وزارة التربية والتعليم تقترح إعادة ترتيب رياض الأطفال والمدارس الابتدائية غير الملتزمة بالمعايير

اقترحت وزارة التربية والتعليم أن تقوم المحافظات والمدن بإعادة ترتيب وتنظيم شبكة رياض الأطفال والمدارس العامة وفقًا لمبدأ دمج المدارس ومواقع المدارس داخل نفس البلدية فقط، وحل المدارس المنفصلة والمدارس دون المستوى والمدارس غير الفعالة.

Báo Tiền Phong•24/09/2025

تخطط وزارة التعليم والتدريب لطلب من المحليات مراجعة وتقييم الوضع الحالي لمرافق ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية والثانوية والثانوية والتعليم المستمر، بما في ذلك المدارس ومواقع المدارس وحجم الفصول الدراسية وموظفي الإدارة والمعلمين والموظفين.

بما في ذلك فحص وتقييم مرافق الفصول الدراسية، والقاعات الوظيفية، والمبيتات، والحانات، ومناطق المطبخ، والمراحيض، وأنظمة المياه النظيفة، والأعمال المساعدة، ومعدات التدريس... وتقييم الظروف الجغرافية، والبنية التحتية للمرور، والكثافة السكانية، والخصائص الإقليمية، وتحديد احتياجات التعلم لدى الطلاب.

وبناء على نتائج المراجعة تقوم المحليات بوضع الخطط والمشاريع لدمج أو توحيد أو حل أو إنشاء مؤسسات تعليمية جديدة بطريقة معقولة وفعالة، دون إهدار الموارد.

اقترحت وزارة التربية والتعليم والتدريب أن تقوم اللجان الشعبية في المحافظات والمدن بتوجيه وجهة نظر موحدة بشأن إبقاء المدارس سليمة بشكل أساسي، والترتيب فقط لحل المدارس التي لا تستوفي المعايير.

إعطاء الأولوية لنموذج المدارس الابتدائية والثانوية المشتركة في المناطق ذات الكثافة السكانية المنخفضة أو صعوبة المواصلات. وفي الوقت نفسه، النظر في دمج رياض الأطفال والمدارس الابتدائية الصغيرة ذات المستوى المتدني في البلدية نفسها، وفقًا لخطة عمل مناسبة.

الحفاظ على المدارس والمواقع المدرسية ذات الظروف الملائمة من حيث المرافق وحركة المرور والسكان؛ وحل المدارس الفرعية دون المستوى وغير الفعالة؛ وتركيز الأطفال والطلاب والمتدربين في المدارس الرئيسية ذات المرافق القياسية.

إعادة تنظيم مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني - التعليم المستمر لضمان الالتزام باحتياجات التعلم مدى الحياة ونماذج الإدارة على المستوى الإقليمي والبلدي.

حل المدارس غير الفعالة

إن مبدأ إعادة ترتيب المدارس الذي اقترحته وزارة التربية والتعليم والتدريب هو ضمان الالتزام بسياسة إعادة ترتيب وتبسيط الجهاز التنظيمي وفقًا لمتطلبات المكتب السياسي والأمانة العامة، وضمان العمليات الفعالة والناجعة والفعالة، دون تكرار أو إغفال وظائف ومهام كل نوع من المؤسسات التعليمية.

لا يؤثر ترتيب وإعادة تنظيم شبكة مرافق ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر في المنطقة على جودة التعليم؛ ولا يقلل من فرص الأطفال والطلاب والمتدربين في الوصول إلى التعليم؛ ويضمن السلامة والراحة في عملية الذهاب إلى المدرسة للأطفال والطلاب والمتدربين؛ ولا يندمج إذا كانت المسافة الجغرافية بين مكان الإقامة والمدرسة بعيدة جدًا أو كانت ظروف المرور غير مناسبة.

هناك خريطة طريق واضحة وخطة محددة والتشاور مع المجتمع وأصحاب المصلحة لتقليل الاضطراب والتأثير على موظفي الإدارة والمعلمين والموظفين والأطفال والطلاب والمتدربين.

على وجه الخصوص، ينبغي دمج المدارس والمواقع التعليمية داخل البلدية فقط؛ وإعطاء الأولوية للاحتفاظ بالمدارس ذات الظروف الملائمة، وإلغاء المدارس المنفصلة غير الفعّالة وغير المتوافقة مع المعايير. ويجب التأكد من أن كل بلدية تضم روضة أطفال واحدة على الأقل، ومدرسة ابتدائية واحدة، ومدرسة ثانوية واحدة.

وفي حالات خاصة، من الممكن تنظيم مدرسة مشتركة ابتدائية وثانوية، ولكن يجب ترتيب مناطق منفصلة لكل مستوى لضمان ظروف التدريس.

وتشترط وزارة التربية والتعليم والتدريب عدم دمج رياض الأطفال والمدارس العامة؛ وعدم دمج مرافق التعليم المستمر مع المدارس العامة؛ ويجب أن يكون ترتيب مرافق التعليم المستمر مناسبًا لاحتياجات التعلم مدى الحياة للسكان المحليين.

ووفقاً لاقتراح وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن اللجان الشعبية في المحافظات والمدن ستوجه وجهة نظر أساسية موحدة للحفاظ على المدارس الثانوية والمتوسطة والابتدائية والمدارس بين المستويات ورياض الأطفال العامة القائمة دون تغيير؛ واقتراح التعديلات إذا لزم الأمر لخدمة احتياجات الناس والطلاب بشكل ملائم.

توجيه الترتيبات لدمج مراكز التعليم المهني ومراكز التعليم المستمر في مراكز التدريب المهني المكافئة لمستوى المدرسة الثانوية تحت إشراف وزارة التعليم والتدريب لتقديم الخدمات العامة في المناطق بين البلديات؛ وضمان عدم وجود أكثر من 3 مدارس مهنية لتدريب العمال المهرة لخدمة التنمية الاجتماعية والاقتصادية وجذب الاستثمار المحلي.

في الوقت الحالي، تطلب وزارة التعليم والتدريب تعليقات من وزارة الداخلية ووزارة المالية ووزارة العدل واللجان الشعبية في المحافظات والمدن بشأن المبادئ التوجيهية لترتيب وتنظيم المؤسسات التعليمية.