جرمنی میں طویل عرصے سے ہائی اسکول ڈپلومہ یا پیشہ ورانہ تربیت کے بغیر نوجوانوں کا تناسب دیگر یورپی ممالک کے مقابلے میں بہت زیادہ ہے، اور اب یہ ایک حقیقی مسئلہ بنتا جا رہا ہے۔
جرمنی میں ڈگری حاصل کیے بغیر سکول چھوڑنے والے نوجوانوں کی تعداد بڑھ کر 12 فیصد ہو گئی ہے۔ تصویری تصویر: GI
2023 کے موسم خزاں میں، 1.7 ملین سے زیادہ نوکریوں کے لیے درخواست دی گئی۔ 200 مختلف پیشوں میں ہنر مند کارکنوں کی مانگ درخواست دہندگان کی تعداد سے کہیں زیادہ ہے، طبی اور نرسنگ عملہ، تعمیراتی اور آئی ٹی ورکرز، پیشہ ور ڈرائیوروں، اساتذہ... کی مانگ بہت زیادہ ہے۔
2024 کے آغاز میں، تقریباً 4.8 ملین لوگ جو کام کرنے کے قابل تھے، ریاستی بے روزگاری کے فوائد حاصل کر رہے تھے۔ ان میں سے نصف سے زیادہ کے پاس کوئی پیشہ ورانہ تربیت نہیں تھی۔ جرمن وفاقی ایمپلائمنٹ ایجنسی کے مطابق، ان کی ملازمت تلاش کرنے کے امکانات بہت کم ہیں۔ ایک اور قابل ذکر اعداد و شمار یہ ہے کہ طویل مدتی بے روزگاروں میں سے 25% کے پاس کوئی قابلیت نہیں ہے۔
ماضی کے مقابلے میں، جرمنی کے موجودہ تعلیمی نظام نے زیادہ نوجوانوں کو ہائی اسکول اور یونیورسٹی مکمل کرنے کی طرف راغب کیا ہے، لیکن اب بھی ایسے فارغ التحصیل افراد کی ایک بڑی تعداد ہے جو آجروں کی جانب سے مقرر کردہ کم از کم ضروریات کو پورا نہیں کرتے۔
برسوں سے، اقتصادی تعاون اور ترقی کی تنظیم (OECD) جیسی بین الاقوامی تنظیموں نے جرمنی پر بغیر ڈگریوں کے لوگوں کی تعداد کو کم کرنے کے لیے اہم اقدامات نہ کرنے پر تنقید کی ہے۔
ہر سال، یورپی شماریاتی دفتر (یوروسٹیٹ) یورپی ممالک میں 18 سے 24 سال کی عمر کے بچوں کی تعداد کا ڈیٹا اکٹھا کرتا ہے جنہوں نے اسکول چھوڑ دیا ہے یا کسی پیشہ ورانہ تربیت میں داخلہ نہیں لیا ہے۔ اس کے نتیجے میں، جرمنی یورپی یونین کے 27 ممالک میں چوتھے نمبر پر ہے۔
ڈراپ آؤٹ کے اعدادوشمار میں وہ نوجوان بھی شامل ہیں جنہوں نے جرمنی میں سب سے بنیادی لازمی تعلیم مکمل کر لی ہے۔ جرمنی میں، بچے چار سے چھ سال تک ایک ساتھ پڑھتے ہیں اس سے پہلے کہ ان کی کارکردگی کی بنیاد پر مختلف سیکنڈری اسکولوں میں چھانٹی جائے۔
ہر جرمن ریاست میں اسکول کا نظام مختلف ہے۔ ہر ریاست میں ڈراپ آؤٹ ہیں، صرف 2022 میں تقریباً 52,000 نوجوان ڈراپ آؤٹ ہوئے۔
جرمن فیڈرل انسٹی ٹیوٹ فار پاپولیشن ریسرچ (BiB) کی ایک تحقیق کے مطابق، چھوڑنے والوں میں سے بہت سے ایسے نوجوان ہیں جن کا پس منظر مہاجر ہے۔ 2022 میں، 25 سالہ جرمن مردوں میں سے 3% اور 25 سالہ خواتین میں سے 2% کے پاس ہائی سکول ڈپلومہ نہیں تھا، اس کے مقابلے میں 12% مرد اور اسی عمر کی 10% خواتین مہاجر پس منظر کے ساتھ تھیں۔
جرمنی کو ملک بھر میں اساتذہ، سماجی کارکنوں اور نرسریوں کی کمی کا سامنا ہے۔ تصویر: ڈی پی اے
تعلیمی ماہرین نے طویل عرصے سے جرمنی کے اسکولوں کے نظام پر بہت زیادہ نوجوانوں کو پیچھے چھوڑنے پر تنقید کی ہے۔ تازہ ترین پیسا ٹیسٹوں میں، جو دنیا بھر میں 15 سال کے بچوں کی پڑھنے، ریاضی اور سائنس کی مہارتوں کا موازنہ کرتے ہیں، جرمن طلباء نے ریکارڈ پر سب سے کم نمبر حاصل کیے ہیں۔
کامیابی میں کمی کا الزام CoVID-19 وبائی امراض کے دوران اسکولوں کی بندش پر لگایا جاتا ہے۔ تاہم، زیادہ اہم وجہ تعلیمی عدم مساوات ہے جو کئی سالوں سے برقرار ہے۔
"جرمنی میں، تعلیمی کامیابی اب بھی سماجی پس منظر پر منحصر ہے،" ایجوکیشن اینڈ سائنس ٹریڈ یونین کے بورڈ ممبر، اینجا بینسنجر-سٹولز نے کہا، جس نے کہا کہ گھر میں سیکھنے کا اچھا ماحول نہ ہونے والے لوگ خاص طور پر متاثر ہوئے ہیں۔
"اسباق کی کمی، کم تعلیم یافتہ اساتذہ اور سپورٹ سسٹم کی کمی کا مطلب ہے کہ ان کے تعلیمی مواقع تیزی سے محدود ہو رہے ہیں،" محترمہ بینسنجر-سٹولز نے کہا۔
اس کے علاوہ، بچوں میں جرمن زبان کی مہارت کی کمی ایک ایسا مسئلہ ہے جو پری اسکول کی عمر سے شروع ہوتا ہے۔ فی الحال، 3 سے 6 سال کی عمر کے پانچ میں سے ایک بچہ گھر میں جرمن نہیں بولتا۔ ہیسے، برلن اور بریمن کی ریاستوں میں یہ تناسب تین میں سے ایک کے برابر ہے۔
یہ بچوں کے لیے کنڈرگارٹن میں جانا خاص طور پر اہم بناتا ہے۔ تاہم، جرمن حکومت کی تعلیمی رپورٹ کے مطابق، مہاجر پس منظر کے حامل صرف 81% بچے ایسا کرتے ہیں۔
اگر بچے اسکول شروع کرتے وقت جرمن نہیں بول سکتے، تو وہ شروع سے ہی پیچھے رہ سکتے ہیں – جس کی وجہ سے وہ سیکھنے کا حوصلہ کھو سکتے ہیں۔ جس چیز کی ضرورت ہے وہ ہے انفرادی مدد اور سماجی کارکنوں اور تعلیمی ماہرین کا استعمال۔ لیکن کنڈرگارٹن سے لے کر اساتذہ تک ہر چیز کی کمی ہے۔
جرمنی میں اس وقت صرف 350,000 ڈے کیئر کی سہولیات ہیں، تقریباً 14,000 اساتذہ کی کمی ہے، اور اس تعداد میں اضافے کا امکان ہے۔
بینسنجر-اسٹولز نے کہا کہ "اساتذہ کی طلب اور رسد کے درمیان فرق 2035 تک 56,000 کل وقتی عہدوں تک بڑھ جائے گا۔" "بدقسمتی سے، سیاست دان بہت عرصے سے اس صورتحال کو نظر انداز کر رہے ہیں، اس لیے مختصر مدت میں حالات کو بہتر کرنا بہت مشکل ہے۔"
یہ ان طلباء کے لیے بری خبر ہے جنہیں بہت زیادہ مدد کی ضرورت ہے۔ کچھ ریاستوں نے "مؤثر سیکھنے" کے پروگرام لاگو کیے ہیں جن کا مقصد ایسے طلبا کی مدد کرنا ہے جو آٹھویں جماعت کے بعد ناکام ہونے کے خطرے میں ہیں۔ لیکن یہ پروگرام، جو ابتدائی ڈراپ آؤٹ کی تعداد کو کم کرنے کے لیے بنائے گئے ہیں، بھی خطرے میں ہیں۔
بہت سے طلباء ایسے ہیں جنہیں نظموں کی تشریح کرنے یا مثلثیات کو سمجھنے میں دشواری ہوتی ہے، لیکن نصاب کے بالکل مختلف شعبوں میں ہنر اور مہارت رکھتے ہیں۔ یہی وجہ ہے کہ سابق جرمن وزیر محنت اور سماجی امور اینڈریا ناہلس نے پانچویں جماعت کے آغاز سے ہی اسکول میں کیریئر کی رہنمائی شروع کرنے کی تجویز پیش کی۔
ہوائی پھونگ (ڈی ڈبلیو کے مطابق)
ماخذ
تبصرہ (0)