'رکاوٹوں' کو ہٹا دیں

تاہم، تعلیمی ماہرین اور والدین کا کہنا ہے کہ انضمام کی کمی بچوں کو تعلیمی اور جذباتی طور پر ایک اہم نقصان میں ڈال سکتی ہے۔

امتیازی ماڈل

ٹیری جوائس کا خیال تھا کہ اس کا بیٹا عام طور پر ترقی پذیر اور معذور دونوں بچوں کے ساتھ پری اسکول کلاس میں شرکت کا مستحق ہے۔ چار سال کی عمر میں، اس نے کسی خاص مدد کے بغیر، عام طور پر نشوونما پانے والے بچوں کے لیے بنائے گئے پروگرام میں خوشی سے حصہ لیا۔

اپنی عمر کے دوسرے بچوں کی طرح، جوائس کا بیٹا، جسے ڈاؤن سنڈروم ہے، نے ڈرائنگ کے بارے میں سیکھا اور چٹائی پر بیٹھ کر اپنے استاد کو پڑھنا سن کر لطف اندوز ہوا۔ اس کی تقریر میں تاخیر اسے دوست بنانے اور مختلف صلاحیتوں کے حامل بچوں کے ساتھ کھیلنے سے نہیں روک سکی۔ گرمیوں میں، وہ سارا دن ایک ہی پروگرام میں حصہ لیتا تھا اور اسکول ختم ہونے پر اکثر اپنی ماں کو چمکیلی مسکراہٹوں کے ساتھ خوش آمدید کہتا تھا۔

تاہم، جب جوائس نے کنڈرگارٹن سے پہلے ضلعی منتظمین سے ملاقات کی، تو انہوں نے اسے بتایا کہ اس کے بیٹے کو خصوصی طور پر معذور طلباء کے لیے ایک کلاس میں جانا پڑے گا۔ جوائس نے کہا، "انہوں نے معذور بچوں کے لیے جامع تعلیم پر غور کرنے سے مکمل طور پر انکار کر دیا۔ انہوں نے کہا کہ میرے بیٹے کو خصوصی ہدایات کی ضرورت ہے۔" تاہم، جوائس نے محسوس کیا کہ الگ کلاس میں شرکت کرنے سے اس کے بیٹے کی حوصلہ شکنی ہوئی۔

وفاقی قانون کے تحت، معذور طلبا — جنہیں سرکاری اسکولوں سے اخراج کا سامنا کرنا پڑا ہے — کو اپنے عام طور پر ترقی پذیر ساتھیوں کے ساتھ "ممکن حد تک" سیکھنے کا حق حاصل ہے۔ اس میں مدد اور مدد کا حق شامل ہے۔

وہاں سے، وہ مرکزی دھارے کے اسکولوں میں اپنی تعلیم جاری رکھ سکتے ہیں۔ وفاقی اعداد و شمار کے مطابق، نیو جرسی میں معذور طلباء کی اکثریت عام طور پر ترقی پذیر بچوں کے ساتھ ضم نہیں ہوتی ہے۔ وہ اپنے دن کا زیادہ تر حصہ الگ کلاسز میں گزارتے ہیں۔

بہت سے والدین رپورٹ کرتے ہیں کہ معذور بچوں کو مرکزی دھارے کی تعلیم تک عملی طور پر کوئی رسائی نہیں ہے۔ ریاست میں 6 سے 7 سال کی عمر کے معذور بچوں میں سے صرف 49% اپنے دن کا بیشتر حصہ مرکزی دھارے کے کلاس رومز میں گزارتے ہیں۔ کچھ نیو جرسی کاؤنٹیوں میں، یہ شرح کم عمر طلباء کے لیے 10% تک کم ہے۔

مجموعی طور پر، تقریباً 45% تمام عمر کے معذور طلباء بنیادی طور پر مرکزی دھارے کی اسکول کی کلاسوں میں داخلہ لیتے ہیں، جبکہ قومی سطح پر 68% کے مقابلے میں۔ تین دہائیوں سے زیادہ عرصے سے، ریاست کو اپنے ماڈل پر قانونی چارہ جوئی اور وفاقی جانچ پڑتال کا سامنا ہے، جسے معذور طلباء کے خلاف غیر ضروری طور پر امتیازی سمجھا جاتا ہے۔

ٹیری جوائس کے بیٹے کی لکھنے کی مہارتیں پرائمری اسکول کے زمانے کے دوران تیار ہوئیں۔ تصویر: ہیچنگر

شامل کرنے کا حق

زیادہ تر بچوں سے گھرا ہوا تھا جو مواصلات کے ساتھ جدوجہد کرتے تھے، ٹیری جوائس کے بیٹے کی تقریر کی نشوونما محدود تھی۔ وہ اس بات سے بے نقاب نہیں تھا کہ اس کے ساتھی مرکزی دھارے کی تعلیم، جیسے سائنس اور سماجی علوم میں کیا سیکھ رہے تھے۔

جوائس نے Cinnaminson County کے ساتھ ثالثی کرنے کی کوشش کی، لیکن کامیابی نہیں ہوئی۔ بالآخر، والدین نے ایک وکیل کی خدمات حاصل کی، ریاست کے ساتھ قانونی مقدمہ دائر کیا، اور اگلے سال کامیابی کے ساتھ اپنے بیٹے کی شریک تعلیمی کلاس میں جگہ حاصل کی۔

نیو جرسی کو قومی سطح پر عوامی تعلیم میں ایک رہنما کے طور پر جانا جاتا ہے۔ تاہم، ریاست کا انتظامی نظام کاؤنٹیوں میں شمولیت کی مختلف شرحوں کا باعث بنا ہے۔ "ذہنیت سب سے بڑی رکاوٹ ہے۔ یہاں اساتذہ، والدین، منتظمین، اور ڈاکٹر ہیں جو حقیقی طور پر یقین رکھتے ہیں کہ علیحدگی عام طور پر ترقی پذیر بچوں اور معذور بچوں کے لیے بہتر ہے۔"

"600 سے زیادہ کاؤنٹیوں کے ساتھ، مقامی نگرانی تبدیلی کے عمل کو مزید مشکل بناتی ہے،" مشیل گارڈنر، آل ان فار انکلوسیو ایجوکیشن کے سی ای او اور برکلے ہائٹس کاؤنٹی میں 15 سال سے سابق منتظم نے کہا۔

ماہرین کا کہنا ہے کہ معذور طلبہ کو عام تعلیمی پروگرام میں شرکت کی اجازت دینا آسان ہے۔ خیال کیا جاتا ہے کہ یہ اقدام بہت زیادہ فائدے لاتا ہے۔ بہت سے مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ عام اور معذور دونوں طلباء، خاص طور پر چھوٹے بچے، شمولیت سے فائدہ اٹھا سکتے ہیں۔

چھوٹے بچے بھی ایک دوسرے کو دیکھ کر سیکھتے ہیں۔ دریں اثنا، والدین کو خدشہ ہے کہ معذور طلباء کو مسترد کرنے سے ان کی تعلیمی اور جذباتی نشوونما کو طویل مدتی نقصان پہنچ سکتا ہے۔ دنیا بھر میں، شمولیت کو ایک انسانی حق سمجھا جاتا ہے جو تمام بچوں میں ہمدردی پیدا کرنے اور انہیں معاشرے کے لیے تیار کرنے میں مدد کرتا ہے۔

نیو جرسی میں والدین رپورٹ کرتے ہیں کہ نوجوان طلباء کو اکثر تشخیص کی بنیاد پر الگ الگ کلاسوں میں رکھا جاتا ہے، بجائے اس کے کہ ان کی حقیقی مدد کی ضروریات کا جائزہ لیا جائے۔ سیراکیوز یونیورسٹی میں خصوصی تعلیم کی پروفیسر کرسٹین ایشبی نے کہا، "ہم ایک ایسا رجحان دیکھ رہے ہیں جہاں، چھوٹی عمر میں بھی، طلباء کو الگ الگ اسکولوں میں رکھا جاتا ہے اور وہ کبھی بھی جامع تجربات میں شامل ہونا شروع نہیں کرتے ہیں۔"

یہ طلباء پھر الگ، بند کلاس رومز میں ہوتے ہیں۔ یہاں، وہ معذور ساتھیوں کے ساتھ انفرادی ہدایات حاصل کر سکتے ہیں، لیکن ہائی اسکول کے بعد زندگی کے لیے کم تیار ہو سکتے ہیں۔

ٹیری جوائس کے لیے، اپنے بیٹے کو پرائمری اسکول میں داخل کرانے کے لیے اس کی جدوجہد قابل قدر ثابت ہوئی ہے۔ اسے ایڈجسٹ ہونے میں کچھ وقت لگا، لیکن ایک اسسٹنٹ کی مدد سے، وہ بس گیا اور اب وہ پہلی جماعت میں ہے، اپنے ہم جماعتوں کے ساتھ ترقی کرتا ہے۔ "میرے بیٹے کی بولنے میں بہتری آئی ہے۔ اسے اسکول سے پیار ہے۔ اس کے دوست ہیں اور اسے سالگرہ کی تقریبات میں مدعو کیا جاتا ہے،" والدین نے شیئر کیا۔

اس تناظر میں، نیو جرسی کے محکمہ تعلیم کا کہنا ہے کہ وہ ریاست بھر کے اسکولوں کے ساتھ مل کر تربیت، تکنیکی معاونت، اور شمولیت کے فروغ کے پروگراموں کے ذریعے مرکزی دھارے کے تعلیمی کلاس رومز میں معذور طلباء کی شمولیت کی تعدد کو بہتر بنانے کے لیے کام کر رہا ہے۔

"تمام تقرری کے فیصلے انفرادی بنیادوں پر کیے جانے چاہئیں۔ کوئی ایک معیار یا نتائج نہیں ہیں جو ہر ضلع، اسکول، یا طالب علم پر لاگو ہو سکتے ہیں،" لورا فریڈرک نے کہا، شعبہ ابلاغیات کی ڈائریکٹر۔

فریڈرک کے مطابق، وہ کاؤنٹیاں جو ریاست کے اہداف میں اضافہ کرنے میں ناکام رہتی ہیں، انہیں قریب سے جانچ پڑتال کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے۔ Cinnaminson میں، اسکولوں نے کہا کہ وہ کلاس روم کے انتظامات کے بارے میں فیصلے کرنے کے لیے والدین کے ساتھ مل کر کام کریں گے۔

تقریر میں تاخیر نے ٹیری جوائس کے بیٹے کو دوست بنانے اور دوسرے بچوں کے ساتھ کھیلنے سے نہیں روکا۔ تصویر: ہیچنگر

Cinnaminson Township Public Schools کے سپرنٹنڈنٹ سٹیفن کیپیلو نے کہا، "ہم طلباء کو مناسب عمومی تعلیم کی کلاسوں میں رکھنے کی پوری کوشش کرتے ہیں تاکہ وہ ممکنہ حد تک جامع تعلیمی تجربہ حاصل کر سکیں۔"

وینڈربلٹ یونیورسٹی کے خصوصی تعلیم کے پروفیسر ڈگلس فوچس کے مطابق، زیادہ تر معذور طلباء کو انتہائی سخت ہدایات کی ضرورت نہیں ہوتی۔ ماہرین تعلیم کا کہنا ہے کہ بچوں کو زیادہ وقت کے لیے الگ ماحول میں الگ تھلگ کیے بغیر گہری ہدایات فراہم کی جا سکتی ہیں۔

"کیا ہمیں نوجوانوں کو ایک سروس فراہم کرنے کے لیے الگ تھلگ کرنا چاہیے، یا کیا ہم انہیں لا کر وہی یا بہتر سروس فراہم کر سکتے ہیں؟ ہمیں یقین ہے کہ بچوں کو مربوط کرنا ممکن ہے،" آندرے سپینسر، سپرنٹنڈنٹ آف ٹیینیک پبلک سکولز نے کہا۔

ٹیری جوائس کے بیٹے کے لیے، عمومی تعلیم کی کلاس میں شرکت کا مطلب ایک جامع تعلیم تک رسائی ہے، بشمول سماجی علوم۔ شہریت کے اسباق نے اسے متاثر کیا۔

"میرا بیٹا مارٹن لوتھر کنگ کے بارے میں جاننے میں بہت دلچسپی رکھتا ہے۔ وہ یوٹیوب پر اپنی تقریروں کی ویڈیوز دیکھنے میں گھنٹوں گزارتا ہے،" والدین جوائس نے شیئر کیا۔

دیگر معذور طلباء کی طرح، جوائس کا بیٹا بھی سالانہ امتحانات سے گزرتا ہے۔ اس کا مطلب ہے کہ آنے والے سالوں میں اس کے مرکزی دھارے کی اسکولی زندگی میں انضمام کی ضمانت نہیں ہے۔ تاہم، اپنے بیٹے کے انضمام کو یقینی بنانے کے لیے جوائس کی کوششیں ماہرین تعلیم سے باہر ہیں۔

لڑکا فٹ بال ٹیم میں شامل ہوا اور اسکول بس پر سوار ہوا۔ دوسرے بچوں نے اسے پہچان لیا اور گروسری اسٹور پر اس کا استقبال کیا۔ "یہ صرف پڑھنے اور کلاس میں رہنے سے کہیں زیادہ فائدہ مند ہے۔ اسکول میں ہونے کا مطلب ہے کہ میرا بچہ زندگی، کمیونٹی میں زیادہ شامل ہے، اور اس کی قدر کی جاتی ہے،" اس والدین نے اظہار کیا۔

کچھ مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ شدید معذوری والے طلباء بھی اساتذہ یا پیشہ ور معاونین کی مدد سے عام تعلیم میں اپنے ساتھیوں کے ساتھ سیکھ سکتے ہیں۔ شمولیت عام طور پر ترقی پذیر یا معذور بچوں کو نقصان نہیں پہنچاتی ہے۔ دریں اثنا، بہت سے ماہرین نے نشاندہی کی ہے کہ کلاس روم کا الگ ماحول کچھ بچوں کے لیے موزوں ہو سکتا ہے۔ تاہم، بچے عام تعلیمی کلاس رومز میں خصوصی مدد کے بغیر پیچھے رہ سکتے ہیں۔

The Hechinger کے مطابق

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/xoa-bo-rao-can-post737204.html