تقدم وزارة التربية والتعليم إرشادات حول التنفيذ التجريبي لمحتوى تعليم الذكاء الاصطناعي.

يهدف إصدار هذه المبادئ التوجيهية إلى تنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW الصادر بتاريخ 22 أغسطس 2025 عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب.

دون تغيير أو إثقال برنامج التعليم العام.

تهدف هذه المبادئ التوجيهية إلى ضمان التنفيذ المتسق على الصعيد الوطني، مع تعزيز الاستباقية والمرونة والقدرة على التكيف مع الظروف الخاصة بالمناطق والمؤسسات التعليمية في تنفيذها.

تنصّ الإرشادات على ضرورة ألا يُغيّر تطبيق الذكاء الاصطناعي مناهج التعليم العام أو يُثقلها. ويجب تصميم محتوى وأنشطة تعليم الذكاء الاصطناعي بما يتناسب مع الفئة العمرية واحتياجات الطلاب ومدى إمكانية وصولهم إلى التكنولوجيا في كل مرحلة دراسية.

من خلال المبادئ التوجيهية للتنفيذ، يتم تشجيع المؤسسات التعليمية على اختيار أو دمج أساليب التنفيذ المختلفة بشكل استباقي (الدمج في المواد الدراسية، وورش العمل المواضيعية، والتعلم القائم على المشاريع، والنوادي، وما إلى ذلك)، مما يضمن ملاءمتها للظروف العملية؛ وإجراء برامج تجريبية مع التقييم والتعلم من التجربة في الوقت نفسه، وتجنب التسرع والشكليات.

يشمل ذلك أيضاً الاستخدام الأمثل للمرافق والمعدات والموارد المتاحة، وتجنب الاستثمارات المشتتة والمُهدرة وغير الفعّالة. وينبغي تطوير حلول مناسبة لضمان حصول جميع الطلاب، ولا سيما أولئك الذين يعيشون في مناطق محرومة اقتصادياً واجتماعياً، على فرص التعليم في مجال الذكاء الاصطناعي.

إعطاء الأولوية لدمج محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي في مختلف المواد الدراسية.

وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب، واستنادًا إلى الإطار التجريبي لمحتوى تعليم الذكاء الاصطناعي، والظروف العملية المتعلقة بالهيئة التدريسية والمرافق واحتياجات وقدرات الطلاب، تختار المؤسسات التعليمية بشكل استباقي شكلاً تنظيميًا واحدًا أو مزيجًا من ثلاثة أشكال تنظيمية: دمجه في المواد الدراسية والأنشطة التعليمية ضمن برنامج التعليم العام؛ وتنفيذه من خلال مواضيع تعليمية مختارة أو مواضيع مستقلة؛ وتنظيم تعليم معزز وأندية وأنشطة لا صفية.

في هذا السياق، يعتبر دمج الذكاء الاصطناعي في المواد الدراسية والأنشطة التعليمية ضمن برنامج التعليم العام أسلوب تنفيذ ذو أولوية لضمان الشمولية، وتجنب إثقال المناهج الدراسية، وضمان النزاهة والمعايير العلمية في عملية استغلال واستخدام الذكاء الاصطناعي.

بالنسبة لعلوم الحاسوب، بالإضافة إلى المحتوى الموجود بالفعل في المنهج الدراسي، سيتم دمج بعض مواضيع ومحاور تعليم الذكاء الاصطناعي وتعزيزها لضمان الملاءمة والفعالية أثناء التنفيذ.

أما بالنسبة للمواد والأنشطة التعليمية الأخرى في إطار برنامج التعليم العام، فإن وزارة التعليم والتدريب تقدم إرشادات حول استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة داعمة لابتكار أساليب التدريس والأشكال التنظيمية، وتحسين فعالية وجودة التعليم.

مع تطبيق وحدات التعلم الاختيارية أو المستقلة، يمكن للمؤسسات التعليمية التي لديها عدد كافٍ من المعلمين اختيار المحتوى لتطوير وحدات التعلم الاختيارية أو المواضيع/الوحدات المستقلة بمدد زمنية مرنة وملاءمة للطلاب وفقًا لإطار محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي.

من خلال أساليب التدريس المحسنة والنوادي والأنشطة اللامنهجية، يمكن للمؤسسات التعليمية الاستفادة من التنشئة الاجتماعية والتعاون المهني لنشر المعرفة وإلهام الطلاب وفقًا لنماذج محددة ومناسبة ومتوافقة مع القانون.

تنظيم دورات تدريبية للمعلمين حول محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي.

تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من إدارات التربية والتعليم في المحافظات تعزيز جهود التواصل ورفع مستوى الوعي بين الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب حول دور وأهمية تطبيق محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي في تشكيل وتطوير صفات الطلاب وكفاءاتهم وفقًا لبرنامج التعليم العام.

وفي الوقت نفسه، توجيه المؤسسات التعليمية لتنظيم المؤتمرات والندوات والدورات التدريبية استعداداً للتنفيذ؛ وتوفير التدريب للمعلمين المشاركين وفقاً لتوجيهات الوزارة؛ وتشجيع أساليب التدريب الفعالة مثل أنشطة التطوير المهني في المجموعات المدرسية وورش العمل المواضيعية وما إلى ذلك.

بالإضافة إلى ذلك، ستقدم اللجنة الشعبية المشورة إلى المجلس الشعبي الإقليمي لإصدار آليات وسياسات بشأن الموارد والتمويل والمرافق والمعدات اللازمة لضمان تهيئة الظروف لتنفيذ محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس الثانوية في المؤسسات التعليمية في المقاطعة.

تُلزم وزارة التربية والتعليم مؤسسات تدريب المعلمين بالبحث الاستباقي وتحديث محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي ودمجه في برامجها التدريبية. كما تشترط عليها التنسيق مع إدارات التربية والتعليم في المحافظات لتنظيم دورات تدريبية للمعلمين على المستوى المحلي وفقًا للاحتياجات والجداول الزمنية العملية، استنادًا إلى مواد التدريب العامة للوزارة.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-huong-dan-trien-khai-thi-diem-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-post761154.html