ہنوئی ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے زیر اہتمام حال ہی میں تدریس میں AI لاگو کرنے کے پائلٹ ماڈل کے نتائج کے بارے میں رپورٹنگ ایک کانفرنس میں، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ میں کئی "رکاوٹوں" کی نشاندہی کی گئی۔ خاص طور پر، سیکھنے کا مواد اب بھی بکھرا ہوا ہے۔ تدریسی طریقوں نے گہرائی سے سیکھنے کے تجربات پیدا نہیں کیے ہیں۔ طلباء نے AI تک رسائی حاصل کی ہے لیکن معلومات کی تصدیق کرنے کی مہارتوں کی کمی ہے۔ جبکہ اساتذہ کو اب بھی نئی ٹیکنالوجی سے رجوع کرنے پر بہت سے خدشات لاحق ہیں۔
اس تجربے کی بنیاد پر، پائلٹ ماڈل ایک مستقل نقطہ نظر کے ساتھ تیار کیا گیا تھا: ٹیکنالوجی اساتذہ کی جگہ نہیں لیتی، بلکہ اساتذہ کی مدد اور بااختیار بنانے اور سیکھنے والوں کی صلاحیتوں کو بڑھانے کے لیے ایک ٹول کے طور پر کام کرتی ہے۔
AI کو ہر سوال کا "آزادانہ طور پر" جواب دینے کی اجازت دینے کے بجائے، ہنوئی میں پائلٹ ماڈل ڈیٹا کے ذرائع پر سخت کنٹرول کا اصول قائم کرتا ہے۔ خاص طور پر، AI نظام صرف نصابی کتب اور تصدیق شدہ، مستند ذرائع سے معلومات نکالتا ہے۔ ہر جواب میں واضح اقتباسات شامل ہوتے ہیں، جس سے طلباء کو نہ صرف معلومات تک رسائی حاصل ہوتی ہے بلکہ علم کی اصل نوعیت کو سمجھنے میں بھی مدد ملتی ہے۔ یہ تیزی سے متنوع، لیکن غلط، آن لائن معلومات کے تناظر میں خاص طور پر اہم ہے۔
ان پٹ ڈیٹا کو کنٹرول کرنا نہ صرف درستگی کو یقینی بناتا ہے بلکہ طلباء کی رہنمائی بھی کرتا ہے کہ کس طرح مؤثر طریقے سے سیکھا جائے۔ جوابات کے لیے مکمل طور پر AI پر انحصار کرنے کے بجائے، طلبہ کو سوالات پوچھنے، معلومات کا موازنہ کرنے اور نتائج کی تصدیق کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔ اس عمل کے ذریعے، AI سیکھنے میں مدد کرنے، تنقیدی سوچ اور خود سیکھنے کی صلاحیتوں کو فروغ دینے کا ایک آلہ بن جاتا ہے – ڈیجیٹل دور میں بنیادی مہارتیں۔
طلباء کے لیے، اسکول کے ماحول میں AI تک رسائی حاصل کرنے سے انہیں ٹیکنالوجی کے استعمال کی ذمہ دارانہ مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد ملتی ہے۔ جوابات کو محض نقل کرنے کے بجائے، طلباء کو اس بارے میں رہنمائی کی جاتی ہے کہ کس طرح صحیح سوالات پوچھیں، سمجھیں کہ AI کیسے کام کرتا ہے، اور اس کی حدود کی نشاندہی کریں۔ درحقیقت، بہت سے طالب علموں نے یہ سیکھنا شروع کر دیا ہے کہ AI کی غلطیوں کی شناخت کیسے کی جائے، صرف جوابات پر انحصار نہ کیا جائے بلکہ معلومات کی جانچ پڑتال اور جائزہ لیا جائے۔ یہ نوجوان نسل کے لیے ڈیجیٹل مہارتوں کو فروغ دینے میں ایک اہم قدم ہے۔
کلاس روم سیکھنے میں معاونت کے علاوہ، ماڈل مواد کی ڈیجیٹلائزیشن اور ڈیجیٹل سیکھنے کی مصنوعات کی تخلیق کے ذریعے سیکھنے کی جگہ کو بڑھاتا ہے۔ طلباء ورثے کو ڈیجیٹائز کرنے، آن لائن نمائش کی جگہوں کی تعمیر، یا AI سے چلنے والی اختراعی مصنوعات تیار کرنے جیسے منصوبوں میں حصہ لے سکتے ہیں۔ اس کے ذریعے وہ نہ صرف علم حاصل کرتے ہیں بلکہ علم کی تخلیق کے عمل میں بھی حصہ لیتے ہیں، تخلیقی سوچ اور مسائل حل کرنے کی مہارتوں کی نشوونما میں اپنا حصہ ڈالتے ہیں۔ کانفرنس میں طلباء کی تخلیق کردہ بہت سی AI سے چلنے والی مصنوعات کی نمائش کی گئی۔
کانفرنس سے خطاب کرتے ہوئے، ہنوئی پیپلز کمیٹی کے وائس چیئرمین ٹرونگ ویت ڈنگ نے پائلٹ نتائج کی بہت تعریف کی، اور اس بات کی تصدیق کی کہ یہ درست سمت ہے، جس پر سنجیدگی سے عمل کیا گیا اور ابتدائی طور پر مثبت نتائج برآمد ہوئے۔ ان کے مطابق، یہ ماڈل ٹیکنالوجی سے منسلک نئے تدریسی طریقوں کی تشکیل میں معاونت کرتا ہے، جبکہ تعلیم کو ڈیجیٹل ڈیٹا اور دارالحکومت کی ثقافت کے ساتھ جوڑنے کے لیے ایک نقطہ نظر کو بھی کھولتا ہے، جس کا مقصد ایک انسانی مرکوز ڈیجیٹل تعلیمی ماحولیاتی نظام کی تعمیر کرنا ہے۔
مؤثر عمل درآمد کو یقینی بنانے کے لیے، شہر کے رہنماؤں نے ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت سے درخواست کی کہ وہ ماڈل کا خلاصہ اور اس کی تطہیر جاری رکھیں، تشخیص کے معیار کو تیار کریں اور اس کو بڑھانے کے لیے ایک مناسب روڈ میپ تیار کریں۔ اس اصول کو برقرار رکھتے ہوئے کہ ٹیکنالوجی ایک آلہ ہے، اساتذہ مرکز ہیں، اور طلباء مضامین ہیں۔
ہدایات کا جواب دیتے ہوئے، ہنوئی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر، Nguyen Van Hien نے کہا کہ پائلٹ ماڈل کے ابتدائی طور پر مثبت نتائج برآمد ہوئے ہیں، جس کے ساتھ طلباء اپنی پڑھائی میں ٹیکنالوجی کو استعمال کرنے میں تیزی سے پراعتماد ہو رہے ہیں۔ مستقبل میں، محکمہ اساتذہ کی بہتری اور تربیت جاری رکھے گا، سیکھنے کے مواد کو تیار کرے گا، اور ایک منظم اور پائیدار طریقے سے نفاذ کو بڑھا دے گا۔
ماخذ: https://daidoanket.vn/thi-diem-ai-trong-day-hoc-tai-ha-noi.html
تبصرہ (0)