هل يُسبب هذا صعوبات للمدارس؟

وفقًا للوائح المسودة الخاصة بالقبول الجامعي في عام 2025، والتي أعلنتها مؤخرًا وزارة التعليم والتدريب ، ستكون هناك العديد من التعديلات والإضافات الملحوظة، بما في ذلك تغييرات في تنظيم القبول المبكر من قبل المؤسسات التعليمية.

وبناءً على ذلك، يتم تحديد حصة القبول المبكر من قبل المؤسسة التدريبية ولكن يجب ألا تتجاوز 20٪ من حصة كل تخصص أو مجموعة من التخصصات (في السابق، لم ينص التعميم رقم 08 على ذلك).

من ناحية أخرى، يقترح مشروع القانون أيضاً رفع معايير القبول في مجالي الطب والتعليم.

يجب على المرشحين المتقدمين للقبول في برامج تدريب المعلمين أو الطب أو طب الأسنان أن يكون لديهم معدل تراكمي "جيد" أو أعلى في الصفوف من 10 إلى 12، بدلاً من الصف 12 فقط كما هو الحال حاليًا.

وبالتحديد، يجب أن يكون لدى المتقدمين لهذه التخصصات نتائج أكاديمية "جيدة" أو أعلى في جميع سنوات الدراسة الثانوية الثلاث، أو درجة امتحان تخرج 8 أو أعلى.

تتطلب بعض التخصصات متطلبات قبول دنيا أقل، بما في ذلك التربية البدنية، والتربية الموسيقية، والتربية الفنية، والتربية في مرحلة الطفولة المبكرة (على مستوى الجامعة)، والتمريض، والطب الوقائي، والقبالة، وتقنية تركيبات الأسنان، وتقنية المختبرات الطبية، وتقنية التصوير الطبي، وتقنية إعادة التأهيل. ويشترط على المتقدمين الحصول على معدل تراكمي "جيد" أو أعلى في جميع سنوات الدراسة الثانوية الثلاث، أو الحصول على درجة 6.5 أو أعلى في امتحان التخرج.

هل يمكن التخفيف من بعض العيوب بحلول عام 2024؟

يعتقد السيد نغوين ثانه كونغ، وهو مدرس في المدرسة الثانوية للطلاب الموهوبين التابعة لجامعة هانوي للتربية، أن المسودة تتضمن تلك المحتويات بشكل مناسب.

بحسب السيد كونغ، فقد بات على المتقدمين لبرامج تدريب المعلمين والطب في السنوات الأخيرة تحقيق درجات عالية في الامتحانات، أعلى بكثير من الحد الأدنى المطلوب، لذا فمن الطبيعي أن تتضمن سجلاتهم الأكاديمية درجات عالية. أما إذا كانت درجات الطالب منخفضة في سجله الأكاديمي بينما درجاته في امتحان التخرج أعلى بكثير، فهذا أمر غير معتاد.

"في رأيي، تقييم العملية أكثر شمولاً"، هذا ما قاله السيد كونغ.

يعتقد الأستاذ المشارك الدكتور لي هو لاب، نائب المدير السابق لمعهد البريد والاتصالات، أن لوائح القبول المقترحة لعام 2025 التي أعلنتها وزارة التعليم والتدريب مؤخراً تتضمن العديد من التغييرات المتعلقة بتنظيم القبول المبكر من قبل مؤسسات التدريب.

ووفقًا للسيد لاب، فإن المسودة لها العديد من المزايا، بما في ذلك معالجة بعض أوجه القصور في لوائح القبول لعام 2024 فيما يتعلق بالقبول المبكر والحد من نسبة القبول المبكر لكل مدرسة ولكل تخصص.

من ناحية أخرى، شددت المسودة عملية القبول بناءً على السجلات الأكاديمية، حيث تطلب من المرشحين مراعاة نتائجهم الأكاديمية من جميع سنوات الدراسة الثانوية الثلاث، مما يمنع الطلاب من إهمال دراستهم في الفصل الدراسي الأخير.

علاوة على ذلك، تولي مجموعات القبول اهتماماً خاصاً بموضوعين مهمين: الرياضيات والأدب، حيث يمثل وزن هذين الموضوعين ما لا يقل عن ثلث إجمالي المواضيع الثلاثة في مجموعة القبول.

علاوة على ذلك، يتم توحيد درجات القبول لجميع طرق القبول ومجموعاتها على مقياس واحد، مما يسهل مقارنة الدرجات بين طرق القبول المختلفة.

ومع ذلك، ووفقًا للسيد لاب، لا تزال المسودة تحتوي على قضايا تحتاج إلى مناقشة، مثل اللائحة التي تحد من القبول إلى 20٪ فقط للقبول المبكر، الأمر الذي سيؤثر على التسجيل في المدارس المرموقة.

إذا تم سن هذا النظام، فسيتعين على المدارس إجراء قبول مبكر لـ 20% من طلابها، ولكن كيف ستتعامل مع الـ 80% المتبقية؟

"ستعتمد المدارس في اختيار الطلاب على نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. لكنني أعتقد أن المدارس لا ترغب في القيام بذلك، لأن أسئلة امتحان التخرج لا تتسم بمستوى عالٍ من التمايز، ومع ذلك فإنها لا تزال تستقطب 80% من الطلاب المتبقين."

وأضاف السيد لاب أن المسودة لا تزال تسمح باستخدام السجلات الأكاديمية للقبول، وهو أمر غير عادل. ففي الوقت الراهن، لا يوجد معيار موحد لتقييم السجلات الأكاديمية؛ إذ تختلف معايير التقييم من مؤسسة لأخرى، وقد لا يعكس التقييم بدقة قدرات الطالب.

المصدر: https://danviet.vn/siet-xet-tuyen-hoc-ba-chi-tieu-xet-tuyen-som-tu-2025-co-lam-kho-cac-truong-20241124104329687.htm