وزیر اعظم: قومی ترقی کے دور کی خدمت کے لیے تعلیم اور تربیت کو فروغ دینا

وزیر اعظم نے تعلیم اور تربیت کو جلد از جلد ترقی یافتہ ممالک کے برابر لانے کے لیے وقت، ذہانت، خواہش، صلاحیت اور انضمام کے مسائل کو نوٹ کیا تاکہ خود انحصاری، خود انحصاری اور خود اعتمادی ہو۔

وزیر اعظم فام من چن ، قومی کمیٹی برائے تعلیم و تربیت اختراع کے چیئرمین نے اجلاس میں تقریر کی۔ (تصویر: ڈونگ گیانگ/وی این اے)

2 نومبر کی دوپہر کو، گورنمنٹ ہیڈ کوارٹر میں، وزیر اعظم فام من چِن - تعلیم اور تربیت کی اختراع کی قومی کمیٹی کے چیئرمین نے، کمیٹی کے 2024 کے اجلاس کی صدارت کی جس میں حکومت کے ایکشن پروگرام کے مسودے پر تبادلہ خیال کیا گیا تاکہ نتیجہ نمبر 91-KL/TW مورخہ 12 اگست، 2024 کے پولِٹ بیوروشن نمبر پر عمل درآمد جاری رکھا جا سکے۔ 29-NQ/TW مورخہ 4 نومبر 2013 کی گیارہویں پارٹی کی مرکزی کمیٹی "تعلیم اور تربیت کی بنیادی اور جامع اختراع پر، صنعت کاری اور جدیدیت کے تقاضوں کو پورا کرتے ہوئے"۔ سوشلسٹ پر مبنی مارکیٹ کی معیشت اور بین الاقوامی انضمام کے حالات میں۔"

اس کے علاوہ نائب وزیر اعظم لی تھان لونگ، کمیٹی کے وائس چیئرمین بھی موجود تھے۔ وزارتوں، شاخوں اور مرکزی ایجنسیوں کے رہنما۔

سنٹرل کمیٹی اور پولیٹ بیورو نے کامیابیوں کو فروغ دینے کے لیے تعلیم اور تربیت میں بنیادی اور جامع اختراع کے بارے میں قراردادیں اور نتائج جاری کیے ہیں، تاکہ نئے دور میں قومی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے تعلیم اور تربیت میں بنیادی اور جامع جدت کو فروغ دینے کے لیے کامیابیوں، حدود اور کوتاہیوں کو مؤثر طریقے سے دور کیا جا سکے۔

پولٹ بیورو نے تمام سطحوں پر پارٹی کمیٹیوں، حکام، ویتنام فادر لینڈ فرنٹ اور سماجی و سیاسی تنظیموں کو ہدایت کی ہے کہ وہ قرارداد 29، 13ویں نیشنل کانگریس کی قرارداد اور پارٹی کی تربیت اور دیگر قراردادوں میں بیان کردہ نقطہ نظر، اہداف، کاموں اور حل کو اچھی طرح سے سمجھیں اور سنجیدگی سے اور مؤثر طریقے سے نافذ کریں۔ ایک ہی وقت میں، نتیجہ 91 میں تفویض کردہ کلیدی کاموں اور حلوں کے 8 گروپوں کو اچھی طرح سے نافذ کرنے پر توجہ دیں۔

نتیجہ 91 کو نافذ کرنے کے لیے، حکومت نے وزارت تعلیم اور تربیت کو تفویض کیا کہ وہ حکومت کو مشورہ دے کہ وہ نتیجہ 91 کو نافذ کرنے کے لیے ایک ایکشن پروگرام جاری کرے۔

وزیر اعظم فام من چن، قومی کمیٹی برائے تعلیم و تربیت اختراع کے چیئرمین، اجلاس سے خطاب کر رہے ہیں۔ (تصویر: ڈونگ گیانگ/وی این اے)

حکومت کی طرف سے تفویض کردہ کاموں کو انجام دینے کے لیے، وزارت تعلیم و تربیت نے وزارتوں، وزارتی سطح کی ایجنسیوں، سرکاری ایجنسیوں اور مقامی علاقوں کے ساتھ تال میل کیا ہے تاکہ نتیجہ 91 کو نافذ کرنے کے لیے حکومت کے ایکشن پروگرام کا مسودہ تیار کیا جا سکے۔

مسودہ تیار کرنے کے عمل کے دوران، وزارت نے تبصرے کے لیے درخواستیں بھیجیں اور 25 وزارتوں، وزارتی سطح کی ایجنسیوں، سرکاری ایجنسیوں اور 55 صوبوں اور شہروں سے تبصرے حاصل کیے۔

ابھی تک، ڈرافٹ ایکشن پروگرام نے بنیادی طور پر نتیجہ نمبر 91 کی قریب سے پیروی کرنے کی ضرورت کو یقینی بنایا ہے، کلیدی کاموں اور حلوں کی نشاندہی کرتے ہوئے حکومت نے وزارتوں، شاخوں اور مقامی اداروں کو ہدایت کی ہے کہ وہ بنیادی اور جامع ایجوکیشن اور ایجوکیشن کے Relu29 کے مطابق ایجوکیشن کے بنیادی اور جامع اور تربیت کے نقطہ نظر، اہداف، کاموں اور حل پر سنجیدگی سے عمل درآمد جاری رکھنے کے لیے عمل درآمد پر توجہ دیں۔ پولیٹ بیورو کا اور ہر وزارت، برانچ، متعلقہ ایجنسی اور علاقے کو تفویض کرنا۔

کمیٹی کے ارکان اور اجلاس میں شریک مندوبین نے اپنی رائے دینے اور اجلاس کے اختتام کے بعد وزیر اعظم فام من چن نے کہا کہ پارٹی اور ریاست ہمیشہ تعلیم و تربیت پر توجہ دیتی ہے، ہمیشہ تعلیم و تربیت کو اعلیٰ قومی پالیسی قرار دیتی ہے۔ مرکزی کمیٹی کی قرارداد 29 اور پولیٹ بیورو کے نتیجہ 91 کے نفاذ کا مقصد نئے دور یعنی قومی ترقی کے دور میں تعلیم و تربیت کو فروغ دینا ہے۔

اس بات کی تصدیق کرتے ہوئے کہ لوگ مرکز، موضوع، ہدف، محرک قوت اور ترقی کا وسیلہ ہیں۔ تعلیم اور تربیت سمیت محض معاشی ترقی کے حصول کے لیے ترقی اور سماجی انصاف کی قربانی نہیں دیتے، وزیر اعظم نے وقت، ذہانت، خواہش، صلاحیت اور انضمام کے مسائل کو نوٹ کیا تاکہ تعلیم و تربیت کو جلد از جلد ترقی یافتہ ممالک کے برابر لایا جا سکے، خود انحصاری، خود کو مضبوط کرنا اور قومی اعتماد۔

وزیر اعظم فام من چن، قومی کمیٹی برائے تعلیم و تربیت اختراع کے چیئرمین نے اجلاس کی صدارت کی۔ (تصویر: ڈونگ گیانگ/وی این اے)

وزیر اعظم نے تخلیقی جگہ کو فروغ دینے کے لیے "مقامی فیصلہ، مقامی عمل، مقامی ذمہ داری" کے جذبے کے تحت وکندریقرت، اختیارات کی تفویض، اور علاقوں اور تعلیمی و تربیتی اداروں کی خود مختاری کو بڑھانے پر خصوصی توجہ دی۔ تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنائیں، اساتذہ کے معیار کو بہتر بنانے پر توجہ دیں، تحریک پیدا کریں، طلباء کو مرکز کے طور پر لیں، اساتذہ کو محرک کے طور پر لیں؛ سیکھنے والے معاشرے کی تشکیل اور زندگی بھر سیکھنے کو فروغ دینے کے لیے میکانزم بنائیں۔

اس بنیاد پر، "واضح افراد، واضح کام، واضح ذمہ داریاں، واضح نفاذ کا وقت، واضح تاثیر، واضح مصنوعات" تفویض کرنے کی سمت میں، 2025 کی پہلی سہ ماہی میں مکمل ہونے والے ایکشن پروگرام اور تعلیم و تربیت کی حکمت عملی کے مسودے کو مکمل کرنے کے لیے نتیجہ 91 کے مندرجات کا جائزہ لینا جاری رکھیں۔

وزیر اعظم نے نیٹ ورک کی منصوبہ بندی اور تدریسی عملے کے معیار کا جائزہ لینے سے متعلق متعدد مسائل کو نوٹ کیا، خاص طور پر پری اسکول اور پرائمری اسکول کے اساتذہ۔ اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت، ابھرتے ہوئے اقتصادی شعبے؛ تعلیمی سرمایہ کاری کے وسائل؛ آہستہ آہستہ انگریزی کو دوسری زبان بنانا، ملازمت کی ضروریات کے مطابق دیگر غیر ملکی زبانوں میں تربیت کو بڑھانا۔

اس بات پر زور دیتے ہوئے کہ وسائل سوچ سے آتے ہیں، تحریک جدت سے آتی ہے، اور طاقت عوام سے آتی ہے، وزیر اعظم نے تعلیم اور تربیت کے لیے انسانی وسائل کو راغب کرنے کے لیے طریقہ کار اور پالیسیوں کی درخواست کی۔

وزیر اعظم نے منصوبہ بندی اور سرمایہ کاری کی وزارت سے درخواست کی کہ وہ وزارت تعلیم و تربیت، وزارت منصوبہ بندی اور سرمایہ کاری اور وزارت خزانہ سے ریاست پر بوجھ کو کم کرنے کے لیے وسائل کو متحرک کرنے کے لیے ایک طریقہ کار تیار کریں، جس میں ریاستی وسائل سرکردہ ہوں اور بیج سرمایہ کے طور پر کام کریں۔

ویتنام کے تعلیمی اور تربیتی اداروں میں پڑھانے، تحقیق کرنے اور کام کرنے کے لیے بیرون ملک غیر ملکی ماہرین، سائنسدانوں اور ویتنامی لوگوں کی کشش اور ان کے استعمال کے بارے میں، وزیر اعظم نے وزارت تعلیم و تربیت کو ایک "ایک پیش رفت کا طریقہ کار اور پالیسی تیار کرنے کے منصوبے" کی تحقیق اور ترقی کی صدارت سونپی جس میں غیر ملکی ماہرین، سائنسدانوں اور ویتنامی افراد کو ویتنام کے تعلیمی اداروں، تحقیقی اداروں اور ویتنام میں تعلیم میں کام کرنے کے لیے راغب کرنے اور استعمال کرنے کے لیے ایک پیش رفت کا طریقہ کار بنایا جائے۔

علم، تاریخی اور ثقافتی روایات اور ویتنامی زبان سمیت سیکھنے اور سیکھنے دونوں کو یقینی بنانے کے لیے بیرون ملک ویتنامی اسکولوں کی تعمیر کا مطالبہ کرتے ہوئے، وزیر اعظم نے اس بات کی بھی نشاندہی کی کہ سیکھنے والے معاشرے کی تعمیر اور زندگی بھر سیکھنے کے لیے اداروں کے پاس میکانزم اور پالیسیاں ہونی چاہئیں تاکہ ہر کسی کو اس مسئلے تک مساوی رسائی حاصل ہو۔ زندگی بھر سیکھنے کا انداز بنانا۔/

ماخذ