اختراق استراتيجي شامل في التعليم
يؤكد القرار رقم 71-NQ/TW على أن انطلاقة تطوير التعليم يجب أن تنطلق من الابتكار في الفكر والوعي والمؤسسات. وبالمقارنة مع الفترة السابقة، يُحوّل القرار رقم 71-NQ/TW التركيز من "الابتكار الجذري والشامل" إلى "الانطلاقة الاستراتيجية" في التعليم. وتُعدّ الحلول الواردة في القرار موروثة ومُكمّلة بنقاط جديدة، مما يُحدث تحولاً شاملاً في قطاع التعليم.
يأمل مدير مدرسة ترا نام الابتدائية والثانوية الداخلية (بلدية ترا لينه)، فو دانج تشين، أن يُسهم هذا القرار في تغيير مفاهيم الاستثمار وتحسين جودة التعليم في المناطق المحرومة. يُقدم القرار رقم 71-NQ/TW عددًا من النقاط الجديدة والهامة المتعلقة بسياسات المعلمين والعاملين في التعليم في المناطق المحرومة.
على وجه التحديد، رُفعت علاوة المعلمين في المناطق الصعبة إلى 100%، ولأول مرة، يحصل موظفو المكتبة والمعدات على علاوة منفصلة. تُعدّ هذه خطوةً إلى الأمام لدعم هذه الفئة التي تعاني من انخفاض الرواتب وقلة السياسات التفضيلية، وغالبًا ما تضطر للعمل في ظروف صعبة.
مع ذلك، أشار السيد فو دانج تشين أيضًا إلى أن مشكلة نقص المعلمين في المناطق الجبلية لا تكمن فقط في سياسة التوظيف والجذب من خلال الرواتب والبدلات. تكمن الصعوبة الأكبر في محدودية الإمكانيات، وسوء ظروف المعلمين المادية والمعنوية. لذلك، فإن زيادة البدلات ليست سوى حل مؤقت، ولحل المشكلة الجذرية، لا بد من وضع سياسة أكثر شمولية، بدءًا من الاستثمار في البنية التحتية وصولًا إلى تحسين جودة حياة المعلمين في المناطق النائية.
ولحل هذه المشكلة من جذورها، وفقا للسيد تشين، إلى جانب تحسين سياسات الرواتب والبدلات لجذب المعلمين في المناطق الصعبة، من الضروري تحديث المرافق، وتقصير الفجوات الإقليمية، وخلق ظروف تعليمية وتعلمية أكثر ملاءمة.
وفي الوقت نفسه، أعربت السيدة هوينه ثي ثو نجويت، مديرة مدرسة لي دينه تشينه الابتدائية (منطقة هوا كوونغ)، عن اهتمامها بالحل الثامن في القرار رقم 71-NQ/TW وهو "تعزيز التعاون والتكامل الدولي العميق في التعليم والتدريب".
وفقًا للسيدة نجويت، سيعزز هذا الحل ويسهل دمج وتطوير المواهب من المرحلة الثانوية إلى الجامعة. وإذا كانت سياسة تشجيع المحاضرين على الدراسة والبحث في الخارج تركز في السابق على المرحلة الجامعية، فإن هذا القرار يوسع نطاقه ليشمل المرحلة الثانوية، وخاصةً المدارس عالية الجودة أو المدارس الرقمية. وهذه نقطة جديدة لافتة، إذ ستتاح لمعلمي المرحلة الثانوية فرص أكبر لتحسين مؤهلاتهم، والاطلاع على المعايير الدولية لتطبيقها في ممارسات التدريس.
الارتقاء وتمهيد الطريق لتطوير التعليم العالي
يأمل الأستاذ المشارك الدكتور فو فان مينه، مدير جامعة التربية (جامعة دانانغ )، أنه عندما يدخل القرار رقم 71-NQ/TW حيز التنفيذ، لن يتم ضمان حياة أفضل لأعضاء هيئة التدريس فحسب، بل سيكون لديهم أيضًا المزيد من التحفيز لابتكار مهنتهم، ومرافقة تنمية البلاد بثقة.
رفع هذا القرار مستوى المعلمين وجعلهم محور جميع الإصلاحات، من خلال سياسات أكثر تحديدًا وفعالية، مثل زيادة البدلات التفضيلية، وتحسين أنظمة المعاملة، والتركيز على التدريب المنتظم وفرص التطوير المهني. علاوة على ذلك، لا يقتصر تجديد فلسفة التعليم على "تعليم الآداب والتدريب المهني"، بل يشمل أيضًا رعاية مواطنين شاملين، مبدعين، إنسانيين، مسؤولين، ومندمجين دوليًا.
وفي الوقت نفسه، التأكيد على مسؤولية ودور القيادة لمديري التعليم من الإدارة الإدارية إلى الإدارة الإبداعية والفعالة، مع اتخاذ الجودة والتنمية البشرية كمقياس.
قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين لي هونغ، مدير جامعة التعليم التقني (جامعة دانانغ)، إن القرار رقم 71-NQ/TW يساهم في خلق حيوية جديدة للشراكة بين القطاعين العام والخاص في التعليم العالي؛ ويعتبر أساسًا استراتيجيًا لبناء نموذج تطوير جديد للتعليم العالي.
تواجه فيتنام طموحًا بأن تصبح دولة متقدمة ذات دخل مرتفع بحلول عام ٢٠٤٥، وقد تغير دور الجامعات جذريًا. لم تعد الجامعات مجرد أماكن لنشر المعرفة، بل يجب أن تصبح قاطرة منظومة الابتكار الوطنية.
لقد عبّر القرار رقم 71-NQ/TW بدقة عن هذا التوجه، لذا فإن سياسات "إطلاق العنان" و"بسط السجادة الحمراء" لا تقتصر على الجانب المالي فحسب. إن الإعفاء من رسوم استخدام الأراضي، والإعفاءات الضريبية، وأولوية رأس المال الائتماني، تُعدّ في جوهرها تأكيدًا قويًا من الحزب والدولة على أن الاستثمار في التعليم هو الاستثمار الأكثر فعالية لمستقبل البلاد. وهذا يُهيئ بيئة عمل متكافئة وجذابة، ويدعو الشركات ليس فقط إلى أن تكون "راعية" بل أيضًا "مساهمين استراتيجيين" في قضية تنمية الموارد البشرية.
وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور نجوين لي هونغ، وانطلاقًا من روح القرار رقم 71-NQ/TW، يُمكن للحكومة استخدام الاستثمار العام لتوجيه وتفعيل الموارد الخاصة من خلال قيام الدولة بدور "القائد"، باستخدام الميزانية للاستثمار في مشاريع البنية التحتية البحثية المشتركة على المستوى الوطني أو الإقليمي، والموجودة في الجامعات الرئيسية. ومن ثم، يُمكن بناء أساس متين بما يكفي لدعوة الشركات للمشاركة في الاستغلال والاستثمار والتطوير.
المصدر: https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html
تعليق (0)