پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کو پہچاننے کا طریقہ تبدیل کریں۔

TP - ریزولیوشن 71 نے پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر (GS, PGS) کے عنوانات پر غور کرنے اور معیارات کو پہچاننے کے موجودہ طریقے کو تبدیل کرنے کے بارے میں پہلے اشارے بھیجے ہیں۔ آنے والے وقت میں یونیورسٹیاں اور تحقیقی ادارے ملک بھر میں پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کی ٹیم کے معیار کو تشکیل دینے میں اہم کردار ادا کریں گے۔

پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کو تحقیقی کام میں شامل ہونا چاہیے۔ تصویر: HOA BAN

مخصوص

صحافیوں کے ساتھ بات کرتے ہوئے، ایک ماہر نے ان مسائل کی نشاندہی کی جو آج ویتنام میں پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر کے القابات کی پہچان میں بگاڑ پیدا کرتے ہیں۔

سب سے پہلے، بین الاقوامی پریکٹس کے مطابق، پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر ملازمت کے عہدے ہیں، جو کہ شعبہ کے سربراہ، کسی تحقیقی ادارے کے ڈائریکٹر یا کسی فیکلٹی کے ڈین کے عہدے کے برابر ہیں۔ جب وہ اسکول چھوڑتے ہیں، تو وہ صرف پی ایچ ڈی ہوتے ہیں (ایک عنوان جس کو حاصل کرنے کے لیے انھیں امتحان، مطالعہ اور تحقیق دینا پڑتی ہے)۔ کم درجے کی یونیورسٹی کے پروفیسر سے اعلیٰ درجہ کی یونیورسٹی میں جانے کے لیے انہیں شروع سے ہی کوشش کرنی پڑتی ہے، خود بخود پروفیسر بننے جیسی کوئی چیز نہیں ہے۔ ویتنام میں، پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کو ریاست کی طرف سے تسلیم کیا جاتا ہے اور یونیورسٹیوں کے ذریعے ان کا تقرر کیا جاتا ہے۔ یونیورسٹیوں کی تقرری ملازمت کے عہدوں پر منحصر نہیں ہوتی ہے اور ہر کوئی دیکھتا ہے کہ جب پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کے طور پر پہچانے جاتے ہیں، تو وہ سبسڈی کی مدت کے دوران ڈائریکٹرز کی طرح بہت "متاثر کن" ہوتے ہیں (کیونکہ وہاں صرف سرکاری ادارے ہیں)۔ دریں اثنا، فرانس میں، پیرس کی پولی ٹیکنیک یونیورسٹی کے پروفیسرز کو دور دراز کے علاقے کی یونیورسٹی کے پروفیسروں سے مختلف ہونا چاہیے۔ ویتنام میں پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز یونیورسٹی کے برانڈ سے وابستہ نہیں ہیں لیکن ریاستی کونسل کے ذریعہ تسلیم شدہ تاحیات القابات ہیں۔

دوسرا، ویتنام کی شناخت کا عمل بظاہر ہموار لگتا ہے، لیکن حقیقت میں یہ دنیا کے برعکس ہے۔ ماہر نے ایک مثال دی: فرانس میں، ویتنام کی طرح ایک اسٹیٹ کونسل آف پروفیسرز (HĐGS) ہے، لیکن یہ صرف ایک عام "منزل" کو منظم کرتی ہے، اس منزل سے یونیورسٹیوں اور تحقیقی اداروں کو اس سہولت میں پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کی ملازمت کے عہدوں کے لیے مخصوص تقاضے ہوں گے۔ ویتنام کا عمل اسکول، انسٹی ٹیوٹ، انڈسٹری کی کونسل آف پروفیسرز کے جائزوں اور اسٹیٹ کونسل آف پروفیسرز کی تجویز سے شروع ہوتا ہے۔ ہر مرحلے میں کچھ ناکامیاں ہوتی ہیں۔ یہ عمل شروع میں ہموار لگتا ہے، لیکن یہ اس کے برعکس نکلتا ہے۔ کیونکہ معیارات پر پورا اترنے کا فیصلہ اسٹیٹ کونسل آف پروفیسرز، انڈسٹری کی کونسل آف پروفیسرز کرتی ہے۔ اس طرح کے کردار کے ساتھ، یونیورسٹیوں اور تحقیقی اداروں (سہولت پر HĐGS) کے پاس امیدواروں کو سختی سے ختم کرنے کی کوئی وجہ نہیں ہے کیونکہ جائزہ کے 2 اعلی درجے ہیں۔

تیسرا، پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز سائنسی تحقیق اور پوسٹ گریجویٹ تربیت میں اپنا کردار ادا کرتے ہیں۔ تاہم، ویتنام میں، پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کو اکثر "نمائش" اور انتظام کرنے کے لیے استعمال کیا جاتا ہے۔ یہ صحت کے شعبے میں واضح طور پر دیکھا جاتا ہے، جہاں پروفیسرز کے لیے طبی معائنے کی قیمت سب سے زیادہ ہے، اس کے بعد دیگر عنوانات ہیں۔ یہ مضحکہ خیز لگتا ہے لیکن پھر بھی حقیقت میں معقول طور پر موجود ہے۔ "یہ آج ویتنام میں پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کی تحریف ہے،" ماہر نے کہا۔

موجودہ 3 دور کے جائزے کے عمل میں، اوپر بتائی گئی خامیوں کے علاوہ، کچھ دیگر حدود بھی ہیں جیسے: طویل وقت، عملے کے انتظامات اور تقرری میں تاخیر کا باعث؛ شفافیت کا فقدان اور جائزے کے نتائج کی پیشن گوئی کرنے میں دشواری جب اہل امیدواروں کو صرف اس وجہ سے تسلیم نہیں کیا جا سکتا ہے کہ ان کے پاس اعتماد کے کافی ووٹ نہیں ہیں۔ ووٹنگ کے عمل میں ذاتی تعصب یا غیر منصفانہ مقابلے کا خطرہ۔ لہذا، معیاری فریم ورک کا ریاستی ضابطہ، جبکہ اعلیٰ تعلیمی ادارے پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر کے عنوانات پر نظرثانی، پہچان اور تقرری کا حق استعمال کرتے ہیں، بین الاقوامی مشق کے مطابق ایک رجحان ہے۔

اس کے بعد، پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کا تعلق یونیورسٹی سے ہے، لیکن معیارات کی پہچان کا جائزہ غیر متعلقہ افراد سے لیا جاتا ہے۔ ماہر نے ایک مثال دی: انفارمیشن ٹکنالوجی آج ویتنام میں سب سے زیادہ ترقی یافتہ صنعت ہے، لیکن اس صنعت کے پروفیسرز کی کونسل کو زیادہ تر ایسے لوگوں کو لینا چاہیے جو ریاضی میں مہارت رکھتے ہوں۔ صرف یہی نہیں، کچھ لوگ جن کی عمر 70-80 سال ہے، ایسی عمر جو اب انفارمیشن ٹیکنالوجی کی ترقی کے ساتھ موافقت نہیں کر سکتی، پھر بھی نوجوان امیدواروں کا جائزہ لینے کے لیے کونسل میں بیٹھتے ہیں، جو ٹیکنالوجی تک تیزی سے رسائی حاصل کر سکتے ہیں، اور نئے تحقیقی منصوبے رکھتے ہیں۔ یہ بیہودگی اب بھی کیوں موجود ہے؟

آخر میں، ماہر نے کہا کہ غیر ملکی یونیورسٹیوں میں کام کرنے والے مشہور پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز، اگر وہ ملک واپس آتے ہیں، تب بھی انہیں سال میں ایک بار اسٹیٹ کونسل آف پروفیسرز کے جائزے کے عمل سے گزرنا پڑتا ہے۔ اس عمل سے وہ یونیورسٹیاں جو ملک میں کام کرنے کے لیے پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کا تقرر کرنا چاہتی ہیں انہیں دشواری کا سامنا کرنا پڑے گا اور امیدوار واپس آنے سے بہت ’’خوفزدہ‘‘ ہوں گے۔

یونیورسٹی کی ذمہ داریاں

مذکورہ صورتحال کا سامنا کرتے ہوئے، ماہر نے تجویز پیش کی کہ جلد ہی یونیورسٹیوں کو پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کا جائزہ لینے، پہچاننے اور تقرری کرنے میں مکمل طور پر خود مختار ہونے کی اجازت دی جائے۔ یہ خود مختاری تحقیق اور پوسٹ گریجویٹ تربیت سے منسلک ہے۔ ریسرچ لیب سے، گریجویٹ طلباء کی تعداد، تحقیقی فنڈنگ، اور پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کی آمدنی اس بات کا تعین کرے گی کہ ہر تربیتی ادارے کو کتنے پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر کے عہدوں کی ضرورت ہے۔ اگر مزید ضرورت ہو تو، مندرجہ بالا اشارے کو بڑھانا ضروری ہے۔ اس کے بعد، پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کی "مہنگائی" سے بچا جائے گا جس کے بارے میں بہت سے لوگ فکر مند ہیں۔ ایک ہی وقت میں، پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کسی یونیورسٹی کے برانڈ سے وابستہ عنوانات ہیں، جو آج کل کی طرح سونے اور پیتل سے نہیں ملے۔

اس ماہر کا خیال ہے کہ اس سے غیر ملکی پروفیسرز اور ایسوسی ایٹ پروفیسرز کو ملک میں کام کرنے کی طرف راغب کرنے کا مسئلہ بھی حل ہو جائے گا۔ انہوں نے کہا کہ "بہت سے ترقی یافتہ ممالک کے یونیورسٹی تعلیمی نظام میں، پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر کے عنوانات "مستقل سرٹیفیکیشن" نہیں ہیں بلکہ ہر ادارے میں انتخاب کے سخت عمل کا نتیجہ ہیں۔

درحقیقت، موجودہ بنیادی تدریسی کونسل، اگرچہ یہ وہ یونٹ ہے جو براہ راست لیکچراروں کو ملازمت اور تنخواہ دیتی ہے، لیکن اس کے پاس پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر کے القابات کو تسلیم کرنے کا فیصلہ کرنے کا مکمل اختیار نہیں ہے۔

یونیورسٹی کے تعلیمی اداروں میں پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر کے القابات کو تسلیم کرنے اور ان کی تقرری کے عمل میں منفی نتائج کا امکان پیدا ہو سکتا ہے۔ تاہم، یونیورسٹی کی خود مختاری کے نفاذ کے تناظر میں، تربیتی اداروں کو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کو راغب کرنے کے لیے مقابلہ کرنا چاہیے۔ پیشہ ور ٹیم کے ساتھ رکاوٹ یا معروضی مداخلت کے کسی بھی مظہر کے سنگین ممکنہ خطرات ہیں۔ یہ نہ صرف اسکول کی تعلیمی ساکھ کے لیے خطرہ ہے، بلکہ اس کی صلاحیتوں کو برقرار رکھنے اور اسے راغب کرنے کی صلاحیت کے لیے بھی خطرہ ہے۔ خاص طور پر تیزی سے کھلے تعلیمی ماحولیاتی نظام میں، لیکچررز اور سائنسدانوں کے پاس بہت سے انتخاب ہوتے ہیں، جب دوسری یونیورسٹیاں کام کرنے کا شفاف ماحول بناتی ہیں، پیشہ ورانہ اقدار کو زیادہ فروغ دیتی ہیں اور اچھے معاوضے کے ساتھ تقرری کے لیے تیار ہوتی ہیں۔

قرارداد 71 میں واضح طور پر کہا گیا ہے: مالی خودمختاری کی سطح سے قطع نظر اعلیٰ تعلیمی اداروں اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کے لیے مکمل اور جامع خود مختاری کو یقینی بنائیں۔ بین الاقوامی طرز عمل اور ویتنامی حقیقت کے مطابق عملے، معیارات، شرائط، بھرتی اور تقرری کے عمل سے متعلق مکمل ضوابط، پروفیسرز، ایسوسی ایٹ پروفیسرز اور دیگر لیکچرار عہدوں کے لیے، اس بنیاد پر، اعلیٰ تعلیمی اداروں اور پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کو تفویض کریں کہ وہ فیصلہ کریں اور عمل درآمد کریں، اسکول کی قیادت کی تقرری، حالات کے مطابق فیصلہ کریں اور عمل درآمد کریں۔ اور بیرون ملک سے باصلاحیت لوگوں کے لیے انتظامی عہدے۔

تعلیمی لیبر مارکیٹ کی حقیقت، خاص طور پر ڈاکٹریٹ کی ڈگری میں، اس رجحان کو واضح طور پر دکھایا گیا ہے۔ بہت سے ڈاکٹروں کا قلیل مدت میں تعلیمی ادارہ چھوڑنے کا واقعہ ایک قابل ذکر اشارہ ہے، جو اسکول کے رہنماؤں کو اپنے انسانی وسائل کی ترقی کے رجحان اور تعلیمی انتظامی حکمت عملی کا سنجیدگی سے اور شفاف طریقے سے جائزہ لینے پر مجبور کرتا ہے۔

یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کے پرنسپل پروفیسر ڈاکٹر چو ڈک ٹرین اس خیال سے اتفاق کرتے ہیں کہ پروفیسر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر کے القابات کی پہچان کو مشترکہ بین الاقوامی طریقوں سے جوڑا جانا چاہیے۔ پروفیسر ایک ورکنگ پوزیشن ہے، نوکری کی پوزیشن۔ نوکری ختم ہونے پر پروفیسر کے عہدے کی ضرورت نہیں رہے گی، وہ شخص اسکول چھوڑ دے گا۔ لیکن ویتنام کے موجودہ تناظر میں پروفیسر چو ڈک ٹرِن نے کہا کہ طاقت کو کیسے وکندریقرت بنایا جائے یہ ایک مشکل مسئلہ ہے۔ انہوں نے تجویز پیش کی کہ معیارات کا ایک مشترکہ سیٹ ہونا چاہیے، حتیٰ کہ وزارت تعلیم و تربیت کے پاس امیدواروں کے اعلان کے لیے اکائیوں کے سربراہوں سے تصدیق کے ساتھ ایک معلوماتی پورٹل ہونا چاہیے۔ اس نظام میں دیے گئے معیارات کی بنیاد پر سائنسی مضامین کی درجہ بندی کا اثر ہے۔ وہاں سے، اسکول شناخت اور تقرری کے لیے معیارات کا حوالہ دے سکتے ہیں اور مقرر کر سکتے ہیں، اور قومی معیارات سے کم نہیں۔ اس وقت، ریاست تعلیمی عنوانات کو تسلیم کرنے میں کارکردگی اور مستقل مزاجی کو بہتر بنانے کے لیے ایک فریم ورک اور نگرانی کو جاری کرنے کا کردار ادا کرتی ہے۔

ماخذ: https://tienphong.vn/thay-doi-cach-xet-cong-nhan-gs-pgs-post1778146.tpo