ایک عام 10 نکاتی امتحان میں مرتب کیا جاتا ہے (ریاضی کے 3 پوائنٹس؛ ادب 3 پوائنٹس؛ غیر ملکی زبان 1.5 پوائنٹس؛ حیاتیات، طبیعیات، کیمسٹری، تاریخ اور جغرافیہ میں ہر ایک کے 0.5 پوائنٹس ہوتے ہیں) جسے پھر پرنٹ کرکے طلباء میں تقسیم کیا جاتا ہے۔ طلباء میں مطالعاتی مواد تقسیم کرنے کے علاوہ، اساتذہ بھی براہ راست رہنمائی کرتے ہیں اور علم کی تکمیل کرتے ہیں جو طلباء کو سمجھ نہیں آتا ہے۔ اور طلباء کو گھر میں متعدی بیماریوں کی روک تھام اور ان پر قابو پانے کے اقدامات کے بارے میں تعلیم دیں اور یاد دلائیں۔
اسی طرح تھانہ کم پرائمری اسکول (سا پا ٹاؤن) کے اساتذہ ہر ہفتے ہر طالب علم کے لیے پانچ ورک شیٹس تیار کرتے ہیں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ طلبہ کو روزانہ ایک ورک شیٹ ملے۔ اگلے ہفتے، اساتذہ نئی ورک شیٹس تقسیم کرتے ہیں اور مکمل شدہ کو گریڈنگ اور فیڈ بیک کے لیے جمع کرتے ہیں۔ پرنسپل Nguyen Dac Chien نے کہا کہ 100% طلباء کا تعلق نسلی اقلیتی گروہوں سے ہے، بنیادی طور پر ڈاؤ اور مونگ، اور پسماندہ معاشی پس منظر سے آتے ہیں۔ اسکول جانے کے علاوہ، طلباء اپنے والدین کی کھیتی باڑی اور جنگلات میں بھی مدد کرتے ہیں۔ بہت سے والدین اپنے بچوں کی تعلیم کے بارے میں حقیقی طور پر فکر مند نہیں ہیں۔ لہذا، اسکول نے ہر گاؤں میں اساتذہ کو براہ راست تفویض کیا ہے کہ وہ ورک شیٹ تقسیم کریں، جدوجہد کرنے والے طلباء کے لیے اضافی ٹیوشن فراہم کریں، اور طلبا کو گھر پر مستعدی سے تعلیم حاصل کرنے کی ترغیب دینے کے لیے فعال طور پر کال کریں۔ یہ ایک عارضی حل ہے، لیکن اس نے وبائی امراض کی وجہ سے اسکول کی توسیع کی بندش کے دوران طلباء کو اپنی پڑھائی میں پیچھے جانے سے روکنے میں مدد کی ہے۔
جناب Nguyen Anh Ninh، ڈائرکٹر آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ نے کہا: ہر اسکول کے سکھانے اور سیکھنے کے اپنے طریقے ہوتے ہیں جو مقامی حالات کے مطابق ہوتے ہیں، اس بات کو یقینی بناتے ہیں کہ تمام طلباء اسکول میں شرکت کیے بغیر بھی اپنے علم کو تقویت دیں۔ ان طریقوں میں سے، جائزے کے لیے گھر پر طلباء کو ہوم ورک تفویض کرنا بہترین سمجھا جا سکتا ہے، جس سے اساتذہ خود مطالعہ کے معیار کا جائزہ لے سکتے ہیں۔ محکمہ تعلیم و تربیت اسکولوں کے لیے جائزہ مواد پر رہنمائی بھی فراہم کرتا ہے۔ پرائمری اسکولوں کے لیے، سیکھے گئے علم کا جائزہ لینے اور اسے مضبوط کرنے اور مہارتوں کو تیار کرنے پر توجہ دی جاتی ہے (تحریری، ریاضی، ڈرائنگ، مجسمہ سازی، وغیرہ)؛ مواد اور مشکل کی سطح طالب علموں کے لیے مناسب ہونی چاہیے، دباؤ اور زیادہ بوجھ سے گریز کریں۔ ثانوی اسکولوں کے لیے، مضامین کے شعبے ہر مضمون کے لیے خود مطالعہ رہنما تیار کرتے ہیں، جس سے طلبہ کا جائزہ لینے، سیکھے گئے علم کو منظم کرنے، اور خود مطالعہ کی مہارتیں تیار کرنے میں مدد ملتی ہے۔
ہمیں یقین ہے کہ اساتذہ کی کوششوں اور مشکلات پر قابو پانے کے طلباء کے جذبے سے، اگرچہ وہ ذاتی طور پر اسکول نہیں جا رہے ہیں، ان کے سیکھنے کے کاموں کو برقرار رکھا جائے گا اور یقینی بنایا جائے گا۔
ماخذ: http://laocai.edu.vn/tin-trong-nganh/mang-chu-den-vung-kho-473057










