برنامج التعليم العام لعام 2018

مع اختتام دورة مراجعة الكتب الدراسية لبرنامج التعليم العام لعام 2018، بدأت أوجه القصور تتضح تدريجياً... في الواقع، لا تجبر المناهج الدراسية والكتب الطلاب على إجراء تغييرات في منتصف دراستهم فحسب، بل تتسبب أيضاً في اختلالات في الخيارات المهنية عند دخولهم الجامعة.

الدرس الأول: نحت محراث في منتصف الطريق

وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، يمكن للطلاب التسجيل في مجموعات المواد التي تتناسب مع قدراتهم وميولهم وتطلعاتهم المهنية، ولكن في الواقع، يعتمد الحق في إعادة ترتيب هذه المجموعات على أعضاء هيئة التدريس والمرافق المحددة لكل مدرسة.

يشعر الآباء بالارتباك.

ابتداءً من العام الدراسي 2022-2023، سيتبع طلاب المرحلة الثانوية برنامج التعليم العام لعام 2018. ويُلزم الطلاب بدراسة أربع مواد إجبارية: الرياضيات، والأدب، واللغة الأجنبية، والتاريخ. أما المواد المتبقية، فيتم اختيارها وفقًا لمجموعات المواد التي تتوافق مع تطلعاتهم المهنية المستقبلية. يختار الطلاب أربع مواد من أصل تسع. مع ذلك، تُحدد مجموعات المواد من قِبل كل مدرسة على حدة بناءً على عاملين: الكادر التدريسي المتاح وشروط القبول الجامعي.

آخر المرشحين لامتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام 2006. الصورة: NGOC TU

بعد قبول الطلاب، تُقدّم المدرسة قائمة مُعدّة مسبقًا للتسجيل. لكن هذا شرطٌ أساسي فقط. ذكرت السيدة تران ثي ثانه من مقاطعة هاي با ترونغ أن ابنها قُبل في مدرسة ثانوية في مقاطعة هوانغ ماي للعام الدراسي 2024-2025. عند اختيار الفصول، ورغم أن المدرسة قدّمت قائمةً بمجموعات المواد الدراسية ليختار منها أولياء الأمور والطلاب، إلا أنها أشارت أيضًا إلى أن الاختيار والتوجيه المهني سيعتمدان على نتائج الطالب في الامتحانات. على سبيل المثال، يُلحق الطلاب الحاصلون على أعلى الدرجات بفصول العلوم، بينما يُلحق باقي الطلاب بفصول الدراسات الاجتماعية أو فصول العلوم 3 و4، وهكذا.

تُظهر الملاحظات من المدارس الثانوية على مستوى البلاد أنه عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018، كان النهج العام هو بناء خطط التدريس ومجموعات المواد الدراسية على أساس الكادر التدريسي والمرافق المتاحة في كل مدرسة. بعض المواد، على الرغم من إدراجها في المناهج الدراسية ورغبة الطلاب فيها، لم تكن تُدرّس في جميع المدارس، مثل المواد المتخصصة كالفنون الجميلة والموسيقى.

بحسب برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، يواجه طلاب المرحلة الثانوية المنتقلون صعوبات جمة: إذ يتضمن البرنامج ثلاث مجموعات من الكتب الدراسية، ولكل مدرسة خياراتها الخاصة. كما يضم كل فصل مواد اختيارية ومواد إضافية ومجموعات تخصصية مختلفة. وإذا انتقل عدد كبير من الطلاب واختاروا مواد إضافية متنوعة، يصبح من الصعب توفير معلمين لدعمهم بالدروس الخصوصية وتنظيم التقييمات. وأخيرًا، يصبح تحديد مستوى الطلاب في الفصول الدراسية أكثر صعوبة ويستغرق وقتًا أطول.

في السنة الدراسية الأولى لتطبيق الكتب المدرسية الجديدة لطلاب المرحلة الثانوية ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018 (2022-2023)، شعر أولياء الأمور والمدارس بالحيرة والارتباك فيما يتعلق بنقل الطلاب وقبولهم. ووجد أحد أولياء الأمور في هانوي نفسه في موقفٍ غريب، إذ أراد نقل ابنه إلى مدرسة أخرى بعد الفصل الدراسي الأول، لكن المدرسة التي كان يدرس بها ابنه كانت من بين المدارس القليلة في هانوي التي تُتيح دراسة الفنون والموسيقى كمواد اختيارية.

إنّ تصميم المواد الاختيارية في مجموعات المواد الدراسية بالمدرسة "مُحدد مسبقًا"، فلا يستطيع الطلاب اختيار مواد فردية. ومن المفارقات، أن كل مجموعة مواد تُصممها المدرسة تتضمن مادتين: الفنون والموسيقى. وسواء رغب الطلاب بذلك أم لا، فهم مُلزمون بدراسة المواد الاختيارية الأربع جميعها كما حددتها المدرسة. لذا، عند الانتقال إلى مدرسة لا تُقدم الفنون والموسيقى، سيتعين على الطلاب استبدالهما بمادتين أخريين.

في ذلك الوقت، لم تكن وزارة التربية والتعليم قد أصدرت بعدُ توجيهاتٍ بهذا الشأن، مما أثار حيرة أولياء الأمور. ويمكن القول إن تصميم المدرسة الثانوية كان يهدف إلى تعقيد الأمور على أولياء الأمور بهدف الحفاظ على الطلاب. لاحقًا، اضطرت وزارة التربية والتعليم إلى إصدار توجيهات تنص على أنه إذا كانت المدرسة المُراد نقل الطالب إليها تتوافق مع المواد الدراسية التي اختارها، فيمكن إتمام عملية النقل بعد نهاية الفصل الدراسي الأول. أما إذا لم تتوافق المواد الدراسية، فلا يمكن إتمام عملية النقل إلا بعد نهاية العام الدراسي. وحتى الآن، لم تعد المدرسة الثانوية المذكورة تُجبر أولياء الأمور على الاختيار بين مادتين "حصريتين للمدرسة" ضمن جميع المواد الدراسية المُختارة.

بحسب آراء قادة المدارس الثانوية، فإنّ أصعب ما يواجه الطلاب عند الانتقال بين المدارس هو عندما يختارون مواد اختيارية ودورات تخصصية في مدرستهم الجديدة لا تتوافق مع تلك الموجودة في مدرستهم الأصلية. لذا، تحتاج المدرسة الأصلية إلى خطة وحلول مناسبة لدعم الطلاب في تعزيز معارفهم ومهاراتهم في المواد الجديدة، ليكونوا مؤهلين لمواصلة دراستها في الصف التالي.

لم يتمكن الطلاب من العودة في الوقت المناسب.

يرى الخبراء أن طلاب الصف العاشر يفتقرون، في جوهر الأمر، إلى معلومات التوجيه المهني. كما أن بعض أولياء الأمور والطلاب يجهلون أهمية اختيار المواد الدراسية، فيختارون غالباً مواد سهلة التعلم ويسهل الحصول على درجات عالية فيها في امتحان التخرج. وقد أدت التغييرات في معايير القبول الجامعي، وظهور امتحانات قبول متعددة كاختبارات القدرات واختبارات التقييم المعرفي، إلى إرباك المدارس والطلاب على حد سواء.

بحسب السيد نغوين كوانغ تونغ، مدير مدرسة لومونوسوف الثانوية (هانوي)، سيبلغ عدد طلاب المدرسة المتقدمين لامتحان شهادة الثانوية العامة 350 طالبًا في عام 2025. ووفقًا للوائح، يُشترط على الطلاب دراسة مادتين: الأدب والرياضيات. أما المواد الاختيارية المتبقية التي يختارها طلاب الصف الثاني عشر فهي: الفيزياء (145 طالبًا)، والكيمياء (39 طالبًا)، والأحياء (9 طلاب فقط)، والتاريخ (97 طالبًا)، والجغرافيا (90 طالبًا)، والاقتصاد والقانون (73 طالبًا)، واللغة الإنجليزية (وهي مادة تحظى بإقبال كبير في المدرسة، حيث اختارها 337 طالبًا). ولزيادة فرص قبولهم في الجامعة، من المتوقع أن يسجل حوالي 120 طالبًا من مدرسة لومونوسوف الثانوية لاختبار القدرات لعام 2025 في جامعة هانوي الوطنية. كما يُتوقع أن يشارك أكثر من 60 طالبًا في اختبار مهارات التفكير بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا.

مع ذلك، ذكر السيد تونغ أن 62 طالبًا من أصل 350 طالبًا في المدرسة لم يختاروا أي مواد تتداخل مع تلك المتعلقة باختبار القدرات في جامعة هانوي الوطنية، لأن هؤلاء الطلاب سجلوا في المواد الاختيارية قبل ثلاث سنوات (عندما التحقوا بالصف العاشر). وقد أعلنت جامعة هانوي الوطنية مؤخرًا عن تعديلات على اختبار القدرات وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

يضطر السيد تونغ كل عام إلى مراجعة خيارات حوالي 15 طالبًا اختاروا مواد دراسية غير مناسبة. وقد أصدرت وزارة التعليم والتدريب توجيهات، لكن الطلاب يواجهون صعوبات حقيقية عندما يتأخرون فصلًا دراسيًا أو عامًا عن أقرانهم. لذلك، يأمل السيد تونغ أن تعمل وزارة التعليم والتدريب على استقرار خطة القبول والإعلان عنها مبكرًا. يجب أن تكون خطط القبول الجامعي مستقرة ومتاحة مبكرًا حتى يتمكن الطلاب من تحديد مساراتهم المهنية. يقول السيد تونغ: "توفر المدارس الثانوية التوجيه المهني للطلاب، لكن الوقت ضيق جدًا. آمل أن يقدم معلمو المرحلة الإعدادية توجيهًا معمقًا بدءًا من الصف التاسع حتى يتمكن الطلاب من اختيار المواد الدراسية المناسبة في المرحلة الثانوية، دون الوقوع في أخطاء أو مفاجآت".

أوضحت السيدة نغوين ثي نيب، مديرة مدرسة تشو فان آن الثانوية (هانوي)، أن المدرسة تُتيح ست مواد اختيارية لطلاب الصف العاشر. وبعد ثلاث سنوات من تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، لاحظت أن بعض الطلاب الذين يخططون للدراسة في الخارج بعد التخرج من المدرسة الثانوية قد رُفضت طلباتهم من قِبل جامعات أجنبية لعدم دراستهم الفيزياء والكيمياء. ووفقًا للسيدة نيب، تُقدم المدرسة لطلاب الصف الحادي عشر الذين لم يختاروا هاتين المادتين ويرغبون الآن في تعديل خياراتهم، دروسًا تقوية تُغطي منهج الصف العاشر، كما تُنظم اختبارات تكميلية لمساعدتهم على استيفاء المتطلبات.

يعتقد المعلم نغوين كوانغ تونغ أن اختيار المواد الدراسية بدءًا من الصف العاشر، في ظل تغير إجراءات القبول الجامعي سنويًا، سيُصعّب الأمور على الطلاب. علاوة على ذلك، يكتشف بعض الطلاب أنهم اختاروا "المواد الخاطئة" بعد عام من الدراسة، فيطلبون تغيير تخصصاتهم.

المصدر: https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm