البرنامج التعليمي الشعبي رقم 1: الإرث من التاريخ

GD&TĐ - مع دخول العصر الرقمي، يُنظر إلى "التعليم الجماهيري الرقمي" على أنه استمرار وتطوير لروح حركة "التعليم الجماهيري" التي انطلقت قبل 80 عامًا...

الهدف هو نشر المعرفة والمهارات الرقمية لجميع شرائح السكان، حتى لا يتخلف أحد عن الركب.

تنفيذ النسخة الرقمية من برنامج التعليم الشعبي بسرعة.

صرح البروفيسور فام تات دونغ، نائب الرئيس السابق للجمعية الفيتنامية لتعزيز التعليم، والباحث الذي درس حركة التعليم الشعبي بتعمق، قائلاً: بعد انتصار ثورة أغسطس عام 1945، تأسست جمهورية فيتنام الديمقراطية. وفي الاجتماع الأول للحكومة المؤقتة في 3 سبتمبر 1945، أعرب الرئيس هو تشي منه عن قلقه من أن أكثر من 90% من الشعب كانوا أميين... فالأمة الأمية أمة ضعيفة. ولذلك، اقترح إطلاق حملة لمكافحة الأمية.

امتثالاً لتوجيهات الرئيس هو تشي منه، أصدرت الحكومة في 8 سبتمبر 1945 مرسوماً بإنشاء إدارة التعليم الشعبي. وسرعان ما انتشرت هذه الحركة، لتترسخ في كل قرية ونجع. وفي غضون عام واحد فقط، بلغ عدد الفصول الدراسية في جميع أنحاء البلاد 75 ألف فصل، بمشاركة 95 ألف معلم، مما ساعد أكثر من 2.5 مليون شخص على تعلم القراءة والكتابة. وكان هذا إنجازاً بارزاً في تاريخ نظام التعليم في البلاد.

واستمرارًا لهذا النهج، أكد البروفيسور فام تات دونغ أن "حركة محو الأمية الرقمية"، في سياق الثورة الصناعية الرابعة وعملية التحول الرقمي الوطني، تهدف إلى نشر المهارات الرقمية، ومساعدة الناس على الوصول إلى التكنولوجيا واستخدامها وإتقانها. ومن خلال ذلك، تسعى الحركة إلى بناء مجتمع تعليمي حديث، يضمن عدم تخلف أي فرد عن الركب.

لفهم أهمية "حركة محو الأمية الرقمية" في مهمتها المتمثلة في نشر المهارات الرقمية وإيصال التكنولوجيا إلى الجماهير، يعتقد السيد نغوين نهات كوانغ - وهو عضو مؤسس في VINASA ومدير معهد VINASA للعلوم والتكنولوجيا - أنه إذا كنا نهدف إلى "الوقوف جنبًا إلى جنب مع الدول الرائدة في العالم"، فيجب أن تكون المعرفة العامة وقدرات جميع السكان مختلفة عن الماضي.

إذا لم يتكيف الناس مع البيئة الرقمية ولم يكتسبوا المهارات الرقمية اللازمة، فسيتخلفون عن الركب، وهذا يتعارض مع مسار التنمية. لذا، يجب علينا الإسراع في تنفيذ برامج محو الأمية الرقمية للجماهير. ولتحقيق ذلك، يجب أن يكون التحول الرقمي محوره الإنسان، وأن يُعتبر الإنسان الفاعل الرئيسي في إحداث ثورة التحول الرقمي.

"لذلك، فإن نشر المعرفة والمهارات والمواقف والوعي حول التكنولوجيا الرقمية بشكل عام، وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، وغيرها من التقنيات لجميع السكان أمر بالغ الأهمية والضرورة"، هذا ما أكده السيد نغوين نهات كوانغ.

يشارك الطلاب في مسابقة "HNUE - إبداع الروبوت 2025" التي تنظمها جامعة هانوي التربوية.

جسر بين الماضي والمستقبل.

وبنفس الرأي، صرّح السيد تو هونغ نام، نائب مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات (وزارة التعليم والتدريب)، بأنّ المواطنين الرقميين هم العامل الحاسم عند تطبيق التحوّل الرقمي، مع التركيز على الإنسان، ونشر حكومة رقمية، واقتصاد رقمي، ومجتمع رقمي. ففي الفضاء الرقمي، إذا افتقر الأفراد إلى المهارات الرقمية، فلن يتمكنوا من العمل، أو ممارسة الأعمال التجارية، أو حتى الاستمتاع بالترفيه. إنّ أي نظام، مهما كان تصميمه متقنًا وسهل الاستخدام، يصبح عديم الجدوى إذا لم يعرف الناس كيفية استخدامه أو لم يستغلوا وظائفه استغلالًا كاملًا.

"لذلك، من الضروري أن يمتلك كل مواطن الكفاءة الرقمية، خاصة في الفترة الحالية، حيث نقوم بتنفيذ القرار رقم 57-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن تحقيق اختراقات في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني"، صرح السيد تو هونغ نام.

استجابةً لحركة "محو الأمية الرقمية"، تعهد الأستاذ المشارك الدكتور هوينه كويت ثانغ، مدير جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، بتعبئة كافة الموارد لتنفيذ هذه الحركة بفعالية. وبناءً على ذلك، ستركز جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا على ثلاثة حلول رئيسية: أولاً، ستضطلع الجامعة بدور ريادي في تحسين المهارات الرقمية للمحاضرين والطلاب، مساهمةً بذلك في حملة محو الأمية الرقمية على مستوى البلاد.

ثانيًا، تعتزم جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا (HUST) أن تصبح جامعة رقمية، وأن تُعزز التحول الرقمي الشامل. ستعمل الجامعة على تطوير منصة eHUST، وإجراء البحوث، والتدريب، وتطبيق التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي على نطاق واسع، مما يُسهم في تعزيز التعليم الرقمي وتنمية موارد بشرية عالية الجودة للبلاد. ثالثًا، ستُنشئ الجامعة مراكز تميز في التكنولوجيا الاستراتيجية، بما يُسهم في بناء منظومة متكاملة للعلوم والابتكار والتحول الرقمي.

ترى الأستاذة المشاركة هوينه كويت ثانغ أن "حركة محو الأمية الرقمية" لا تقتصر أهميتها على الجانب التعليمي فحسب، بل تلعب أيضاً دوراً محورياً في التنمية الاجتماعية والاقتصادية. فعندما يتقن كل مواطن التكنولوجيا، سيتسارع تقدم المجتمع نحو التحديث. وبمشاركة فعّالة من المؤسسات التعليمية والشركات والمواطنين، تعد هذه الحركة بالمساهمة في جعل فيتنام دولة رقمية متقدمة، تتقدم بخطى ثابتة في العصر الرقمي.

في حفل إطلاق حركة "التعليم الرقمي للشعب" ومنصة "التعليم الرقمي للشعب"، أقر رئيس الوزراء فام مينه تشينه بأن حركة "التعليم الرقمي للشعب" لها أهمية إنسانية كبيرة وعميقة لتنمية البلاد، مما يدل على تصميم الحزب والدولة على تنمية أمة رقمية وحكومة رقمية واقتصاد رقمي ومجتمع رقمي ومواطنين رقميين، بهدف تحقيق تنمية سريعة وشاملة ومستدامة.

أكد رئيس الوزراء مجدداً أن "حركة التعليم الشعبي" انطلقت قبل ثمانين عاماً بهدف ملحّ يتمثل في القضاء على الأمية ورفع المستوى الثقافي للشعب. واليوم، تستلهم "حركة التعليم الشعبي الرقمي" من هذه الحركة، وتستمد منها إرثها، وتتطور انطلاقاً منها.

وكما قال الأمين العام تو لام، فإن حركة "التعليم الشعبي الرقمي" ليست مجرد مبادرة تعليمية، بل هي جسر يربط الماضي بالمستقبل. فمن خلال البناء على الدروس التاريخية، نسعى جاهدين لخلق مجتمع غني بالمعرفة، ومتقدم تقنياً، وجاهز للاندماج والتنمية.

أكد رئيس الوزراء أن نشر "حركة محو الأمية الرقمية" يتطلب ليس فقط سياسات ودعمًا من الحكومة والمنظمات الاجتماعية، بل قبل كل شيء، الشعب نفسه هو الفاعل الرئيسي. عليه أن يتعلم بنشاط، ويشارك المعرفة الرقمية بسهولة، ويطبقها لبناء مجتمع متقدم في العصر الجديد. إن البلاد أمام فرصة تاريخية للدخول في حقبة جديدة من التنمية القوية، مدفوعة بالدرجة الأولى بالعلم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي.

"يجب علينا القيام بمهمة بالغة الأهمية والضرورة: نشر المعرفة والتكنولوجيا المتعلقة بالتحول الرقمي والمهارات الرقمية لجميع السكان، أي القضاء على الأمية المتعلقة بالتحول الرقمي"، صرح رئيس الوزراء.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/binh-dan-hoc-vu-so-ke-thua-tu-lich-su-post744683.html