80 عامًا من الإصلاح التربوي: تسارع وتيرة الإصلاح في العصر الرقمي

TPO - في منتصف عام 2013، ساد صمتٌ غريبٌ قاعة المؤتمرات في هانوي. انصبّ تركيز المندوبين على استيعاب بنود القرار 29-NQ/TW، الصادر في 4 نوفمبر/تشرين الثاني 2013، والذي شكّل نقطة تحوّل جديدة: "التعليم أولوية وطنية قصوى"، الأمر الذي يستلزم إصلاحًا جذريًا وشاملًا لمواكبة متطلبات التصنيع والتحديث والاندماج الدولي. لم يكن هذا مجرد دعوة للعمل، بل التزامًا راسخًا بثورة تعليمية حقيقية.

في ذلك الوقت، دخل التعليم الفيتنامي العصر الرقمي مع اشتعال شعلة الابتكار في كل سياسة، وكل برنامج، وكل مدرسة.

المنهج الدراسي الجديد للتعليم العام – من المعرفة إلى الكفاءة

في صيف عام 2020، قامت المعلمة لي هوونغ بتنظيم دروس لطلابها في إحدى مدارس المنطقة الغربية، استناداً إلى برنامج التعليم العام لعام 2018. اختفت الصيغ الجافة والمحاضرات المطولة، واستُبدلت بها أنشطة عملية ومناقشات وتوجيه مهني.

يُعد برنامج التعليم العام لعام 2018 نتيجة لتحول عميق في المنظور؛ إذ يجب أن يطور البرنامج التعليمي خمس صفات أساسية وعشر كفاءات أساسية للطلاب، مما يساعدهم على أن يصبحوا مواطنين متكاملين قادرين على التعلم الذاتي والتعاون والإبداع.

في هذا البرنامج، تُرتّب المواد الدراسية المتكاملة ذات الطابع الموضوعي بمرونة، مما يساعد الطلاب على تجنب الحفظ والتلقين، والتركيز بدلاً من ذلك على تطبيق المعرفة في الحياة الواقعية. يُنفّذ البرنامج وفق خطة مُحكمة تبدأ من الصف الأول (العام الدراسي 2020-2021)، وتتوسع تدريجياً لتشمل الصف الثاني عشر في العام الدراسي 2024-2025.

يمثل هذا أول مرة يركز فيها التعليم العام الفيتنامي بقوة على الكفاءات والتوجيه المهني، مبتعداً عن نهج نقل المعرفة البحت.

التحول الرقمي والتعلم عبر الإنترنت – عندما لا تكون هناك جدران من الطوب في الفصول الدراسية.

تتذكر كيم لوك، وهي طالبة في مدرسة ثانوية في هانوي، الفترة التي شهدت فيها المدينة تفشي جائحة كوفيد-19 في عام 2021: "تحولت الدروس إلى نظام التعليم عن بعد. وفي الأيام الممطرة، عندما كان الإنترنت بطيئًا، كان المعلم والطلاب يحاولون التواصل عبر الشاشة. والغريب أن غياب الحضور في الصف لم يقلل من حبنا للتعلم."

لقد أحدثت جائحة كوفيد-19 تغييرًا جذريًا في التعليم، وأصبح التعلّم عبر الإنترنت حلاً إلزاميًا. وانتشرت قصص دروس زووم وجوجل ميت وVNEdu على نطاق واسع. لا يزال بإمكان الطلاب التعلّم حتى دون الذهاب إلى المدرسة، وحتى دون رؤية معلميهم، لا يزال بإمكانهم استلهام الأفكار.

بدأ النظام التعليمي بأكمله يستثمر بكثافة في المدارس الذكية والتعليم الإلكتروني والمنصات الرقمية لدعم الاختبارات والتقييم – حتى لا يتخلف أحد عن الركب في الثورة الرقمية.

التكامل الدولي وضمان الجودة

لا يقتصر التحول في التعليم الفيتنامي على المستوى المحلي فحسب، بل بدأ أيضاً في تبني اتجاه العولمة.



تفتح الجامعات أبوابها للقبول باللغة الإنجليزية، وتوقع اتفاقيات تعاون دولية، وتتبادل الطلاب مع الجامعات الشريكة. وتشارك المؤسسات التعليمية في برامج الاعتماد الدولية لضمان مراقبة الجودة، مما يرسخ أساساً لربط التعليم الفيتنامي بالعالم.

تُطبّق معايير الاعتماد الصادرة عن شبكة جامعات الآسيان لضمان الجودة (AUN-QA) في العديد من الجامعات الكبرى. ويُشجَّع أعضاء هيئة التدريس على مواصلة دراساتهم العليا في الخارج، حاملين معهم معارف على مستوى الدكتوراه لإثراء المناهج الدراسية وأساليب التدريس. يُعدّ هذا وسيلةً لرفع مستوى التعليم، كمًّا ونوعًا، لمواكبة توجهات التكامل.

التعليم الشعبي في العصر الرقمي

في صباح أحد أيام أوائل عام 2025، أطلق طاقم التدريس في مركز تدريب مهني بمدينة ثانه هوا برنامجًا لتدريب كبار السن على المهارات الرقمية. وتم تزويد المشاركين بحسابات تعليمية عبر الإنترنت، وتمكنوا من الوصول إلى المحاضرات عبر أجهزة لوحية في المركز. كان هذا مثالًا حيًا على مفهوم "محو الأمية الرقمية للجميع"، وهو نسخة حديثة من حملة محو الأمية التي انتشرت في جميع أنحاء البلاد.

إنّ محو الأمية الرقمية للجميع ليس مجرد مفهوم، بل هو دعوة من قطاع التعليم لتوفير المهارات الرقمية لجميع المواطنين، بغض النظر عن العمر أو الموقع الجغرافي أو المستوى التعليمي. ووفقًا لوزارة التعليم والتدريب، تشمل أهداف عام 2026 ما يلي: امتلاك 100% من المسؤولين والموظفين الحكوميين للكفاءة الرقمية؛ وامتلاك 100% من طلاب المرحلة الابتدائية فما فوق للمهارات الرقمية؛ وامتلاك 100% من البالغين للمهارات الرقمية الأساسية؛ وتأكيد ما يصل إلى 60 مليون بالغ على إتقانهم لمحو الأمية الرقمية عبر منصة VNeID.

ألقى الأمين العام تو لام خطاباً في اجتماع مع المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، الموافق 18 نوفمبر 2024.

لم يعد التحول الرقمي مجرد مفهوم، بل أصبح قوة دافعة تُغير جوهر المؤسسات التعليمية. وتُطبق وزارة التربية والتعليم نظام السجلات الطلابية الرقمية في جميع المحافظات والمدن البالغ عددها 63 محافظة/مدينة ابتداءً من العام الدراسي 2023-2024، وقد أظهرت النتائج الأولية فوائد واضحة عديدة، منها: توفير التكاليف، وتقليل الأعمال الورقية، وإدارة أسرع وأكثر دقة.

لقد فتح نموذج الدورات التدريبية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOC)، بالإضافة إلى الذكاء الاصطناعي، والمطبق في التدريب على المهارات الرقمية، ثروة من المعرفة لآلاف المتعلمين، بغض النظر عن العمر أو الموقع الجغرافي.

من مدرسة نغوين هو هوان الثانوية (ثو دوك) إلى مدرسة نغوين دو الثانوية (المنطقة 10)، أصبح نموذج المدرسة الذكية المزود بشبكة واي فاي على مستوى المنطقة، ومستودعات بيانات موحدة، واختبارات تعتمد على الكمبيوتر حقيقة واقعة.

في مجال التعليم العالي والإدارة، تدعم منصة DotB EMS، المتوفرة في أكثر من 100 مركز تدريب، إدارة التدريب ومعلومات الطلاب من التسجيل إلى التخرج؛ وتساعد منصة DotB SEA في ربط الطلاب وأولياء الأمور والمدارس.

يؤكد خبراء التعليم: "لا يمكن تحقيق التحول الرقمي إلا إذا تم تزويد الجميع بالمهارات الرقمية الكافية والوعي بأمن المعلومات".

لكي تنهض فيتنام بقوة

يُعدّ تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحوّل الرقمي عاملاً حاسماً في تنمية الأمم؛ فهو شرط أساسي وفرصة مثالية لفيتنام لتصبح دولة مزدهرة وقوية في العصر الجديد. مع ذلك، لا تزال غالبية السكان تفتقر إلى المعرفة والمهارات اللازمة في مجال التكنولوجيا الرقمية. لذا، بات "القضاء على الأمية الرقمية" مهمة بالغة الأهمية وملحة لفيتنام كي لا تتخلف عن الركب وتتبوأ مكانة مرموقة على الساحة الدولية.

يؤكد القرار رقم 57-NQ/TW الصادر بتاريخ 22 ديسمبر 2024 عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني على ما يلي: "تعزيز القيادة الشاملة للحزب، وتعزيز القوة المشتركة للنظام السياسي بأكمله، والمشاركة الفعالة لرواد الأعمال والشركات والشعب في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني".

يُعرَّف هذا بأنه ثورة عميقة وشاملة في جميع المجالات؛ تُنفَّذ بحزم، وبإصرار، وتزامن، وتناسق، وعلى المدى الطويل، من خلال حلول رائدة وثورية. ولذلك، وفي سياق دخول العالم العصر الرقمي، اتخذت "حركة التعليم الشعبي" شكلاً جديداً هو "حركة التعليم الشعبي الرقمي". ويمكن القول إن "حركة التعليم الشعبي الرقمي" مهمة حاسمة في عملية التحول الرقمي الوطني. فنشر المعرفة الرقمية بين جميع أفراد المجتمع هو الأساس لبناء مجتمع قائم على المعرفة، وتكوين جيل من المواطنين الرقميين المبادرين والمبدعين والقادرين على التكيف.

وقد صرّح الأمين العام تو لام ذات مرة قائلاً: "إنها ليست مجرد مبادرة تعليمية؛ فحركة "التعليم الشعبي الرقمي" هي أيضاً جسر بين الماضي والمستقبل. ومن خلال البناء على الدروس التاريخية، نسعى جاهدين لخلق مجتمع ليس غنياً بالمعرفة فحسب، بل قوياً أيضاً في التكنولوجيا، وجاهزاً للاندماج والتنمية".

لم تبدأ هذه الرحلة إلا للتو. ولكن بفضل سياسة محو الأمية الرقمية، ومجتمع التعلم، والتكنولوجيا كنقطة انطلاق، تواصل فيتنام كتابة قصة "المعرفة للجميع" - ليس فقط القراءة، بل كتابة المستقبل.

أكد رئيس الوزراء فام مينه تشينه: "يمثل برنامج "التعليم الجماهيري الرقمي" مهمة مهمة لتجسيد مبادئ الحزب وسياساته كما هو موضح في القرار رقم 57-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي؛ وللاستجابة لتوجيهات الأمين العام تو لام بشأن التعلم مدى الحياة وتنفيذها، ولإطلاق حركة "التعليم الجماهيري الرقمي".

خلال الفترة الماضية، حققت جهود التحول الرقمي الوطنية العديد من النتائج الإيجابية. وبناءً على ذلك، تم تنفيذ "حركة محو الأمية الرقمية" من خلال ثلاث منصات. وعلى وجه التحديد، درّبت منصتا "ون تاتش" و"موبي إيدو" للتعليم الإلكتروني المفتوح أكثر من 1.2 مليون مسؤول وموظف حكومي وعامل، بالإضافة إلى توفير تدريب مجاني على المهارات الرقمية لأكثر من 40 مليون شخص. كما درّبت منصة "حركة محو الأمية الرقمية" أكثر من 200 ألف مسؤول وموظف حكومي وعضو في القوات المسلحة.

يواجه البلد فرصة تاريخية للدخول في حقبة جديدة من التنمية القوية، مدفوعة بالدرجة الأولى بالعلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي. وأشار رئيس الوزراء إلى أن على الأمة بأسرها أن تضطلع بالمهمة البالغة الأهمية والعاجلة المتمثلة في نشر المعرفة والتكنولوجيا المتعلقة بالتحول الرقمي والمهارات الرقمية بين جميع أفراد المجتمع. والهدف هو "الوصول إلى كل فرد وتوجيهه" لتطبيق "محو الأمية الرقمية على نطاق واسع".

المصدر: https://tienphong.vn/80-nam-doi-moi-giao-duc-tang-toc-trong-ky-nguyen-so-post1771503.tpo