13 مارچ کو، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز نے "ویتنام کے بچوں کو تناؤ سے پاک بچپن کے ساتھ بڑھنے دیں" کے موضوع پر ایک مباحثے کا اہتمام کیا۔ اس بحث کا مقصد پرائمری اسکول کے طلباء پر دباؤ کا باعث بننے والے عوامل کی موجودہ صورتحال کو شیئر کرنے کے لیے ایک فورم بنانا تھا، جس کا مقصد ایک صحت مند زندگی کا ماحول بنانا، بچوں کو خود بننے، معصومیت سے، بغیر دباؤ کے رہنے میں مدد کرنا تھا۔
پروفیسر لی انہ ون نے سیمینار میں "ویتنامی بچوں کے لیے دباؤ سے پاک بچپن کے ساتھ پروان چڑھنے کے لیے" کا اشتراک کیا۔
تصویر: ایچ ایس
سیمینار میں، ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر پروفیسر لی انہ ونہ نے ایک کہانی شیئر کی جس نے انہیں طلباء کے دباؤ کے بارے میں بہت کچھ سوچنے پر مجبور کیا: "انٹرنیشنل میتھ اولمپیاڈ میں حصہ لینے کے لیے قومی ٹیم کی قیادت کرنے کے 10 سالوں میں، ایک بار جب طلباء کو امتحان سے پہلے کھانے کے لیے باہر لے جا رہے تھے، تو ایک انتہائی دباؤ والے ٹیم کے رکن نے مجھ سے کہا، 'اساتذہ کے پاس صرف اور صرف 2 دن ہوں گے، اور میں صرف 2 دن ہوں گے۔ دوبارہ۔''
"ایک بظاہر نارمل بیان، لیکن ریاضی کے بہترین طالب علموں میں سے ایک کی طرف سے آنے والے نے مجھے واقعی حیران کر دیا،" پروفیسر لی انہ ون نے شیئر کیا، اور کہا کہ انہیں فوراً طالب علم کو بتانا تھا کہ ان پر کوئی دباؤ نہیں ہے، اور وہ خود ٹیم کی کارکردگی کے بارے میں کسی دباؤ میں نہیں ہیں، تاکہ امتحان میں داخل ہوتے وقت وہ کم دباؤ کا شکار ہو۔
اس وقت، طالب علم کی نفسیات میں توازن پیدا کرنے کے لیے، پروفیسر ونہ نے کہا کہ اس نے کہا: "ایلیمنٹری اسکول کے لڑکے کی طرح کمرہ امتحان میں جاؤ اور IMO امتحان میں ریاضی کے مسائل کو اپنی زندگی کے بہترین ریاضی کے مسائل کی طرح کرو، نہ کہ اسکور یا ایوارڈز کی خاطر۔"
بعد میں، اس طالب علم نے امریکہ کی ایک اعلیٰ یونیورسٹی میں ریاضی میں کامیابی حاصل کی۔ تاہم، یہ سوال کہ طالب علم اس قدر دباؤ میں کیوں ہیں پروفیسر لی انہ ون کے لیے اب بھی تشویش کا باعث ہے۔
والدین صرف اپنے بچوں کے اسکور کا خیال رکھتے ہیں۔
طلباء کی تشخیص کے حوالے سے خاص طور پر پرائمری سکول کے طلباء پروفیسر لی انہ ون نے ایک بچے کی کہانی بھی شیئر کی جس میں سکول سے گھر آکر اپنے والد پر فخر کیا کہ اس نے 9 پوائنٹس حاصل کیے لیکن یہ کلاس میں سب سے کم تھے، والد کو دکھ ہوا۔ اس کے برعکس، جب بچے نے 6 پوائنٹس حاصل کیے لیکن کلاس میں سب سے زیادہ تھا، تب بھی والدین پرجوش تھے اور "تم بہت اچھے ہو" کی تعریف کی۔
پروفیسر لی انہ ونہ نے سرکلر 30 سے پرائمری اسکول کے طلبہ کی تشخیص میں ہونے والی تبدیلیوں کا بھی ذکر کیا، جس نے باقاعدہ درجہ بندی کو ختم کردیا اور پھر اسکول اور اساتذہ بہت دباؤ میں تھے کیونکہ وہ نہیں جانتے تھے کہ کیا تبصرے طلبہ کا درست اور مناسب اندازہ لگا سکتے ہیں۔
اس لیے، اگرچہ یہ سرکلر ایک بہت ہی ترقی پسند اور انسانی تشخیص کا خیال ہے، لیکن عملی طور پر لاگو ہونے سے پہلے اسے کافی حد تک ایڈجسٹ کرنا پڑا۔
ڈائریکٹر لی انہ ون نے کہا، ہم اکثر سوچتے ہیں کہ زیادہ بہتر ہے، اگر ہم اسکور اور تبصرہ دونوں کو یکجا کریں تو یہ صرف ایک فارم سے بہتر ہوگا۔ اساتذہ کے لیے طلباء کی تعریف کرنا اچھی بات ہے لیکن والدین کو پھر بھی اساتذہ کی ضرورت ہے کہ وہ انہیں 9 یا 10 پوائنٹس دیں۔
تاہم، مسٹر ون کے مطابق، ایک تحقیقی نتیجہ یہ ظاہر ہوا ہے کہ تبصروں کے ساتھ مل کر اسکورنگ یا اسکور کرنے سے طلبہ کے سیکھنے کے نتائج میں کوئی خاص تبدیلی نہیں آتی۔ صرف تبصروں کے ذریعے تشخیص متوقع تبدیلیاں لاتا ہے۔
"صرف اس لیے کہ جب اسکور ہوتے ہیں تو کوئی بھی تبصروں اور کلاس روم میں کیا ہو رہا ہے اس کی اصل نوعیت کی پرواہ نہیں کرتا۔ ہمارے پاس بہت زیادہ طلباء ہیں جن کے اسکور زیادہ ہیں، بہت سے 10، لیکن بہت سے مسائل ہیں... اسکور ہی سب کچھ نہیں ہے،" مسٹر ون نے کہا۔
اسکول جاتے وقت بچوں کو خوش اور لاپرواہ بنانے کی اہمیت پر زور دیتے ہوئے، خاص طور پر پرائمری سطح پر، پروفیسر ون نے یاد دلایا کہ پرائمری اسکول کے سالوں کی تعداد 5 سے بڑھا کر 6 سال کرنے کی تجویز تھی، جس پر کافی بحث ہوئی۔
بہت سے ممالک نے اس ماڈل کو اپنایا ہے، اس کی وجہ یہ ہے کہ وہ چاہتے ہیں کہ ان کے بچے پرائمری اسکول میں رہتے ہوئے بھی پڑھائی میں زیادہ وقت گزاریں اور کم دباؤ والی زندگی گزاریں۔ پرائمری اسکول علم، کامیابیوں، یا درجات کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ تعلیم کی ایک سطح ہے جس میں خصوصیات، شخصیت اور رویوں کی تربیت ہوتی ہے تاکہ بچے اعتماد کے ساتھ زندگی میں قدم رکھ سکیں۔
ماخذ: https://thanhnien.vn/vien-truong-giao-duc-giat-minh-tu-cau-noi-cua-hoc-sinh-thi-olympic-toan-quoc-te-185250313164207978.htm
تبصرہ (0)