والدین اپنے بچوں کو اضافی کلاسوں میں کیوں بھیجتے ہیں؟

مختلف وجوہات کی بناء پر، یہاں تک کہ وہ والدین بھی جو بعض اوقات اپنی معمولی آمدنی سے بچت کرتے ہیں، انہیں زیادہ تر اپنے بچوں کو اضافی کلاسوں میں بھیجنا پڑتا ہے۔

یہ بہت سے وجوہات سے پیدا ہونے والی ضرورت ہے۔

اپنے بچوں کو اضافی کلاسوں میں بھیجنے والے والدین اپنے کام میں بہت زیادہ مصروف ہوتے ہوئے ذہنی سکون حاصل کرنے کے لیے ایسا کر سکتے ہیں۔ یہ اسکول کے بعد بچوں کی درخواستوں کی وجہ سے بھی ہو سکتا ہے، ان سے "مجھے اضافی کلاسوں میں جانے دو"۔ یہ اس لیے بھی ہو سکتا ہے کہ والدین اپنے بچوں کے درجات کو کمزور سمجھتے ہیں۔ مزید برآں، یہ بھی ممکن ہے کہ کچھ اساتذہ کلاس کے مواد کو چھیڑ رہے ہوں، نیم دلی سے پڑھا رہے ہوں، اور پھر طلباء کو اضافی کلاسوں میں شرکت پر مجبور کر رہے ہوں…

خبروں، ہر مضمون کے نیچے دیئے گئے تبصروں، یا سوشل میڈیا پر عمل کرنے سے، آپ کو اضافی ٹیوشن کی متنوع شکلیں اور والدین کے خدشات واضح طور پر نظر آئیں گے۔

والدین اپنے بچوں کو ٹیوشن سنٹرز میں لینے کے منتظر ہیں۔ بہت سے صوبوں اور شہروں میں ہر شام یہ ایک عام منظر ہے۔

لیکن یہ کہانیاں، سیاق و سباق سے قطع نظر، "پہاڑوں کی طرح پرانی" ہیں۔ دور، حکومت یا ملک کوئی بھی ہو، ضمنی تعلیم ایک ضرورت ہے۔ کسی مخصوص شکل کے بغیر، یہاں اور وہاں، مختلف اوقات میں، کسی نہ کسی شکل میں، یہ ان معاشروں میں ایک عام رجحان بنی ہوئی ہے جو تعلیم کو اہمیت دیتے ہیں۔ اگر اس کی ممانعت بھی ہوتی تب بھی یہ لوگوں کو تعلیم دینے اور علم حاصل کرنے کے مقصد سے ہوتی ہے۔

یہ بتاتا ہے کہ کیوں، حالیہ دنوں میں، بہت سے والدین اساتذہ سے اپنے بچوں کے لیے اضافی کلاسوں کے بارے میں پوچھ رہے ہیں، اور کیوں بہت سے اساتذہ نے پرائیویٹ ٹیوٹرز کے طور پر رجسٹر کیا ہے یا اضافی کلاسز پڑھانے کے لیے ٹیوشن سینٹرز میں "جوائن" کیا ہے... یہاں تک کہ بہت سے اخبارات نے کئی اطراف سے افراتفری کی صورتحال کو بیان کرنے کے لیے "ٹیوشن مارکیٹ" کا جملہ استعمال کیا ہے: اساتذہ، والدین اور خاص طور پر طلباء۔

بلاشبہ، تعلیم کے لیے صحت مند ماحول پیدا کرنے اور اضافی ٹیوشن کے دیرینہ انتشار کے مسائل کو ختم کرنے کی خواہش کے ساتھ سرکلر 29 کو جاری کرنے میں تعلیمی منتظمین کی اہمیت اور کوششیں قابل تحسین ہیں۔

تاہم، والدین کے نقطہ نظر سے، والدین کا ردعمل بھی بہت سے مختلف پہلوؤں کے ساتھ قابل غور چیز ہے۔ کیا اس کی وجہ یہ ہے کہ تعلیمی اصلاحات کا پروگرام بہت بوجھل ہے اور سماجی ترقی کے مطابق نہیں ہے؟ یا اس کی وجہ یہ ہے کہ اساتذہ نے تدریسی تربیت کے طریقوں، زندگی کے محدود حالات، اور ایک ضروری اور انسانی ضرورت کے طور پر ٹیوشن کے تصور سے متعلق مطلوبہ تقاضوں کو پورا نہیں کیا؟

اور حقیقی زندگی سے ٹیوشن اور اضافی کلاسوں کے بارے میں افسوسناک کہانیاں۔

میرا ایک دوست ہے جس کے تین بچے ہیں۔ پہلی دو کو امتحانات کی تیاری کے لیے سائنس کے مضامین میں اضافی ٹیوشن کی ضرورت ہے، لیکن سب سے چھوٹی بیٹی کو ایسا نہیں ہے۔ اس کی بیٹی کے ساتھ یہ صورتحال اکثر میرے دوست کے لیے درد سر ہوتی ہے۔

بات یہ ہے کہ جب میرا دوست 9ویں جماعت میں تھا تو سبجیکٹ ٹیچر مہینے میں ایک بار انہیں بلاتا تھا۔ ہر بار، میری دوست اور اس کے شوہر کپڑے پہنتے، تادیبی دفتر میں اپنے کاغذات پیش کرتے، اور انتظار کرتے۔ ملاقات کے بعد، استاد ایک دلکش بیان دیتا: "اس طالب علم کو نکالے جانے کا خطرہ ہے،" اس کے بعد ایک طویل طنزیہ گفتگو، کلاس میں بات کرنے، پڑھائی نہ کرنے، یا استاد سے بحث کرنے جیسے مسائل کا حوالہ دیتے ہوئے… ہر بار، میرا دوست اطمینان سے استاد کو سمجھاتا کہ طالب علم مصروف ہے، کافی محنتی نہیں ہے، یا پھر بھی زیادہ چنچل ہے… اور استاد کے ساتھ تعاون کرنے کا وعدہ کرتا ہے۔ اس کے بعد، بچہ 9ویں جماعت تک پہنچنے میں کامیاب ہو گیا، لیکن صدمے کے بھاری بوجھ کے ساتھ جو اس نے بعد میں بیان کیا۔

میرے دوست نے مجھے بتایا: "جب وہ ہائی اسکول میں تھی، میری بیٹی نے غیر متوقع طور پر مجھے تین سال پہلے کی تصاویر کا ایک گچھا دکھایا، جس میں اس کی درجنوں سہیلیاں شام کو اسکول کے بعد اس ٹیچر کے گھر میں اضافی کلاسوں میں شریک ہوتے ہوئے دکھاتی تھیں۔ اس نے کہا کہ اس وقت ٹیچر نے اسے اضافی کلاسوں میں جانے پر مجبور کرنے کی ہر ممکن کوشش کی، لیکن اس نے انکار کر دیا، اس لیے اس نے سہارا لیا۔" میرے دوست نے مزید کہا: "اس نے استاد کی کہی ہوئی بات کو بھی دہرایا جس نے مجھے چونکا دیا: 'اگر آپ یونیورسٹی کا داخلہ امتحان پاس کرتے ہیں تو میں اپنی ٹوپی کھا لوں گا!'"

خوش قسمتی سے، بچہ پرامن طور پر ہائی اسکول میں داخل ہوا۔ اپنی کوششوں سے، اور بغیر کسی اضافی ٹیوشن کے، اس نے یونیورسٹی کا داخلہ امتحان کافی زیادہ جی پی اے کے ساتھ پاس کیا۔ تاہم، نویں جماعت میں اضافی کلاسوں میں شرکت کے لیے مجبور کیے جانے کی اذیت ناک یاد اب بھی باقی ہے۔

یقیناً، جب میں نے اپنے دوست کی کہانی سنی، تب بھی مجھے یقین تھا، اور یقین کرنا چاہتا تھا، کہ یہ صرف ایک الگ تھلگ واقعہ تھا، صرف اساتذہ کی ایک اقلیت نے اس طرح کا برتاؤ کیا۔ تاہم، اس وقت اس کی آنکھوں میں خوشی بھری نظر دیکھ کر، اس دور دراز، اداس نظروں کے مقابلے میں جو اس نے چند سال پہلے اپنے بچے کی اسکولی تعلیم کا احوال سناتے ہوئے دیکھا تھا، اس نے مجھے بہت سی چیزوں کے بارے میں سوچنے پر مجبور کردیا۔ ہم سکولوں میں زبردستی اضافی کلاسز کی صورتحال کو کیسے ٹھیک کر سکتے ہیں؟

طلباء 19 فروری کو ہو چی منہ شہر میں ایک ٹیوشن سنٹر چھوڑ رہے ہیں، کیونکہ ٹیوشن اور سپلیمنٹری کلاسز پر سرکلر 29 نافذ ہو رہا ہے۔

ٹیوشن اور اضافی کلاسوں کے منفی پہلوؤں سے نمٹنے کے لیے حل۔

اساتذہ کی تنخواہوں میں بتدریج بہتری آئی ہے، خاص طور پر سرکاری اسکولوں کے نظام میں، اس لیے سب سے اہم حل یہ ہے کہ، سرکاری اسکولوں کے لیے، اضافی اسباق دینے والے اساتذہ کو رجسٹر ہونا چاہیے (اضافی اسباق دینے کی وجوہات کی فہرست)، اور اسکول انتظامیہ کو یہ اختیار دیا گیا ہے کہ وہ اضافی اسباق دینے والے اساتذہ کے معاملات کا نظم و نسق کرے جن میں بدانتظامی کی علامات ظاہر ہوتی ہیں۔ بلاشبہ، اگر اضافی اسباق سے متعلق منفی حالات پیش آتے ہیں تو اسکول کے سربراہوں کے خلاف پابندیاں لگنی چاہئیں۔

پرائیویٹ اسکولوں یا پرائیویٹ اسکولوں کے نظام پر بھی یہی لاگو ہوتا ہے، لیکن ایک یکساں موثر اقدام ہے: اگر ایسی صورت حال تین بار ہوتی ہے، تو آپریٹنگ لائسنس منسوخ کر دیا جائے گا (اگلے تعلیمی سال میں)۔

اور تیسرا، تدریسی قابلیت کے حامل فری لانس اساتذہ کے لیے جو ٹیوشن یا امتحان کی تیاری میں مہارت رکھتے ہیں، انہیں صرف محکمہ تعلیم (یا صوبائی ایجوکیشن اتھارٹی) کے ساتھ رجسٹر کرنے اور والدین سے رسیدوں کے ساتھ اپنی آمدنی کی اطلاع دینے کی ضرورت ہے۔ ایک ضابطہ قائم کیا جانا چاہیے جس میں ٹیکس کی ادائیگی کے لیے ماہانہ آمدنی کی حد کی وضاحت کی جائے (جو کہ ایک سرکاری اسکول کے استاد کی اوسط آمدنی کے برابر ہو سکتی ہے)۔

بلاشبہ، نظم و نسق کی تاثیر کو بڑھانے کے لیے، تعلیمی شعبے کے انسپکشن بورڈز (پبلک اسکول انسپیکشن بورڈز، پرائیویٹ اسکول انسپیکشن بورڈز، اور ٹیوشن نگران محکمہ، بشمول تعلیم اور ٹیکس کے شعبوں سے تعلق رکھنے والے، فری لانس اساتذہ کے لیے) انتہائی مکمل، سخت، اور غیر جانبدارانہ ہونے چاہئیں، جس میں اعلیٰ مقام کے فرائض اور ذمہ داری کے اعلیٰ احساس کے ساتھ ہونا چاہیے۔

ان حلوں کا مقصد اساتذہ کی مدد کرنا ہے، اپنے عظیم پیشے کو پورا کرنے میں، "پیسے کے لالچی" کا لیبل لگنے سے بچنا ہے، جو بعض اوقات والدین اور معاشرے میں متعصب اور مسخ شدہ تاثرات کا باعث بن سکتا ہے۔ یہ اہمیت، شاید، ایک زیادہ مثبت اور منصفانہ پہلو رکھتی ہے، جو کسی دوسرے سے کہیں زیادہ ہے، ایک ایسے پیشے کے لیے جس کی ہمیشہ قدر اور قدر کی جاتی ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm