طلباء کو راغب کرنے کے لیے ووکیشنل اسکول ڈیجیٹلائز کر رہے ہیں۔

GD&TĐ - اس سال کے اندراج کے سیزن میں، ٹیوشن فیس اور ملازمت کے مواقع کے علاوہ، والدین اور طلباء کی تکنیکی سہولیات اور ڈیجیٹل سیکھنے کے ماحول میں دلچسپی بڑھ رہی ہے۔

یہ اشارہ کرتا ہے کہ پیشہ ورانہ اسکول ایک جدید سمت میں تبدیل ہو رہے ہیں، صنعت 4.0 کے معیارات تک پہنچ رہے ہیں۔

ایک "مجازی" ابھی تک "حقیقی" تجربے سے

تربیتی نظاموں کے درمیان سخت مسابقت کے تناظر میں، پیشہ ورانہ اسکولوں کو پیشہ ورانہ تربیت کے حوالے سے مروجہ سماجی جذبات کے پیش نظر طلباء کو راغب کرنے کے لیے خاصے دباؤ کا سامنا ہے۔ اس مسئلے پر گفتگو کرتے ہوئے، مسٹر ڈونگ ڈنہ کوونگ، جنرل ڈائریکٹر آف گلوبل اسٹڈی اور بیرون ملک تعلیمی مشاورت اور پیشہ ورانہ تربیت میں کئی سالوں کا تجربہ رکھنے والے ماہر نے نوٹ کیا کہ اسکولوں کا انتخاب کرتے وقت والدین اور طلباء کی ذہنیت میں نمایاں تبدیلی آئی ہے۔

کالج میں داخلہ کے حالیہ مشاورتی سیشنز نے طالب علم اور والدین کے ردعمل میں واضح تبدیلی دکھائی ہے۔ پہلے، طلباء بنیادی طور پر ٹیوشن فیس، مطالعہ کی مدت، یا گریجویشن کے بعد ملازمت کے مواقع سے متعلق تھے۔ اب، ڈیجیٹل لرننگ ماڈلز جیسے سمولیشن رومز، ورچوئل ورکشاپس، ڈیجیٹل لرننگ میٹریل، اور ٹیچنگ میں ٹیکنالوجی کا اطلاق اہم خصوصیات بن چکے ہیں جو قابل توجہ توجہ مبذول کر رہے ہیں۔

درحقیقت، کیریئر گائیڈنس میلوں میں، ویلڈنگ، کار پینٹنگ، یا روبوٹ کنٹرول کا تجربہ کرنے کے لیے ورچوئل رئیلٹی (VR) شیشوں سے لیس بوتھ ہمیشہ طلباء سے بھرے ہوتے ہیں۔ ابتدائی تجسس اس وقت جوش میں بدل جاتا ہے جب طلباء براہِ راست کام انجام دیتے ہیں۔

مسٹر کوونگ کے مطابق، کنسلٹیشن بوتھ پر ٹیکنالوجی کا "ٹرائل رن" طلباء کی نئی نسل پر سخت اثر انداز ہوتا ہے، جس سے وہ پُرجوش، سوالات پوچھنے میں سرگرم، اور انہیں اپنے مستقبل کے کیریئر کی واضح تصویر فراہم کرتے ہیں۔ اس سے والدین کو یقین دلایا جاتا ہے، جو ایک تیزی سے جدید، محفوظ سیکھنے کا ماحول دیکھتے ہیں جو صرف روایتی پیشہ ورانہ تربیت کے بجائے کاروبار کی عملی پیداواری ضروریات کو قریب سے دیکھتا ہے۔

واضح طور پر، ڈیجیٹلائزیشن نہ صرف معیار کو بہتر بنانے میں مدد کرتی ہے بلکہ پیشہ ورانہ اسکولوں کے برانڈ کو "دوبارہ جگہ دینے" کی کلید بھی ہے۔ مستقبل کے کارکن یا ٹیکنیشن کی تصویر اب سادہ دستی مشقت سے وابستہ نہیں ہے، بلکہ ان اہلکاروں کے ساتھ ہے جو ٹیکنالوجی میں مہارت رکھتے ہیں اور جدید آلات کو چلاتے ہیں۔

مسٹر کوونگ نے مزید کہا کہ جب ٹیکنالوجی کو تدریس اور عمل میں ضم کیا جاتا ہے، تو آہستہ آہستہ "گندے اور مشکل کام" کی تصویر ایک پیشہ ور، ذہین، اور انتہائی تخلیقی تعلیمی ماحول سے بدل جاتی ہے۔

"موجودہ تناظر میں، ایک جدید، انتہائی ڈیجیٹائزڈ ووکیشنل اسکول کا واضح فائدہ ہوگا اور وہ طلباء کو راغب کرنے میں دیگر اقسام کی تربیت کے ساتھ کافی مقابلہ کر سکتا ہے۔ اس کی وجہ یہ ہے کہ سیکھنے والوں کا حتمی مقصد ٹھوس پیشہ ورانہ مہارتیں اور کاروباری ماحول کے مطابق ڈھالنے کی صلاحیت ہے - جہاں ڈیجیٹل تبدیلی ہر روز ہو رہی ہے،" مسٹر کوونگ نے تبصرہ کیا۔

ہو چی منہ سٹی ووکیشنل کالج میں کیریئر کے تجربے کی سرگرمی میں حصہ لینے والے طلباء۔ تصویر: این ٹی سی سی

"قیمت کی حفاظت" کے مسئلے کو حل کرنا اور سیکھنے والوں کی سوچ کو متحرک کرنا۔

انسٹی ٹیوٹ فار انٹرنیشنل اکنامک ٹریننگ ریسرچ کے ڈائریکٹر ڈاکٹر Nguyen Quang Tiep کا ماننا ہے کہ ٹیکنالوجی نے اس معاشی مسئلے کا حل فراہم کیا ہے جس سے پیشہ ورانہ اسکول کئی سالوں سے دوچار ہیں۔ تخروپن اور ورچوئل رئیلٹی (VR/AR) ٹیکنالوجی واقعی انقلابی ہے، جو پیشہ ورانہ تربیت کی کلاسک "بٹلانک" کو حل کرتی ہے: تربیت کے اخراجات اور عملی تربیت کی تعدد کے درمیان تنازعہ۔

اس سے پہلے، ویلڈنگ، میٹل کٹنگ، یا آٹو موٹیو کی مرمت جیسے شعبوں میں، پریکٹس کے دوران طالب علموں کی طرف سے کی جانے والی ہر غلطی کا نتیجہ ضائع ہونے والے مواد، ویلڈنگ کی سلاخوں، اور یہاں تک کہ مہنگے سامان کو بھی نقصان پہنچا۔ اس نے اسکولوں کو سپلائیز کو محدود کرنے پر مجبور کیا، جس کی وجہ سے ہر طالب علم کے لیے عملی تربیت کا وقت کم ہوگیا۔ نقلی ٹکنالوجی کے ساتھ، سیکھنے والے غلطیاں کر سکتے ہیں اور انہیں مشین پر سینکڑوں بار مادی اخراجات کے بغیر دہرا سکتے ہیں، جبکہ مکمل حفاظت کو یقینی بناتے ہوئے اور آگ، دھماکوں، یا کام کی جگہ پر ہونے والے حادثات کے بارے میں خدشات کو ختم کر سکتے ہیں۔

ٹیکنالوجی نہ صرف لاگت بچاتی ہے بلکہ ایسے نقطہ نظر کو بھی کھولتی ہے جسے ننگی آنکھ نہیں دیکھ سکتی۔ ڈاکٹر ٹائیپ نے وضاحت کی کہ ٹیکنالوجی سیکھنے والوں کو مشین کے پرزوں، آپریٹنگ انجنوں کی ساخت، یا چھپے ہوئے الیکٹریکل سرکٹس کے اندر کو "دیکھنے" کی اجازت دیتی ہے - ایسی چیز جسے حقیقی مشینوں پر عملی تربیت میں حاصل کرنا ناممکن ہے جب تک کہ پورا آلہ جدا نہ ہو۔

ٹولز میں تبدیلی لامحالہ تدریسی طریقوں میں تبدیلی کا باعث بنتی ہے، "ہینڈ آن" اپروچ سے "پہلے سوچو، بعد میں عمل کرو" کی طرف۔ اس کے بجائے کہ استاد ہر ویلڈنگ اسٹروک کے ذریعے طالب علم کی فوری رہنمائی کرے، طلباء کو عملی تربیت کے لیے حقیقی ورکشاپ میں قدم رکھنے سے پہلے ڈیجیٹل ماحول میں عین مطابق آپریشن کرنا چاہیے، عمل کو سمجھنا چاہیے، اور پٹھوں کے اضطراب کو تیار کرنا چاہیے۔

کچھ لوگوں کو تشویش ہے کہ کمپیوٹر پر مبنی بہت زیادہ سیکھنے سے عملی مہارتیں ختم ہو سکتی ہیں، جو طلباء کو "مجازی کاریگر" میں تبدیل کر سکتے ہیں—تھیوری میں اچھے لیکن چمٹا یا ہتھوڑا استعمال کرتے وقت اناڑی۔

اس تشویش کو دور کرتے ہوئے، ڈاکٹر Nguyen Quang Tiep نے دلیل دی کہ اگر ٹیکنالوجی کو ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے، تو اس کی تاثیر کئی گنا بڑھ جائے گی، خاص طور پر طالب علموں کے لیے جنون کو زندہ رکھنے میں - Gen Z نسل۔ یہ فکر کہ ڈیجیٹلائزیشن عملی مہارتوں کو کم کر دے گی درست ہے اگر عملی کو مکمل طور پر تبدیل کرنے کے لیے نقلی استعمال کیے جائیں، لیکن اگر اسے ایک قدم کے طور پر دیکھا جائے تو نتائج مختلف ہوں گے۔

پرانا طریقہ اکثر طویل نظریاتی لیکچرز سے شروع ہوتا ہے، اس کے بعد سامان تک رسائی کے لیے انتظار کے اوقات کا ایک سلسلہ شروع ہوتا ہے، جس کے نتیجے میں اہم "ڈیڈ ٹائم، بوریت، اور توجہ کا نقصان ہوتا ہے۔ اس کے برعکس، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے اطلاق کے ساتھ، لیکچرز ایک رول پلےنگ گیم کی طرح بدیہی ہو جاتے ہیں، جس سے طلباء کو فوری طور پر بات چیت کرنے کی اجازت ملتی ہے، اور نظام ریئل ٹائم ایرر گریڈنگ فراہم کرتا ہے۔

سیکھنے کے گیمیفیکیشن کے پہلو نے کامیابی کے ساتھ نوجوانوں کی فتح کی خواہش کو متاثر کیا ہے۔ تجسس، ٹکنالوجی میں مہارت حاصل کرنے کی خواہش، اور نقلی نظاموں پر اعلیٰ اسکور حاصل کرنے کی خواہش بہت زیادہ حوصلہ افزائی کرتی ہے۔ ایک بار ورچوئل مشینوں پر مہارت حاصل کرنے کے بعد، حقیقی مشینوں پر ان کا تجربہ کرنے کی بے تابی بڑھ جاتی ہے، جس سے ورکشاپ پریکٹس سیشنز زیادہ قیمتی اور موثر ہو جاتے ہیں۔

یہ گندگی اور محنت سے ابتدائی نفرت کو ختم کرتا ہے، طلباء کو ٹیکنالوجی کے لیے اپنے شوق کی بنیاد پر پیشے سے وابستہ ہونے میں مدد کرتا ہے۔ تاہم، نقلی نظام، ورچوئل رئیلٹی رومز، یا ڈیجیٹل طور پر مربوط آلات کے لیے درکار سرمایہ کاری کافی ہے۔ بہت سے اداروں کے محدود مالی وسائل کے پیش نظر، سامان کی بے ترتیب اور غیر منصوبہ بند خریداری ضائع ہونے کا باعث بن سکتی ہے۔

"لہذا، اسکولوں کو وسائل کو بہت کم پھیلانے کے بجائے سرمایہ کاری پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے حکمت عملی کی ضرورت ہے؛ کلیدی، جدید شعبوں کے لیے وسائل کو ترجیح دینا یا کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے اسی علاقے کے اسکولوں کے درمیان مشترکہ ڈیجیٹل پریکٹس سینٹرز بنانے کے ماڈل کی طرف مقصد،" ڈاکٹر ٹائپ نے زور دیا۔

ڈاکٹر Nguyen Quang Tiep نے تصدیق کی کہ پیشہ ورانہ اسکولوں میں پیشہ ورانہ تربیت کی ڈیجیٹلائزیشن اب کوئی نعرہ یا گزرنے والا رجحان نہیں ہے بلکہ ایک اہم حکمت عملی ہے۔ یہ طلباء کو راغب کرنے کے لیے ایک مؤثر مارکیٹنگ ٹول اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے اور ملازمت کی جگہ کو یقینی بنانے کے حل کے طور پر کام کرتا ہے۔

جب اسکول دلیری کے ساتھ ٹیکنالوجی میں سرمایہ کاری کرتے ہیں اور لیکچررز اپنی تدریسی ذہنیت کو تبدیل کرتے ہیں، تو سب سے زیادہ مستفید طلباء ہوتے ہیں – مستقبل کے تکنیکی کارکن جو ڈیجیٹل دور میں مہارت حاصل کرنے کی اہلیت رکھتے ہیں۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/truong-nghe-so-hoa-de-thu-hut-thi-sinh-post764233.html