وزارة التعليم والتدريب تطلب من كوانج نينه تعليق عمليات دمج المدارس مؤقتًا

طلبت وزارة التعليم والتدريب للتو من كوانج نينه التوقف مؤقتًا عن تنفيذ خطط دمج المدارس العامة.

قام وفد عمل من وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا بالتفتيش والعمل مع إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كوانج نينه بشأن دمج المدارس العامة في هذه المنطقة.

بناءً على ذلك، ومنذ نهاية أكتوبر، وفي إطار تطبيق سياسة إعادة تنظيم شبكة المؤسسات التعليمية ، أجرت مقاطعة كوانغ نينه عمليات دمج واسعة النطاق للمدارس، بهدف تبسيط الإجراءات وتحسين كفاءة الإدارة. إلا أن سرعة التنفيذ واتساع نطاقه تسببا في ظهور العديد من المشاكل، مما أثر على جودة التعليم واستقرار الفريق.

كشفت العديد من المدارس في كوانج نينه بعد الدمج عن العديد من أوجه القصور.

الصورة: NH

صرح ممثل عن إدارة التعليم العام (وزارة التعليم والتدريب) بأنه وفقًا للإحصاءات، فقد قلصت المقاطعة بأكملها 280 من أصل 570 مؤسسة تعليمية عامة، أي ما يعادل نحو 50%، في وقت قصير. وعلى وجه الخصوص، أُعيد تنظيم مجموعة المدارس التابعة للجان الشعبية على مستوى البلديات، والتي كانت 477 مدرسة، إلى 212 مدرسة، أي ما يزيد عن النصف. وعلى مستوى المدارس الثانوية، تم دمج 3-4 مدارس في مدرسة واحدة، وهو ما يتجاوز بكثير التوصيات المهنية لوزارة التعليم والتدريب.

وفقًا لتقييم وزارة التعليم والتدريب، أدت عواقب الاندماج إلى زيادة مفاجئة في حجم المدارس والفصول الدراسية ومواقعها. ويُظهر تقرير صادر عن إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كوانغ نينه أن هناك 81 مؤسسة تعليمية في 36 بلدية ومنطقة تتجاوز لوائح التعميمين 13/2020 و23/2024. من بينها، تضم 13 مدرسة ما بين 10 و16 موقعًا، و7 مدارس تضم أكثر من 70 فصلًا دراسيًا، حيث تضم مدرسة باي تشاي الابتدائية 95 فصلًا دراسيًا ومدرسة لي ثونغ كيت الابتدائية 97 فصلًا دراسيًا، أي ما يزيد مرتين ونصف عن الحد الأقصى المسموح به.

قامت العديد من المدارس في كوانج نينه بزيادة عدد الفصول الدراسية، متجاوزة بذلك اللوائح.

الصورة: NH

ويحدث فائض في المديرين والموظفين في العديد من الأماكن، في حين أن الهيكل التنظيمي غير مستقر، وتواجه عملية نقل المعلمين بين المدارس العديد من الصعوبات.

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، فإن دمج المدارس في كوانغ نينه لا يقتصر على زيادة عدد الموظفين فحسب، بل يؤثر أيضًا على نماذج تعليمية محددة، وخاصةً المدارس الداخلية وشبه الداخلية للأقليات العرقية. بعد الدمج، لم تعد العديد من المدارس تضم عددًا كافيًا من طلاب المدارس شبه الداخلية، وفقًا للتعميم رقم 03/2023، مما أدى إلى فقدان الحق في الاستفادة من سياسات الدعم للأقليات العرقية والمناطق الجبلية. يواجه الطلاب في المناطق النائية صعوبات أكبر في السفر والحصول على التعليم.

تُشكّل المرافق أيضًا عائقًا رئيسيًا. فرغم انخفاض عدد المدارس، ازداد عدد الطلاب والفصول الدراسية واحتياجات السكن الداخلي، في حين لم تُستثمر العديد من الأماكن في توسيع الفصول الدراسية والمطابخ ودورات المياه والمساكن الطلابية أو وسائل النقل. يُشكّل هذا الوضع خطرًا من زيادة التحميل وانعدام السلامة في الأنشطة المدرسية.

علاوةً على ذلك، تسبب الدمج السريع في إرباكٍ وعدم استقرارٍ نفسيٍّ للمعلمين والطلاب وأولياء الأمور. واضطرت بعض المدارس إلى تنظيم التدريس في مواقعَ مختلفة، مما تسبب في إرباكٍ في الإدارة والأنشطة المهنية، مما أثر على جودة التدريس.

يتطلب تقييم الأثر الشامل

وفي مواجهة أوجه القصور المذكورة أعلاه، أصدرت وزارة التعليم والتدريب وثيقة تطلب من مقاطعة كوانج نينه تعليق خطط الاندماج الإضافية مؤقتًا لإجراء تقييم شامل للأثر، بما في ذلك الجوانب المهنية والاجتماعية والمالية.

طلبت وزارة التعليم والتدريب من كوانج نينه تعليق تنفيذ خطط الاندماج التالية مؤقتًا لتقييم التأثير العام.

الصورة: NH

كما طلبت وزارة التعليم والتدريب من المقاطعة إعادة هيكلة كوادرها وفقًا لأحكام التعميمين رقمي 19/2023 و20/2023، ومراجعة عدد نواب المديرين والموظفين، وتعديل جدول الرواتب بما يتناسب مع الواقع. وفي الوقت نفسه، مُنحت وزارة التعليم والتدريب الحق في المرونة في تعيين ونقل المعلمين بين البلديات لضمان عدم انقطاع التعليم والتعلم.

وتطالب وزارة التربية والتعليم بمراجعة وزيادة الاستثمار في المرافق والمعدات التعليمية، وخاصة في المناطق الجبلية والريفية والجزرية؛ والحفاظ على المدارس في المناطق الصعبة، وتجنب عمليات الدمج التي تتسبب في فقدان ظروف الإقامة الداخلية وشبه الداخلية للطلاب من الأقليات العرقية.

كما اقترحت وزارة التربية والتعليم دراسة آلية دعم المعلمين المتضررين من عملية الدمج، خاصة الذين يتوجب عليهم التدريس في مدارس عديدة أو مدارس متخصصة تغيرت نماذجها.

يُظهر تقييم إدارة التعليم العام أيضًا أن دمج المدارس في كوانغ نينه، رغم أنه نابع من هدف تبسيط وتحديث نظام التعليم، قد كشف عن العديد من المشاكل في التنظيم والإدارة. ويُعتبر طلب وزارة التعليم والتدريب الإيقاف المؤقت خطوةً ضروريةً لتقييم السياسات وتعديلها، بما يضمن إجراء عملية إصلاح التعليم بفعالية واستدامة وإنسانية أكبر.

المصدر: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-yeu-cau-quang-ninh-tam-dung-sap-nhap-truong-hoc-185251105092553504.htm