یونیورسٹی انضمام: "گرم" ترقی کے نتائج کو ختم کرنا، نجی اسکولوں کے مواقع

(ڈین ٹری) - ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے سابق نائب صدر ڈاکٹر نگوین ڈک نگہیا کے مطابق، پیمانے کو ہموار اور ہموار کرنا کوئی عارضی حل نہیں ہے بلکہ یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کی ترقی کے لیے ایک اسٹریٹجک فروغ ہے۔

وسط 90 کی دہائی سے لے کر آج تک ویتنام کے تعلیمی نظام میں وسعت کے لحاظ سے بڑی تبدیلیوں کا مشاہدہ کرتے ہوئے، ڈاکٹر نگوین ڈک اینگھیا نے کہا کہ ویتنام کے اعلیٰ تعلیمی نظام کو پیمانے پر ہموار کرنے کی سمت میں ترتیب دینے اور اس کی تنظیم نو کی پالیسی ایک ناگزیر پالیسی ہے، جو ملکی اور بین الاقوامی سماجی ترقی کے معروضی تقاضوں کے مطابق ہے۔

یونیورسٹیوں کے انضمام کا ناگزیر وقت

آپ موجودہ تناظر میں جامعات کی جامع ترتیب اور تنظیم نو کی پالیسی کو کس طرح دیکھتے ہیں؟

- قرارداد نمبر 71-NQ/TW تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت، ایک دستاویز جسے ماہرین ایک "اہم موڑ" اور ویتنام کے اعلیٰ تعلیمی نظام کے لیے ایک اسٹریٹجک "پش" سمجھتے ہیں۔ یہ قرارداد نہ صرف عمومی سمتوں کا تعین کرتی ہے بلکہ تعلیم کو ایک "مرکزی ترقی کے انجن" میں تبدیل کرتے ہوئے ایک پرجوش وژن بھی قائم کرتی ہے، جو کہ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی فراہمی کے لیے ضروری شرط اور جدت طرازی اور گہرے بین الاقوامی انضمام کو فروغ دینے کے لیے کافی شرط ہے۔

ڈاکٹر Nguyen Duc Nghia - ہو چی منہ سٹی نیشنل یونیورسٹی کے سابق نائب صدر (تصویر: NVCC)۔

قرارداد 71 کا مرکز "اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تنظیم نو اور تنظیم نو، غیر معیاری اداروں کو ضم اور تحلیل کرنے" کی ضرورت ہے۔ تاہم، ریزولوشن 71 کا وژن صرف آلات کو ضم کرنے اور ہموار کرنے تک محدود نہیں ہے۔ یہ دستاویز زیادہ گہرے اصلاحات کی بنیاد رکھتی ہے، جس میں کئی ہم آہنگ پیش رفت پالیسیاں بھی شامل ہیں۔

مالیاتی خودمختاری کی سطح سے قطع نظر، اعلیٰ تعلیمی اداروں کو "مکمل اور جامع" خود مختاری دینے کی پالیسی سب سے اہم باتوں میں سے ایک ہے۔

قرارداد 71 اعلیٰ تعلیم میں مضبوط سرمایہ کاری کو ترجیح دینے کے لیے پارٹی اور ریاست کے عزم کی بھی توثیق کرتی ہے۔ خاص طور پر، قرارداد میں بین الاقوامی معیار کی تحقیقی یونیورسٹیوں کے ماڈل پر عمل کرتے ہوئے اشرافیہ کی یونیورسٹیوں کی تعمیر کا ہدف مقرر کیا گیا ہے اور 2026-2035 کی مدت کے لیے جدیدیت اور تعلیم و تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے قومی ہدف کے پروگرام کو نافذ کرنے کا کام تفویض کیا گیا ہے۔

یونیورسٹیوں کی بڑی تنظیم نو کے حوالے سے عوام جن سوالات کے بارے میں فکر مند ہیں، ان میں سے ایک اس پر عمل درآمد کا وقت اور مدت ہے۔ کیا یہ پالیسی اچانک اور فوری ہے؟

- میں سمجھتا ہوں کہ قرارداد 71 کی مضبوط تنظیم نو کی پالیسی کوئی اچانک پالیسی نہیں ہے، بلکہ گزشتہ تین دہائیوں کے دوران ویتنام کی اعلیٰ تعلیم کی وسعت میں "گرم" ترقی کے عمل کے نتائج کے تناظر میں ایک ناگزیر پالیسی ہے۔

تاریخی اعداد و شمار کا تجزیہ بڑے پیمانے پر ایک دھماکے کو ظاہر کرتا ہے، جو کہ نظام کی ایک "اشرافیہ تعلیم" کے ماڈل سے "ماس ایجوکیشن" کی طرف بنیادی تبدیلی کی نشاندہی کرتا ہے۔

ڈوئی موئی سے پہلے کے دور اور 1990 کی دہائی کے اوائل میں، ویتنام کی اعلیٰ تعلیم ایک اشرافیہ کے تعلیمی ماڈل کی خصوصیت تھی، جس میں اسکولوں کی ایک چھوٹی تعداد، اندراج کے محدود پیمانے، بنیادی طور پر بڑے شہروں میں مرکوز تھے اور آبادی کے ایک چھوٹے سے حصے کی خدمت کرتے تھے۔

تاہم، 1990 کی دہائی کے وسط سے، یہ نظام بے مثال توسیع کے دور میں داخل ہو چکا ہے۔ اسکولوں کی تعداد میں سب سے زیادہ اضافہ کا دورانیہ 5 سال 2005-2010 میں تھا (76 کالجوں اور 48 یونیورسٹیوں کا اضافہ، اوسطاً 2 نئی یونیورسٹیاں اور کالج ہر ماہ)۔

اس عرصے کے دوران بہت سی نئی قائم ہونے والی یونیورسٹیوں کو جونیئر کالجوں سے "اپ گریڈ" کیا گیا تھا۔ صرف 2005-2010 کی مدت کے دوران، اسکولوں کی تعداد میں سالانہ اوسطاً 8.3 فیصد اضافہ ہوا۔ طلباء کی تعداد میں 9.7 فیصد اور لیکچررز کی تعداد میں 10 فیصد اضافہ ہوا۔

مجموعی طور پر، 2005 سے 2025 تک کے 20 سالوں میں، یونیورسٹیوں کی تعداد تقریباً دوگنی ہو گئی ہے، 137 یونیورسٹیوں (عوامی اور غیر سرکاری) سے بڑھ کر 264 ہو گئی ہے۔

لاکھوں نوجوانوں کے لیے اعلیٰ تعلیم تک رسائی کو وسعت دینے میں کامیاب ہونے کے ساتھ ساتھ "بڑے پیمانے" کا یہ عمل نسبتاً بے ساختہ اور کسی مربوط مجموعی منصوبہ کے بغیر ہوا ہے۔

لہٰذا، اعلیٰ تعلیمی نظام کو ضم کرنے اور اس کی تنظیم نو کی پالیسی کوئی عارضی حل نہیں ہے بلکہ ایک فوری ضرورت ہے، جو ملکی اور بین الاقوامی سماجی و اقتصادی ترقی کے تناظر کے معروضی تقاضوں کے مطابق ہے۔ قومی وسائل کو بہتر بنانا، معیار اور بین الاقوامی مسابقت کو بہتر بنانا انضمام کے دور کا حکم ہے، ڈیجیٹل دور میں لیبر مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کرنا۔

فرانسیسی صدر ایمانوئل میکرون اور ان کی اہلیہ نے 27 مئی کو ہنوئی کی یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی (USTH) کا دورہ کیا۔

یونیورسٹیوں کو ہموار کرنا غیر سرکاری یونیورسٹی کے نظام کے لیے ایک پیش رفت کا موقع ہے۔

یونیورسٹی کی اس تنظیم نو سے تقریباً 140 سرکاری اسکول متاثر ہونے کی توقع ہے، جن میں سیکیورٹی اور دفاعی اسکول شامل نہیں ہیں۔ سوال یہ ہے کہ بڑی تنظیم نو سے غیر سرکاری اسکول کیسے متاثر ہوں گے؟

- یہ متضاد لگتا ہے، لیکن میری ذاتی رائے میں، سرکاری یونیورسٹی کے نظام کو ہموار کرنا اور اس کے معیار کو بہتر بنانا غیر سرکاری یونیورسٹی کے نظام کی ترقی کے لیے سب سے مضبوط دباؤ ہے۔

یہ عمل ویتنامی اعلیٰ تعلیم کے پورے نقشے کو نئی شکل دے گا، ایک حقیقی مسابقتی کھیل کا میدان بنائے گا اور مزید متنوع تعلیمی ماحولیاتی نظام کو فروغ دے گا۔

فی الحال، غیر سرکاری یونیورسٹی کا نظام اسکولوں کی تعداد کا تقریباً 25% اور طلبہ کی تعداد کا 20% سے کم ہے، لیکن تدریسی عملے کے لحاظ سے سرکاری اسکولوں کے مقابلے میں تیزی سے بڑھ رہا ہے۔

جیسے جیسے سرکاری اسکول ضم ہو جائیں گے، زیادہ اشرافیہ اور تحقیق پر مرکوز ہو جائیں گے، امکان ہے کہ وہ اپنے لاگو کردہ، بڑے پیمانے پر مارکیٹ کے تربیتی پروگراموں کو کم کر دیں گے۔ اس سے ایک بڑا "مارکیٹ گیپ" پیدا ہوتا ہے جسے پرائیویٹ اسکول، اپنی لچک اور حرکیات کے ساتھ، تیزی سے پُر کر سکتے ہیں۔

مزید برآں، انضمام کے بعد پبلک سیکٹر میں تعلیمی عہدوں کے لیے سخت مقابلہ اچھے لیکچررز کے ایک طبقے کو پرائیویٹ سیکٹر میں جانے پر مجبور کرے گا، جہاں بہتر معاوضے ہوں گے اور اختراع کے لیے کام کرنے کا زیادہ کھلا ماحول ہوگا۔

خاص طور پر، نجی یونیورسٹیوں کے پاس مضبوط صلاحیت کے ساتھ، بڑے اقتصادی گروپوں کی طرف سے اچھی طرح سے سرمایہ کاری کی گئی ہے، ان کے پاس توڑنے کا سنہری موقع ہوگا۔ وہ ہنر کو اپنی طرف متوجہ کر سکتے ہیں، جدید سہولیات میں سرمایہ کاری کر سکتے ہیں، اور اعلیٰ معیار کے تربیتی پروگرام تیار کر سکتے ہیں، جو سرکردہ سرکاری سکولوں کے لیے ایک حقیقی کاؤنٹر ویٹ بن سکتے ہیں۔

اس طرح، پبلک سیکٹر کی تنظیم نو کی پالیسی نہ صرف ایک داخلی اصلاحات ہے، بلکہ بالواسطہ طور پر نجی شعبے کے عروج کے لیے رفتار پیدا کرتی ہے، جس سے ایک صحت مند مسابقتی اعلیٰ تعلیمی مارکیٹ کی تشکیل میں مدد ملتی ہے، جہاں سیکھنے والوں کا معیار اور انتخاب وجود اور ترقی کا تعین کرتا ہے۔

جامعات کو ترتیب دینے، ضم کرنے اور تحلیل کرتے وقت کن باتوں کا خیال رکھنا چاہیے تاکہ ترتیب دینے اور ہموار کرنے سے پہلے اچھے اسکولوں کی تربیت کی کارکردگی اور تربیتی معیار کو متاثر ہونے سے بچایا جا سکے۔

- انضمام کی پالیسی کے حقیقی معنوں میں متوقع نتائج لانے کے لیے، عمل درآمد کے عمل کو مکینیکل یونیفکیشن مائنڈ سیٹ سے آگے بڑھنے کی ضرورت ہے، یعنی صرف اکائیوں کو ایک انتظامی دستاویز کے ساتھ ملانا نہیں۔

اس کے بجائے، اسے ایک جامع تبدیلی کے انتظام کے عمل کے طور پر دیکھا جانا چاہیے جس کے لیے ایک اسٹریٹجک، تفصیلی، اور لوگوں پر مبنی روڈ میپ کی ضرورت ہے، جس میں تنظیم، انسانی وسائل، اور تعلیمی ثقافت کی تنظیم نو شامل ہے۔ اور وسائل کو مضبوط اور بہتر بنانا، فنانس، سہولیات سے لے کر تربیتی پروگراموں تک۔

اس کے ساتھ ساتھ، کچھ بنیادی اصول ہیں جن پر عمل کرنے کی ضرورت ہے تاکہ انضمام کا عمل گمراہ نہ ہو اور اپنے مقررہ اہداف کو حاصل کر سکے۔

سب سے پہلے ، ایک واضح اور قابل عمل روڈ میپ بنائیں۔ وزارت تعلیم و تربیت کا اگلے 3 ماہ کے اندر انضمام کو نافذ کرنے کا ہدف ایک بہت بڑا چیلنج ہے، جس کے لیے انتہائی تفصیلی منصوبہ اور اعلیٰ سیاسی عزم کی ضرورت ہے۔ اس روڈ میپ میں مراحل، مخصوص کاموں، ہر یونٹ کی ذمہ داریوں اور تکمیل کے سنگ میل کو واضح طور پر بیان کرنے کی ضرورت ہے۔

دوسرا ، معیار رہنما اصول ہے. انضمام کے عمل کے ہر فیصلے میں، قیادت کے انتخاب سے لے کر تربیتی پروگراموں کی تنظیم نو تک، اس سوال کا جواب ضروری ہے: "کیا اس سے تربیت اور تحقیق کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد ملے گی؟" حتمی مقصد اداروں کی تعداد کم کرنا نہیں بلکہ مضبوط یونیورسٹیاں بنانا ہے۔

تیسرا ، شفافیت اور مواصلات کو فروغ دینا۔ افواہوں، مزاحمت کو کم کرنے اور اتفاق رائے پیدا کرنے کے لیے تمام اسٹیک ہولڈرز (اسٹاف، لیکچررز، طلباء، والدین، معاشرہ) کے لیے ایک فعال، شفاف اور کثیر جہتی مواصلاتی منصوبہ بہت ضروری ہے۔

آخر میں، انضمام کے بعد کی نگرانی اور تشخیص کا طریقہ کار قائم کریں۔ نئے یونٹس کی کارکردگی کو باقاعدگی سے مانیٹر کرنے اور جانچنے کے لیے اشارے کا ایک سیٹ ہونا چاہیے۔ اس سے انتظامیہ کو بروقت ایڈجسٹمنٹ کرنے میں مدد ملتی ہے، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ انضمام ٹریک پر ہے اور حقیقی معنوں میں اضافی قدر لاتا ہے۔

اس گفتگو کے لیے آپ کا شکریہ!

حصہ 1: یونیورسٹی کا انتظام پیش رفت کے لیے ایک ترتیب اور حکمت عملی ہے۔

حصہ 2: یونیورسٹی کے انتظامات کو یقینی بنانا چاہیے کہ طلباء کی پڑھائی میں کوئی خلل نہ پڑے

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/sap-nhap-dai-hoc-cham-dut-he-qua-phat-trien-nong-co-hoi-cho-truong-tu-20250924223025793.htm