تكمن المشكلة الأساسية في جودة الموارد البشرية.

SGGP 09/06/2023 06:46

قبل عام 2013، باستثناء عدد قليل من الطلاب الذين تم قبولهم مباشرة في الجامعة وفقًا للوائح القبول الخاصة بوزارة التعليم والتدريب، كان على جميع الآخرين اجتياز امتحان القبول الجامعي (المشار إليه باسم امتحان القبول "الثلاثي المشترك": فترة الامتحان المشتركة، وأسئلة الامتحان المشتركة، وعملية الاختيار المشتركة).

منذ عام 2013، بدأت بعض الجامعات بتجربة قبول الطلاب بناءً على نتائجهم الأكاديمية في المرحلة الثانوية (والتي يُشار إليها غالبًا بالقبول بناءً على السجلات الأكاديمية). ومنذ عام 2015، وبعد توحيد امتحاني التخرج الوطنيين من المرحلة الثانوية وامتحان القبول الجامعي الوطني، إلى جانب تطبيق نظام القبول الذاتي، أصبحت أساليب القبول في الجامعات متنوعة للغاية.

في عام 2022، وبهدف القضاء على عمليات القبول الاحتيالية في الجامعات، قدّرت وزارة التعليم والتدريب مبدئياً وجود 20 طريقة للقبول. إلا أنه عند تطبيق برنامج القبول الموحد، تبيّن أن العدد الفعلي للطرق أكبر بكثير، مما أدى إلى تضارب الآراء.

فيما يتعلق بالقبول المستقل ومتطلبات القبول لكل تخصص، يمكن للجامعات أن تقرر بشكل مستقل طرق القبول (فيما يتعلق بنماذج الطلبات ومعايير القبول وجداول القبول المناسبة) لضمان توظيف المرشحين الذين يستوفون متطلبات الالتحاق بالتدريب، بشرط أن يكون هؤلاء المرشحون قد تخرجوا من المدرسة الثانوية.

في عام ٢٠٢٣، واصلت وزارة التعليم والتدريب نشر قائمة تضم ٢٠ طريقة للقبول. لذا، لا تكمن المشكلة في كثرة طرق القبول، بل في الصعوبات التي يواجهها نظام القبول الموحد في فرز الطلبات الاحتيالية. فالتسجيل في طرق القبول المبكر لا يزال يتطلب إعادة التسجيل (من الجامعة ومن الطالب) في النظام الموحد، ثم يُستخدم النظام نفسه مرة أخرى لفرز الطلبات الاحتيالية من الطرق الأخرى، مما يُطيل عملية القبول إلى أكثر من ستة أسابيع.

الحل الوحيد لهذه المشكلة هو النظر في جميع طرق القبول في النظام بشكل متزامن (أي أنه لا يُسمح للجامعات بالنظر في أي طريقة، بما في ذلك القبول المباشر أو القبول ذي الأولوية، قبل صدور نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة). وثمة حل آخر يتمثل في العودة إلى إجراءات القبول المتبعة قبل عام ٢٠٢٢، أي استبعاد طريقة النظر في نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة فقط (وهي آخر طريقة قبول متاحة من حيث التوقيت)، بينما يتم استبعاد طرق القبول الأخرى من قِبل المتقدمين والجامعات أنفسهم. سيقوم المتقدمون المقبولون عبر طرق القبول المبكر بتأكيد تسجيلهم في الجامعة وفي النظام، وبعد ذلك فقط سيتم النظر في قبول من لم يؤكدوا تسجيلهم بناءً على نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة.

توجد حاليًا آراء تدعو إلى إلغاء استخدام شهادات الثانوية العامة للقبول الجامعي، أو إلغاء امتحان التخرج من الثانوية العامة. أعتقد أن هذين الرأيين متناقضان. من المهم التذكير بأن أحد الشروط الأساسية للقبول الجامعي هو حصول الطالب على شهادة الثانوية العامة. لذا، وبغض النظر عن درجات الطالب في شهادة الثانوية العامة، فإن شهادة الثانوية العامة هي الأساس الأهم للقبول الجامعي.

حالياً، تُشكّل طريقة القبول القائمة على السجلات الأكاديمية في الجامعات ما يقارب 40% من إجمالي حصص القبول الجامعي، كما يُمثّل عدد الطلاب المقبولين بهذه الطريقة أكثر من ثلث (36%) إجمالي عدد الطلاب الجدد في عام 2022. وبذلك، تُعدّ هذه الطريقة ثاني أهم طريقة للقبول بعد طريقة القبول القائمة على نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة، وهي المصدر الرئيسي لاستقطاب الطلاب للجامعات الخاصة. لذا، لا يكمن التحدي في التخلي عن طريقة القبول القائمة على السجلات الأكاديمية، بل في توحيد معايير التقييم (الدرجات) في المرحلة الثانوية لتعكس بدقة قدرات الطلاب.

وبالمثل، فإن الرأي القائل بأنه إذا كانت نسبة النجاح في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية شبه مضمونة، فلا حاجة لإجراء امتحان تخرج، هو رأي متطرف. ببساطة، إذا أُلغي امتحان التخرج، فما الذي سيحل محل أكثر من 260 ألف مقعد دراسي في الجامعات (ما يمثل حوالي 50% من إجمالي عدد الطلاب المسجلين)؟ في هذه الحالة، سيتعين على الجامعات إما تنظيم امتحانات قبول خاصة بها أو الاعتماد على السجلات الأكاديمية للقبول.

لا يزال جوهر عملية القبول، بأساليبها المتعددة، يهدف إلى اختيار أفضل الطلاب الذين يستوفون متطلبات التدريب خلال دراستهم الجامعية. وانطلاقاً من شرط التخرج من الثانوية العامة، يتعين على الجامعات وضع معايير قبول استباقية تتناسب مع الاحتياجات الخاصة لكل مجال دراسي، بما يضمن جودة الموارد البشرية للمجتمع.

مصدر