توخ الحذر عند التعامل مع أسئلة الاختيار من متعدد.

TP - يُعتبر امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لهذا العام مختلفًا عن الأعوام السابقة. فقد خضعت أسئلة الامتحان لعدة تعديلات، مما يجعل تحقيق درجات عالية أكثر صعوبة على الطلاب.

TP - يُعتبر امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لهذا العام مختلفًا عن الأعوام السابقة. فقد خضعت أسئلة الامتحان لعدة تعديلات، مما يجعل تحقيق درجات عالية أكثر صعوبة على الطلاب.

تجديد

وفقًا لخطة وزارة التربية والتعليم والتدريب لتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية والاعتراف بالتخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 فصاعدًا، فإن الأدب هو المادة الوحيدة التي سيتم اختبارها في شكل مقال على الورق، بينما سيتم اختبار المواد الأخرى في شكل اختيار من متعدد على الورق.

بالنسبة لامتحانات الاختيار من متعدد، سيُستخدم هذا العام ثلاثة أنماط أسئلة كحد أقصى: الجزء الأول، أسئلة اختيار من متعدد (هذا النمط مُستخدم منذ سنوات عديدة في فيتنام). الجزء الثاني، أسئلة صح/خطأ (أربعة أسئلة، درجة واحدة لكل سؤال)، ويتكون كل سؤال من أربعة أجزاء، ويجب على المتقدمين الإجابة بـ "صح" أو "خطأ" لكل جزء. يتطلب هذا النمط من المتقدمين امتلاك مهارات ومعارف شاملة لتحقيق أعلى درجة. احتمال الحصول على أعلى درجة عشوائيًا هو 1/16، أي أقل بأربع مرات من احتمال الحصول عليها في نمط الاختيار من متعدد الحالي.

يتألف الجزء الثالث من أسئلة اختيار من متعدد ذات إجابات قصيرة. يشبه هذا النمط أسئلة المقالات، ويُقيّم بناءً على الإجابة النهائية التي يجب على المتقدمين كتابتها في ورقة الإجابة. يتطلب هذا النمط من المتقدمين امتلاك مهارات ومعرفة راسخة، مما يحد من استخدام "الحيل" لاختيار الإجابات من بين خيارات مضللة، على عكس أسئلة الاختيار من متعدد. من بين اختبارات الاختيار من متعدد، يُعد اختبار اللغة الأجنبية الوحيد الذي يستخدم هذا النمط.

لتحقيق درجات عالية في امتحان التخرج من الثانوية العامة لعام 2025، بالإضافة إلى التعرف على نظام أسئلة الاختيار من متعدد الجديد، ترى المعلمة ماي آنه هونغ أن مهارات إدارة الوقت ضرورية أيضاً. إذ يمكن للطلاب توفير الوقت وتجنب الأخطاء التي تؤدي إلى نتائج غير صحيحة.

هل أنت قلق بشأن كيفية حساب الدرجات؟

استنادًا إلى نموذج امتحان وزارة التعليم والتدريب لامتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام 2025، يشعر طلاب الصف الثاني عشر بالقلق حيال طريقة التصحيح الجديدة لأسئلة الاختيار من متعدد (صح/خطأ). وقالت نغوين ثي تام، وهي طالبة في الصف الثاني عشر في نام دينه، إنها شعرت بضغط وتوتر شديدين أثناء أداء قسم أسئلة الاختيار من متعدد. فعلى الرغم من حرصها وثقتها في اختياراتها الثلاثة الأولى، إلا أنها اضطرت إلى بذل جهد كبير لاختيار الإجابة الصحيحة للخيار الرابع، وهو الجزء الأصعب من السؤال. فإجابة خاطئة واحدة فقط ستكلفها نصف نقطة من أصل نقطة واحدة. يتكون قسم أسئلة الاختيار من متعدد من أربعة أسئلة؛ وإذا أخطأت في كل إجابة، فإنها تخسر 50% من مجموع نقاطها.

في قسم أسئلة الاختيار من متعدد (صح/خطأ)، يحتوي كل سؤال على 4 خيارات (أ)، (ب)، (ج)، (د)، ويتعين على المتقدمين الإجابة بصح أو خطأ على جميع الخيارات الأربعة. إذا أجاب المتقدم على خيار واحد فقط إجابة صحيحة، فسيحصل على 0.1 نقطة؛ وإذا أجاب على خيارين إجابة صحيحة، فسيحصل على 0.25 نقطة؛ وإذا أجاب على 3 خيارات إجابة صحيحة، فسيحصل على 0.5 نقطة؛ وإذا أجاب على 4 خيارات إجابة صحيحة، فسيحصل على نقطة واحدة.

يقول العديد من المتقدمين للامتحان إنهم في الجزء الأخير من كل سؤال من أسئلة الاختيار من متعدد (صح/خطأ)، يلجأ معظمهم إلى التخمين، لأن هذه الأسئلة هي الأصعب. لكن هذا التخمين العشوائي يُشكّل 50% من مجموع درجات كل سؤال. في امتحانات شهادة الثانوية العامة بدءًا من عام 2024، اقتصرت أسئلة الاختيار من متعدد على نوع واحد فقط، وكانت الدرجات تُوزّع بالتساوي حسب عدد الأسئلة في كل امتحان. سواء كان السؤال سهلاً أو صعباً، أو كان مستوى الفهم أو التطبيق منخفضاً أو عالياً، فقد حصل جميع الطلاب على الدرجة نفسها. إلا أن طريقة احتساب الدرجات قد تغيّرت مقارنةً بامتحانات السنوات السابقة. فقد تغيّر نظام احتساب الدرجات في الجزء الثاني؛ إذ لم تعد الدرجات تُوزّع بالتساوي عند 0.25 لكل سؤال، وهو ما يعتبره الطلاب غير عادل. ويرى الطلاب أن هذا سيُشكّل ضغطاً على المتقدمين للامتحان هذا العام.

بحسب السيد ماي آنه هونغ، وهو مدرس في مدرسة تران فو الثانوية في حي هوان كيم، هانوي ، فإنّ الطلاب المتميزين نسبيًا يستطيعون تحقيق درجات عالية في الامتحان الذي يتضمن ثلاثة أنواع من أسئلة الاختيار من متعدد. مع ذلك، في قسم أسئلة الصواب والخطأ، قد يقع الطلاب غير المتمكنين في أخطاء بسهولة. يقول السيد هونغ: "أخبرني العديد من طلابي أنهم، رغم اجتهادهم وفهمهم للمادة الدراسية، لا يحصلون على درجات عالية في الامتحان. وهذا ليس بالأمر الصعب فهمه، فبعض الأسئلة تبدو سهلة للغاية، ولكن عندما يُطلب من الطلاب اختيار الصواب أو الخطأ، يشعرون بالحيرة ويواجهون صعوبة".

لذا، ولتحقيق نتائج جيدة في الامتحان بنظام أسئلة الاختيار من متعدد الجديد، يرى السيد هونغ أنه بالإضافة إلى إتقان المادة، يجب على المتقدمين تنظيم معارفهم وبناء خريطة ذهنية للمعرفة التي يحتاجون إلى تعلمها. وأوضح السيد هونغ أن طلاب الصف الثاني عشر يواجهون صعوبات في الدراسة وخوض الامتحانات التي تتضمن أنواعًا مختلفة من الأسئلة. فامتحانات تقييم القدرات، وامتحانات تقييم مهارات التفكير، وامتحانات التخرج، جميعها تتطلب متطلبات محددة فيما يتعلق بالمعرفة والمهارات. ويشعر السيد هونغ أحيانًا بالأسف تجاه الطلاب لأنهم يبذلون جهدًا كبيرًا للاستعداد لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية وامتحانات القبول الجامعي.

بحسب السيدة نغوين تويت ثانه، مُدرّسة الجغرافيا في مدرسة هاي هاو أيه الثانوية في نام دينه، فإنّ لوائح امتحان التخرج من المرحلة الثانوية لهذا العام لا تسمح للطلاب بإحضار الأطالس إلى قاعة الامتحان. لذا، يجب على الطلاب إتقان المعارف الأساسية. كما يجب عليهم التدرب على مهارات اجتياز الامتحان، لأنّ الامتحان يتضمن أنواعًا جديدة من أسئلة الاختيار من متعدد.

نغيم هيو

المصدر: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-can-trong-voi-dang-thuc-cau-hoi-trac-nghiem-post1725088.tpo