ہونہار طلباء کے امتحان میں تبدیلیاں

جب سے میرا بچہ 6ویں جماعت میں داخل ہوا ہے، تعلیمی سال کے پہلے دن، اسکول نے جماعت کے آغاز سے ہی ٹیمیں بنانے کے لیے تمام مضامین میں بہترین طلباء کے لیے مقابلے منعقد کیے ہیں۔ میں نے جن انگریزی جائزے کی کتابیں دیکھی ہیں وہ اب بھی اسی قسم کے سوالات اور ساخت کے گرد گھومتی ہیں جو 30 سال پہلے تھیں۔

ہو چی منہ شہر میں ہائی اسکول کے طلباء 2025 میں قومی بہترین طلباء کے مقابلے میں حصہ لے رہے ہیں - تصویر: NHU HUNG

چونکہ عالمی تعلیم ترقی پذیر صلاحیتوں، تخلیقی سوچ اور باہمی تعاون کے جذبے کی طرف زیادہ منتقل ہوتی ہے، ہونہار طلباء کے امتحانات میں ایک نیا طریقہ ہونا چاہیے۔

یہ تجربات بتاتے ہیں کہ ٹیلنٹ کی دریافت اور پرورش کو تحریری امتحان تک محدود نہیں کیا جا سکتا۔ یہ ایک متنوع ماحولیاتی نظام ہونا چاہیے جہاں طلباء کو سیکھنے، تخلیقی صلاحیتوں اور عملی تجربے کی کئی اقسام کے ذریعے اپنی صلاحیتوں کا مظاہرہ کرنے کا موقع ملے۔

"امتحانات کا مطالعہ" سے لے کر "صلاحیت بڑھانے کے لیے مطالعہ" تک

کئی دہائیوں سے، ہونہار طلباء کے امتحان کو ایک "دانشورانہ کھیل کا میدان" سمجھا جاتا رہا ہے، جو خصوصی اسکولوں اور قومی ٹیموں کے لیے بہترین طلباء کو دریافت کرنے اور ان کی پرورش کرنے کی جگہ ہے۔

تاہم، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے ساتھ، تعلیمی فلسفہ "امتحان دینے کے لیے سیکھنا" سے "صلاحیت اور خوبیوں کو فروغ دینے کے لیے سیکھنا" کی طرف منتقل ہو گیا ہے۔ اس کے ساتھ، سرکلر 22/2021/TT-BGDDT صرف نتائج کا احترام کرنے کے بجائے ذاتی پیش رفت کی حوصلہ افزائی کے لیے تشخیصی طریقہ کار کو ایڈجسٹ کرتا ہے۔

قرارداد 71/NQ-CP سیکھنے والوں کے لیے منصفانہ، تخلیقی اور جامع ترقی کی ضرورت پر بھی زور دیتا ہے۔ اس تناظر میں، ہونہار طالب علم کا امتحان، جو کہ بہت زیادہ حفظ اور امتحان لینے کی تجاویز پر مبنی ہے، بہت سی حدود کو ظاہر کرتا ہے کیونکہ یہ صلاحیت کو فروغ دینے کے اس ہدف سے مطابقت نہیں رکھتا ہے جس کا موجودہ تعلیمی نظام تعاقب کر رہا ہے۔

ترقی یافتہ ممالک میں، کوئی بھی جگہ ہونہار طلباء کی شناخت کے لیے کسی ایک امتحان پر انحصار نہیں کرتی۔ امریکہ میں، MathCounts یا سائنس اولمپیاڈ جیسے مقابلے کئی سطحوں پر منعقد کیے جاتے ہیں، انفرادی اور گروہی مقابلوں اور تحقیقی منصوبوں کو یکجا کر کے طالب علموں کو تخلیقی سوچ اور تعاون کا مظاہرہ کرنے میں مدد ملتی ہے۔

سنگاپور کبھی اپنے سخت ٹیلنٹڈ ایجوکیشن پروگرام کے لیے مشہور تھا، لیکن اس نے حال ہی میں دباؤ کو کم کرنے اور مختلف صلاحیتوں کے حامل طلباء کے لیے مواقع کو بڑھانے کے لیے اسے ایڈجسٹ کیا ہے۔ چین اور جنوبی کوریا اب بھی طلباء کے بہترین امتحانات کو برقرار رکھتے ہیں، لیکن یہ رجحان بتدریج تحقیقی صلاحیت، فنکارانہ تخلیقی صلاحیتوں اور سائنس کے عملی اطلاق کا جائزہ لینے کی طرف منتقل ہو گیا ہے۔

ٹیلنٹ کو پروان چڑھانا

ویتنام میں، طلباء کا بہترین امتحان خصوصی اسکولوں کے لیے وسائل پیدا کرنے، سیکھنے کے جذبے کو بیدار کرنے اور بہترین کارکردگی کا مظاہرہ کرنے میں مثبت کردار ادا کرتا تھا۔ تاہم تعلیمی اصلاحات کے تناظر میں اس امتحان پر سنجیدگی سے دوبارہ غور کرنے کی ضرورت ہے۔

بہت سے اسکول طلباء کے ایک چھوٹے گروپ پر وسائل مرکوز کرتے ہوئے چھٹی جماعت سے تربیتی ٹیمیں شروع کرتے ہیں۔ بہترین طلباء کی کامیابیاں "اسکول کی ساکھ کا پیمانہ" بن جاتی ہیں، جس کی وجہ سے طلباء کی جامع ترقی کے ہدف سے انحراف ہوتا ہے۔

انتظام کے لحاظ سے، یہ لاگت اور فوائد کا بھی سوال ہے۔ مقامی لوگوں کو ایک امتحان کے لیے ایک اہم بجٹ اور انسانی وسائل کو متحرک کرنا ہوتا ہے جس سے طلباء کا صرف ایک چھوٹا حصہ مستفید ہوتا ہے۔ بڑے پیمانے پر تدریس کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ان وسائل کو مکمل طور پر دوبارہ مختص کیا جا سکتا ہے، خاص طور پر مشکل علاقوں میں۔

تاہم، اگر کسی متبادل طریقہ کار کے بغیر امتحان کو مکمل طور پر ختم کر دیا جاتا ہے، تو ویتنامی تعلیم ابتدائی ہنر کو دریافت کرنے اور پروان چڑھانے کے لیے ایک چینل کھو سکتی ہے، جو کہ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل تیار کرنے کی حکمت عملی کا ایک اہم عنصر ہے۔

ہونہار طالب علم کے امتحان میں سب سے بڑا مسئلہ انصاف پسندی ہے۔ شہری طلباء کو اضافی کلاسیں لینے، اچھے اساتذہ سے رہنمائی حاصل کرنے اور بھرپور مواد تک رسائی حاصل کرنے کا موقع ملتا ہے، جبکہ دیہی اور پہاڑی علاقوں کے طلباء کے پاس مواقع کم ہوتے ہیں۔ لہذا امتحان آسانی سے ایک "متعصب کھیل کا میدان" بن جاتا ہے، سیکھنے کے مواقع میں عدم مساوات کو دوبارہ پیدا کرتا ہے۔

یہ تعلیمی ترقی کی حکمت عملی 2021-2030 کی روح کے خلاف ہے، جو سب کے لیے انصاف پسندی اور سیکھنے کے مواقع کو فروغ دیتی ہے۔

استاد کے نقطہ نظر سے، طالب علم کا بہترین امتحان مہارت کا مظاہرہ کرنے کا ایک موقع اور مقابلہ کا بوجھ ہے۔ بہت سی جگہوں پر، طالب علم کی بہترین کامیابی اب بھی مقابلے اور انعامات کے لیے ایک اہم معیار ہے، جس کی وجہ سے بہت سے اساتذہ طلبہ کی عمومی صلاحیتوں کو بڑھانے پر توجہ دینے کے بجائے "مرغیوں کی تربیت" پر توجہ مرکوز کرتے ہیں۔

ٹیلنٹ کی دریافت کا ماحولیاتی نظام

ہونہار طالب علم کا امتحان تب ہی معنی خیز ہو گا جب یہ امتحانی حفظان صحت سے عملی حالات سے متعلق سوچ، تخلیقی صلاحیتوں اور مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت کا اندازہ لگانے کی طرف منتقل ہو گا۔ امتحان کے ڈھانچے کو کھلے انداز میں ڈیزائن کرنے کی ضرورت ہے، جس میں طلباء کو بین الضابطہ علم کا اطلاق کرنے اور ذاتی رائے کا اظہار کرنے کی ضرورت ہے۔

اس کے علاوہ، مقامی لوگوں کو تعلیمی کلبوں، STEM کھیل کے میدانوں، کمیونٹی پروجیکٹس یا تخلیقی اسکالرشپ کے ذریعے ہونہار طلباء کو دریافت کرنے کے طریقوں کو متنوع بنانا چاہیے، جس سے طلباء کو اپنی فطری صلاحیتوں کو زیادہ منصفانہ طریقے سے تیار کرنے میں مدد ملے گی۔

انتظامی سطح پر امتحانات منعقد کرنے کے بجائے، ایک کھلا اکیڈمک نیٹ ورک یا آن لائن پلیٹ فارم بنانا ممکن ہے جہاں طلباء کو ان کے محکموں، تحقیقی منصوبوں یا اصل مصنوعات کے ذریعے جانچا جاتا ہے۔

انتظامی سطح پر، وزارت تعلیم و تربیت ایک متحد صلاحیت کا فریم ورک بنانے اور اس کے نفاذ میں رہنمائی کا کردار ادا کرتی ہے۔ مقامی لوگ لچکدار طریقے سے علاقائی حالات کے مطابق ماڈلز کا انتخاب کر سکتے ہیں، شرکت کے مواقع میں انصاف کو یقینی بناتے ہوئے

اساتذہ کو نہ صرف ایوارڈز کی تعداد سے بلکہ طلباء کی جامع ترقی سے بھی پہچانا جانا چاہیے۔ پھر طلباء کا بہترین امتحان کامیابیوں کی دوڑ کے بجائے ٹیلنٹ کی دریافت اور پرورش کے ماحولیاتی نظام کا حصہ بن جائے گا۔

خصوصی اسکول بدل گئے ہیں۔

اکتوبر 2025 سے، خصوصی ہائی اسکول سسٹم 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے فریم ورک پر مبنی ایک الگ پروگرام لاگو کرے گا، جس میں تحقیقی صلاحیت، تنقیدی سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں پر توجہ دی جائے گی۔

نیچرل سائنسز ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت پر مواد شامل کریں گے۔ ادب سماجی بحث اور زبان کی تخلیقی صلاحیتوں میں اضافہ کرے گا۔ جب کلیدی تعلیم کا تربیتی فلسفہ اس طرح بدل گیا ہے تو ان پٹ سلیکشن کا طریقہ بھی اسی کے مطابق اختراع کرنے کی ضرورت ہے۔

ایک ہونہار طالب علم کا امتحان جو حفظ اور واضح ٹیسٹ لینے کی تجاویز پر انحصار کرتا ہے، اب تنقیدی سوچ، مسئلہ حل کرنے، اور تخلیقی صلاحیتوں کے حامل طلباء کا پتہ لگانے کے لیے کافی نہیں ہے، جو ڈیجیٹل دور میں شہریوں کی بنیادی خصوصیات ہیں۔

ایم ایس سی۔ ڈانگ تھی تھی ڈیم

ماخذ: https://tuoitre.vn/thay-doi-thi-hoc-sinh-gioi-20251018223529452.htm