كيف يُغيّر الذكاء الاصطناعي التعليم 4.0؟

في المشهد التكنولوجي سريع التطور اليوم، لم يعد التقاء الذكاء الاصطناعي والتعليم مجرد احتمال مستقبلي، بل أصبح واقعاً ملموساً.

التعليم 4.0 - التعلم المتقدم باستخدام الذكاء الاصطناعي. الصورة: Unsplash

تخيل مستقبلاً يحصل فيه كل طالب على دعم شخصي، ويحصل على فرص تعليمية شاملة، ويبني علاقات أقوى مع المعلمين للحصول على توجيه فعال، ويتم فيه الاعتراف بإنجازاته الأكاديمية وتقييمها بشكل عادل.

على الرغم من أن آفاق الذكاء الاصطناعي في التعليم جذابة للغاية، إلا أنه لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يصل إلى كامل إمكاناته ويضمن الوصول العادل إلى التعليم الجيد للجميع إلا عند تطبيقه بمسؤولية وذكاء.

في عام 2020، حدد المنتدى الاقتصادي العالمي ثمانية تحولات رئيسية لتحسين جودة التعليم في عصر الثورة الصناعية الرابعة، والمعروفة باسم إطار التعليم 4.0. ومع بروز الذكاء الاصطناعي كتقنية تُشكّل هذا العصر، يُمكننا تسريع تطبيق التعليم 4.0 من خلال توظيف الذكاء الاصطناعي وتزويد المتعلمين بالقدرة على التطور بالتوازي مع هذه التقنية.

نظراً للاهتمام المتزايد بالذكاء الاصطناعي في التعليم، أجرى تحالف التعليم 4.0 بحثاً لفهم الوضع الراهن وإمكانات هذه التقنية في مجال التعليم. ويحدد التقرير، بعنوان "صياغة مستقبل التعلّم: دور الذكاء الاصطناعي في التعليم 4.0"، أربعة وعود رئيسية يقدمها الذكاء الاصطناعي لتحقيق التعليم 4.0.

دعم دور المعلمين من خلال التحسين والأتمتة.

يُمثل النقص العالمي في أعداد المعلمين تحديًا كبيرًا أمام تحسين مخرجات التعليم، إذ من المتوقع أن يزداد الطلب على الكوادر التدريسية بشكل حاد في السنوات القادمة. ويمكن أن يُسهم دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم في تخفيف الأعباء الإدارية، مما يتيح للمعلمين مزيدًا من الوقت للتفاعل الهادف مع الطلاب.

من خلال أتمتة المهام المتكررة والتركيز على أساليب التدريس التي تتمحور حول الإنسان، يمكننا تهيئة بيئة مثالية لازدهار المعلمين، مما يُتيح لهم تقديم تجارب تعليمية أكثر ثراءً. مع ذلك، فإن التدريس يتجاوز مجرد نقل المعلومات، إذ ينبغي أن يكون الذكاء الاصطناعي أداةً داعمةً للمعلمين، لا بديلاً عنهم.

تحسين التقييم والتحليل في التعليم

يُبشّر تطبيق الذكاء الاصطناعي بإحداث ثورة في مجال التقييم والتحليل التربوي. إذ تُزوّد ​​أدوات التقييم المُدمجة بالذكاء الاصطناعي المعلمين برؤى قيّمة، بدءًا من تحديد اتجاهات التعلّم وصولًا إلى دعم تقييم الاختبارات غير المعيارية.

يمكن أن يُسهم توظيف قدرات الذكاء الاصطناعي في تقليص أوقات التقييم، وتقديم تغذية راجعة فورية للطلاب، وتعزيز التفاعل. ومن خلال التحليل الفوري، يستطيع المعلمون تحديد نقاط قوة الطلاب وضعفهم، وتعديل أساليب تدريسهم وفقًا لذلك.

تعزيز القدرات الرقمية وفهم الذكاء الاصطناعي.

تواجه العديد من الأنظمة التعليمية حاليًا صعوبة في معالجة فجوة المهارات الرقمية، وهي عنصر أساسي لتوظيف الطلاب واستخدامهم الأخلاقي للتكنولوجيا. ويُعدّ سدّ هذه الفجوة ضروريًا لبناء قوة عاملة جاهزة لعصر الذكاء الاصطناعي.

يُتيح الذكاء الاصطناعي فرصًا لمساعدة الطلاب على تعزيز مهاراتهم الرقمية، والتفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع، وهي مهارات أساسية للتوظيف في المستقبل. ويُعدّ دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم، سواءً من خلال الأساليب التقليدية أو المبتكرة، عاملًا حاسمًا في تشكيل القوى العاملة المستقبلية.

تخصيص المحتوى وتجارب التعلم.

أكدت دراسات عديدة أن الدروس الخصوصية الفردية تُحقق نتائج أفضل، حيث يتفوق الطلاب الذين يتلقون دروسًا خصوصية باستمرار على 98% من زملائهم في الفصول الدراسية التقليدية. ومع ذلك، فإن توفير خدمات الدروس الخصوصية الفردية لجميع الطلاب يُمثل تحديًا اقتصاديًا كبيرًا.

يُعدّ الذكاء الاصطناعي الحل الأمثل لهذه المشكلة. فمن خلال توظيفه، يُمكننا تخصيص تجربة التعلّم لكل طالب، ما يُعزز فعالية التعلّم ويُلبي احتياجاته المتنوعة. وتُعدّ واجهات التعلّم المُخصصة مفيدةً للغاية للطلاب ذوي الاختلافات العصبية أو الجسدية.

(بحسب موقع Weforum)

المصدر: https://vietnamnet.vn/cach-tri-tue-nhan-tao-thay-doi-giao-duc-4-0-2391511.html