وزیر اعظم: ملک کی ترقی کے دور میں خدمت کے لیے تعلیم اور تربیت کو فروغ دینا۔

وزیر اعظم نے خود انحصاری، خود اعتمادی اور قومی اعتماد کو فروغ دینے کے لیے تعلیم و تربیت کے نظام کو جلد از جلد ترقی یافتہ ممالک کے برابر لانے کے لیے وقت، عقل، خواہشات، صلاحیت اور انضمام کی اہمیت پر زور دیا۔

وزیر اعظم فام من چن ، قومی کمیٹی برائے تعلیم و تربیتی اصلاحات کے چیئرمین نے اجلاس میں تقریر کی۔ (تصویر: ڈونگ گیانگ/وی این اے)

2 نومبر کی سہ پہر، گورنمنٹ ہیڈ کوارٹر میں، وزیر اعظم فام من چن، قومی کمیٹی برائے تعلیم و تربیت اختراع کے چیئرمین، نے کمیٹی کے 2024 کے اجلاس کی صدارت کی جس میں نتیجہ نمبر 91-KL/TW مورخہ 12 اگست، 2024 کو دوبارہ پولیوشن نمبر کو نافذ کرنے کے لیے حکومتی ایکشن پروگرام کے مسودے پر تبادلہ خیال کیا۔ 29-NQ/TW مورخہ 4 نومبر 2013، ویتنام کی کمیونسٹ پارٹی کی 11ویں مرکزی کمیٹی کی "صنعت کاری اور جدیدیت کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے تعلیم اور تربیت کی بنیادی اور جامع اصلاحات پر۔" سوشلسٹ پر مبنی مارکیٹ اکانومی اور بین الاقوامی انضمام کے تناظر میں۔

اس کے علاوہ نائب وزیر اعظم لی تھان لونگ، کمیٹی کے وائس چیئرمین؛ اور وزارتوں، شاخوں، اور مرکزی ایجنسیوں کے رہنما۔

سنٹرل کمیٹی اور پولیٹ بیورو نے کامیابیوں پر استوار کرنے، محدودیتوں اور کوتاہیوں کو مؤثر طریقے سے دور کرنے اور نئے دور میں قومی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے تعلیم و تربیت کی بنیادی اور جامع اصلاحات کو فروغ دینے کے لیے تعلیم و تربیت کی بنیادی اور جامع اصلاحات کے بارے میں قراردادیں اور نتائج جاری کیے ہیں۔

پولیٹ بیورو نے پارٹی کمیٹیوں، حکومتی ایجنسیوں، ویتنام فادر لینڈ فرنٹ، اور تمام سطحوں پر سیاسی اور سماجی تنظیموں کو ہدایت کی ہے کہ وہ قرارداد 29، 13ویں قومی کانگریس کی قرارداد، اور تعلیم اور تربیت سے متعلق پارٹی کی دیگر قراردادوں میں بیان کردہ نقطہ نظر، مقاصد، کاموں، اور حل کو مکمل اور مؤثر طریقے سے نافذ کرتے رہیں۔ نتیجہ 91 میں تفویض کردہ آٹھ اہم کاموں اور حلوں کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے پر بھی توجہ مرکوز کرتے ہوئے

نتیجہ 91 کو نافذ کرنے کے لیے، حکومت نے وزارت تعلیم و تربیت کو تفویض کیا ہے کہ وہ حکومت کو نتیجہ 91 کو نافذ کرنے کے لیے ایک ایکشن پروگرام جاری کرنے کے لیے مشورہ دے۔

حکومت کی طرف سے تفویض کردہ کاموں کو پورا کرنے میں، وزارت تعلیم اور تربیت نے وزارتوں، وزارتی سطح کی ایجنسیوں، سرکاری ایجنسیوں، اور مقامی علاقوں کے ساتھ تال میل کیا ہے تاکہ نتیجہ 91 کو لاگو کرنے کے لیے حکومت کے ایکشن پروگرام کا مسودہ تیار کیا جا سکے۔

مسودہ تیار کرنے کے عمل کے دوران، وزارت نے 25 وزارتوں، وزارتی سطح کی ایجنسیوں، سرکاری ایجنسیوں، اور 55 صوبوں اور شہروں سے رائے طلب کی اور ان کو شامل کیا۔

آج تک، ڈرافٹ ایکشن پروگرام نے بنیادی طور پر نتیجہ نمبر 91 کی پابندی کو یقینی بنایا ہے، کلیدی کاموں اور حلوں کی نشاندہی کرتے ہوئے جن کو حکومت وزارتوں، شعبوں اور مقامی علاقوں کو لاگو کرنے پر توجہ مرکوز کرنے کی ہدایت کرتی ہے تاکہ بنیادی اور جامع اور تربیتی اصلاح اور تربیت کے مطابق اصلاح 29 کے نقطہ نظر، مقاصد، کاموں، اور حل کو سنجیدگی سے جاری رکھا جا سکے۔ پولیٹ بیورو کا، اور ہر متعلقہ وزارت، شعبے، ایجنسی، اور علاقے کو تفویض کردہ ذمہ داریوں کی وضاحت کرنا۔

کمیٹی کے اراکین اور سیشن میں شریک مندوبین نے اپنی رائے پیش کرنے کے بعد، سیشن کے اختتام پر وزیر اعظم فام من چن نے کہا کہ پارٹی اور ریاست ہمیشہ تعلیم و تربیت پر توجہ دیتی ہے، ہمیشہ تعلیم و تربیت کو اولین قومی ترجیح کے طور پر رکھتی ہے۔ سنٹرل کمیٹی کی قرارداد 29 اور پولیٹ بیورو کے نتیجہ 91 پر عمل درآمد کا مقصد نئے دور میں تعلیم و تربیت کو فروغ دینا ہے یعنی ملک کی ترقی کا دور۔

اس بات کی تصدیق کرنا کہ لوگ مرکز، موضوع، ہدف، محرک قوت اور ترقی کا وسیلہ ہیں۔ اور یہ کہ ترقی اور سماجی انصاف کو تعلیم و تربیت سمیت محض معاشی ترقی کے حصول کے لیے قربان نہیں کیا جائے گا، وزیر اعظم نے تعلیم و تربیت کے نظام کو جلد از جلد ترقی یافتہ ممالک کے برابر لانے، خود انحصاری، خود اعتمادی اور قومی اعتماد کو فروغ دینے کے لیے وقت، عقل، خواہشات، صلاحیت اور انضمام کی اہمیت پر زور دیا۔

وزیر اعظم فام من چن، قومی کمیٹی برائے تعلیم و تربیتی اصلاحات کے چیئرمین نے اجلاس کی صدارت کی۔ (تصویر: ڈونگ گیانگ/وی این اے)

وزیر اعظم نے خاص طور پر اختیارات کی وکندریقرت اور تفویض پر زور دیا، تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینے کے لیے "مقامی حکام فیصلہ کریں، مقامی حکام عمل کریں، مقامی حکام ذمہ داری لیں" کے جذبے کے ساتھ علاقوں اور تعلیمی اداروں کی خودمختاری کو بڑھانا؛ تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانا، تدریسی عملے کے معیار کو بہتر بنانے پر توجہ مرکوز کرنا، تحریک پیدا کرنا، طلباء کو مرکز میں رکھنا، اور اساتذہ کو محرک قوت کے طور پر؛ اور سیکھنے والے معاشرے کی تشکیل اور تاحیات سیکھنے کو فروغ دینے کے لیے میکانزم بنانا۔

اس کی بنیاد پر، ہم 2025 کی پہلی سہ ماہی میں مکمل ہونے والے ایکشن پروگرام اور تعلیم و تربیت کے لیے حکمت عملی کو حتمی شکل دینے کے لیے نتیجہ 91 کے مندرجات کا جائزہ لیتے رہیں گے، واضح کردار، کاموں، ٹائم لائنز، متوقع نتائج، اور ٹھوس نتائج کے ساتھ واضح طور پر ذمہ داریاں تفویض کرنے کی سمت میں۔

وزیر اعظم نے نیٹ ورک کی منصوبہ بندی کا جائزہ لینے، تدریسی عملے، خاص طور پر پری اسکول اور پرائمری اسکولوں کے اساتذہ کے معیار کو بہتر بنانے سے متعلق متعدد امور کو نوٹ کیا۔ ابھرتے ہوئے اقتصادی شعبوں کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت؛ تعلیمی سرمایہ کاری کے لیے مختص وسائل؛ آہستہ آہستہ انگریزی کو دوسری زبان بنانا، اور ملازمتوں کی ضرورت کے مطابق دیگر غیر ملکی زبانوں میں تربیت کو بڑھانا۔

اس بات پر زور دیتے ہوئے کہ وسائل ذہنیت سے پیدا ہوتے ہیں، اختراع سے حوصلہ افزائی اور لوگوں کی طاقت سے، وزیر اعظم نے تعلیم اور تربیت کے لیے انسانی وسائل کو راغب کرنے کے لیے طریقہ کار اور پالیسیوں کی درخواست کی۔

وزیر اعظم نے منصوبہ بندی اور سرمایہ کاری کی وزارت سے درخواست کی کہ وہ وزارت تعلیم و تربیت کے ساتھ ساتھ وزارت منصوبہ بندی اور سرمایہ کاری اور وزارت خزانہ کے ساتھ مل کر ریاست پر بوجھ کو کم کرنے کے لیے وسائل کو متحرک کرنے کے لیے ایک طریقہ کار تیار کرے، جس میں ریاستی وسائل سرکردہ ہوں اور بیج سرمایہ کے طور پر کام کریں۔

ویتنام کے تعلیمی اور تربیتی اداروں میں غیر ملکی ماہرین، سائنسدانوں اور بیرون ملک مقیم ویتنامیوں کو تعلیم دینے، تحقیق کرنے اور کام کرنے کے لیے راغب کرنے اور استعمال کرنے کے حوالے سے، وزیرِ اعظم نے وزارتِ تعلیم و تربیت کو تحقیق اور ترقی کے لیے ایک "بریک تھرو میکانزم اور پالیسیوں کی تعمیر کے منصوبے کی قیادت کرنے کے لیے تفویض کیا تاکہ غیر ملکی ماہرین، ویت نامی ماہرین، سائنس دانوں کو تعلیم دینے، تحقیق کرنے اور کام کرنے کے لیے ویتنام کی تعلیم و تربیت کے لیے کام کریں۔ تعلیمی ادارے"

وزیر اعظم نے اس بات پر زور دیا کہ بیرون ملک ویتنامی اسکولوں کے قیام کو علم کی تعلیم اور سیکھنے اور ویت نامی زبان سمیت تاریخی اور ثقافتی روایات کے مطالعہ کو یقینی بنانا ہوگا۔ انہوں نے اس بات کی بھی نشاندہی کی کہ تعلیمی معاشرے کی تعمیر اور تاحیات سیکھنے میں شامل اداروں کے پاس اس کی حوصلہ افزائی کے لیے میکانزم اور پالیسیاں ہونی چاہئیں، ہر کسی کے لیے مساوی رسائی کو یقینی بنانا؛ اور زندگی بھر سیکھنے کے انداز کو فروغ دینا۔

ماخذ