وزارت تعلیم و تربیت کی جانب سے 2026 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے سکور کی تقسیم کے اعلان کے بعد، ادب مسلسل توجہ کا مرکز بنا رہا۔
امتحان سے پہلے اور بعد میں، بہت سے لوگوں نے خدشات کا اظہار کیا کہ ادبی امتحان کی کھلی نوعیت کم اسکور یا تمام خطوں میں انصاف کو یقینی بنانے میں دشواری کا باعث بنے گی، لیکن اصل نتائج اس کے برعکس تھے۔
امیدوار تن مائی سیکنڈری اسکول کے امتحانی مرکز (ٹوونگ مائی وارڈ، ہنوئی ) میں امتحان کے لیے اندراج کے لیے پہنچ رہے ہیں۔ تصویر: لین چی۔
اسکور کی تقسیم کو متوازن سمجھا جاتا ہے، معقول تفریق کے ساتھ، درست طریقے سے طلباء کی صلاحیتوں کی عکاسی کرتا ہے اور بیک وقت دو مقاصد کو پورا کرتا ہے: گریجویشن کی اہلیت کا اندازہ لگانا اور یونیورسٹی میں داخلے کی بنیاد کے طور پر کام کرنا۔
اس سال، لٹریچر کے امتحان میں 7 پوائنٹس یا اس سے زیادہ حاصل کرنے والے طلباء کا فیصد تقریباً 35% تھا، جو پچھلے سالوں کے 65% سے زیادہ کے مقابلے میں نمایاں طور پر کم ہے۔ تاہم، ماہرین کے مطابق، یہ طالب علم کے معیار میں گراوٹ کی علامت نہیں ہے بلکہ امتحان کے ڈیزائن اور تشخیص کے طریقوں میں اصلاحات کا نتیجہ ہے، جو قابلیت کو فروغ دینے کے لیے تیار ہیں۔
کھلے عام سوالات نے سیکھنے اور گھماؤ پھراؤ کو ختم کر دیا۔
ہنوئی پیڈاگوجیکل یونیورسٹی کے ریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین ڈک سون کے مطابق، اس سال لٹریچر میں اسکورز کی تقسیم "کافی اچھا" ہے اور نتائج کے اعلان سے پہلے بہت سے لوگوں کی پیشین گوئیوں سے مختلف ہے۔ زیادہ اہم بات یہ ہے کہ اسکور کی تقسیم اس عمل کی عکاسی کرتی ہے جس کے ذریعے ہائی اسکولوں نے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی نئی جانچ اور تشخیص کے تقاضوں کے مطابق ڈھال لیا ہے۔
انہوں نے استدلال کیا کہ اساتذہ کی تربیت کے عمل کے دوران، ہم اساتذہ کو نئے نظریات، جیسے کہ Rubric کا استعمال کرتے ہوئے اندازہ لگانے کی تربیت دیتے رہے ہیں۔
ETEP پروگرام (عمومی تعلیم میں اساتذہ اور منتظمین کی صلاحیت کو بڑھانے کے لیے اساتذہ کے تربیتی اداروں کو تیار کرنے کا پروگرام) کو نافذ کرتے وقت، اساتذہ کو اہلیت پر مبنی نقطہ نظر کی بنیاد پر جانچ اور تشخیص کے آلات اور طریقوں میں تربیت دی جاتی ہے۔
تقریباً دو سال کے مطابقت پذیر عمل درآمد کے بعد، اساتذہ اور طلباء دونوں ہی تدریس اور سیکھنے کے نئے طریقوں سے واقف ہو گئے ہیں۔ لہٰذا، اس سال کے امتحانی نتائج سے ظاہر ہوتا ہے کہ اصلاحی عمل درست راستے پر گامزن ہے اور طلبہ کی خوبیوں اور قابلیت کو فروغ دینے کے ہدف کو پورا کرتا ہے۔
اس سال کے اسکور کی تقسیم اس عمل کی عکاسی کرتی ہے جس کے ذریعے ہائی اسکولوں نے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نئے ٹیسٹنگ اور اسیسمنٹ کے تقاضوں کے مطابق ڈھال لیا ہے۔ تصویر: لین چی۔
اسی نقطہ نظر کا اشتراک کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر بوئی تھانہ ہو، شعبہ سوشیالوجی، ٹائی بیک یونیورسٹی کے سینئر لیکچرر نے اندازہ لگایا کہ 2026 کے ادبی امتحان نے دونوں کاموں کو بہت کامیابی سے پورا کیا ہے: گریجویشن کی اہلیت کا اندازہ لگانا اور یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات کو پیش کرنا۔
ان کے مطابق، سب سے قابل ذکر تبدیلی یہ ہے کہ امتحان اب طلباء کی "یاد رکھنے" یا "دل سے سیکھنے" کی صلاحیت کو نہیں جانچتا، بلکہ علم، تنقیدی سوچ، زبان کی مہارت، اور ادبی تعریف کو لاگو کرنے کی ان کی صلاحیت کا جائزہ لینے پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ یہ بھی ایک سنگ میل کی نشاندہی کرتا ہے، جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ ادب کے موضوع میں روٹ سیکھنے اور یادداشت تقریباً مکمل طور پر ختم ہو چکی ہے۔
خاص طور پر، ابتدائی خدشات کہ امتحان میں غیر نصابی مواد کا استعمال، اس میں تکنیکی عناصر کی شمولیت، یا بین الاقوامی اعداد و شمار پسماندہ علاقوں کے طلباء کو نقصان پہنچا سکتے ہیں، پورا نہیں ہوا۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر بوئی تھانہ ہو کے مطابق، اسکور کی تقسیم سے پتہ چلتا ہے کہ ملک بھر میں طلباء کی صلاحیتوں کا کافی حد تک جائزہ لیا گیا، جس کا ثبوت اس حقیقت سے ہے کہ پہلے بہت سے کم نمایاں علاقے لٹریچر کے مضمون میں سرفہرست گروپ میں شامل ہوئے ہیں، صوبہ لائ چاؤ پہلی بار ٹاپ 10 میں داخل ہوا ہے۔
اسکورنگ کا نیا طریقہ تشخیص کے معیار پر اعتماد پیدا کرتا ہے۔
اس سال کے امتحان میں نہ صرف امتحانی سوالات بلکہ درجہ بندی کے طریقہ کار کو بھی ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر بوئی تھانہ ہو نے کہا کہ واضح معیارات اور تقاضوں کے ساتھ روبرک کا اطلاق (ایک حد کی حد کے ساتھ) نے ایک ہی امتحانی بورڈ کے اندر اور ملک بھر میں امتحانی بورڈوں کے درمیان ممتحن کے درمیان فرق کو نمایاں طور پر کم کر دیا ہے۔
ذاتی احساسات پر بہت زیادہ انحصار کرنے کے بجائے، درجہ بندی واضح معیار پر مبنی ہوتی ہے، جبکہ طلباء کی تخلیقی صلاحیتوں، اظہار خیال اور استدلال کی صلاحیتوں کو تسلیم کرنے کے لیے مناسب پوائنٹس مختص کیے جاتے ہیں۔
ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر ڈاکٹر لی انہ ون کے مطابق، اگر کوئی صرف اسکور کی تقسیم پر نظر ڈالے تو بہت سے لوگوں کے لیے ویتنامی زبان کے مضمون میں ہونے والی تبدیلیوں کو پہچاننا مشکل ہو جائے گا۔ تاہم، معروضیت اور شفافیت کی طرف درجہ بندی کے طریقوں میں تبدیلی نے تشخیص کے معیار کو بہتر بنانے میں اہم کردار ادا کیا ہے اور آنے والے سالوں میں یہ مؤثر رہے گا۔
پروفیسر Nguyen Dinh Duc، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی کے مطابق، اس سال امتحان کے معیار کی تفریق میں نمایاں بہتری دیکھی گئی، جس کا ثبوت "اعلیٰ اسکورز کا سیلاب" اور اوسط اسکور کا زیادہ فیصد نہ ہونا ہے۔ تصویر: وی جی پی۔
یونیورسٹی کے داخلوں کے نقطہ نظر سے، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی کے پروفیسر نگوین ڈِنہ ڈک نے تبصرہ کیا کہ اس سال کے اسکور کی تقسیم امتحان کے سوالات کے فرق کو واضح طور پر ظاہر کرتی ہے۔ پچھلے سالوں کے مقابلے میں اعلیٰ اسکور کے فیصد میں کمی کوئی منفی علامت نہیں ہے لیکن یہ طلباء کی صلاحیتوں کی درست عکاسی کرتی ہے، جس سے یونیورسٹیوں کے لیے امتحانی نتائج کو داخلوں میں استعمال کرنے کے لیے ایک قابل اعتماد بنیاد پیدا ہوتی ہے۔
اس نے دلیل دی کہ ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان تیزی سے اپنے "دو میں سے ایک" مقصد کو پورا کر رہا ہے، گریجویشن کی ضروریات اور یونیورسٹی میں داخلے دونوں کو پورا کر رہا ہے، اس طرح طلباء اور تعلیمی اداروں دونوں پر دباؤ اور اخراجات کم ہو رہے ہیں۔
"ادب بہترین اسکور کے سب سے زیادہ فیصد اور اوسط سے کم اسکور کے سب سے کم فیصد کے ساتھ موضوع رہتا ہے۔ ہمیں امتحان کے ڈیزائن اور تشخیص پر زیادہ توجہ دینے کی ضرورت ہے تاکہ ادب نہ صرف علم کی جانچ کرے بلکہ طلباء کی روح، جذبات، سیکھنے کے طریقوں اور پڑھنے کے کلچر کو بھی پروان چڑھائے۔ تب ہی ہم ایسے افراد کی تربیت کر سکتے ہیں جو اخلاقی طور پر درست اور ادب کے لحاظ سے زیادہ سے زیادہ قابل اعتراض سوالات کے ساتھ ساتھ امتحان میں بھی نمایاں سوالات اٹھا سکتے ہیں۔ بہتری، "پروفیسر Nguyen Dinh Duc پر زور دیا۔
یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ 2026 کے لٹریچر امتحان میں اسکور کی تقسیم نہ صرف امتحان کے نتائج کی عکاسی کرتی ہے بلکہ عمومی تعلیم میں اصلاحات کے عمل میں واضح تبدیلیوں کو بھی ظاہر کرتی ہے۔
اوپنر امتحان کے سوالات، زیادہ معروضی درجہ بندی کے طریقے، اور قابلیت پر مبنی تدریسی انداز بتدریج ایک زیادہ ٹھوس تشخیصی نظام تشکیل دے رہے ہیں، جبکہ یونیورسٹیوں کو امیدواروں کے انتخاب کے لیے ایک زیادہ قابل اعتماد بنیاد فراہم کر رہے ہیں۔
ماخذ: https://nongnghiepmoitruong.vn/ngu-van-thoat-bong-hoc-thuoc-hoc-tu-d819285.html
![[تصویر] قومی کانفرنس سیاسی نظام کے مجموعی تنظیمی ماڈل، تین درجے حکومتی ماڈل کے آپریشن کے ایک سال کا خلاصہ کرتی ہے۔](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
