عودة "مطر" 9 نقاط في أدب المعلم والطالب في مدرسة القرية

هناك رأي مفاده أن تعليم الطالب الجيد ليصبح متفوقًا أمر طبيعي، لكن تعليم الطالب الضعيف ليصبح جيدًا هو القدرة الحقيقية للمعلم. وقصة المعلمة نجوين ثي هوي وزملائها وطلابها في مدرسة داي مو الثانوية ( هانوي )، وهي مدرسة تُعتبر مدرسة "قرية"، وتنتمي إلى مجموعة مدارس ذات بداية متواضعة في العاصمة، خير دليل على ذلك.

حققت المعلمة نجوين ثي هيو وطلابها عودةً رائعةً في امتحان تخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥. الصورة: NVCC.

نتائج غير متوقعة في مدرسة ذات درجات قبول منخفضة

وفقًا لإحصاءات درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 في هانوي، بلغ متوسط درجات الأدب في مدرسة داي مو الثانوية (منطقة نام تو ليم) 8.16 نقطة، متجاوزًا متوسط درجات هانوي والبلد بأكمله (متوسط درجات الأدب في هانوي هو 7.63، والبلد بأكمله هو 7).

السيدة نجوين ثي هوي. الصورة: إن في سي سي.

في حديثها مع "المعرفة والحياة"، قالت السيدة نجوين ثي هيو، رئيسة قسم الأدب بالمدرسة: "أثارت نتائج امتحان الثانوية العامة في الأدب هذا العام حماسًا كبيرًا لدى المعلمين والطلاب. في امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، حقق طلاب مدرسة داي مو الثانوية العديد من الإنجازات المتميزة، مُظهرين روحهم في تجاوز الصعوبات وعزيمتهم وجهودهم الدؤوبة طوال ١٢ عامًا من الدراسة".

تضم المدرسة 159 طالبًا حصلوا على درجات تتراوح بين 9 و9.75 في الأدب. ومن الجدير بالفخر أن المدرسة لديها خمسة طلاب متفوقين في الأدب بمعدل 9.75. من بينهم، حقق الصف 12D4، الذي تُدرّسه الأستاذة هيو مباشرةً، وهو صف عام، متوسط درجات 9.1 في الأدب. ومن بينهم ثلاثة طلاب حصلوا على 9.75، وهم: فام ثوي لينه، لي خانه هوين، ونغييم ثي ماي فونغ.

والأمر المميز هو أن مدرسة داي مو الثانوية من بين المدارس ذات البداية المتواضعة إلى حد ما مقارنة بالمدارس الأخرى في العاصمة، لذا فإن هذه النتيجة هي فرحة مضاعفة للمعلمين والطلاب، لأنها نتيجة رحلة طويلة مليئة بالجهد والمشقة.

صيغة الحب والطريقة الصحيحة

بالنسبة للسيدة هيو وزملائها في مجموعة الأدب، لتحقيق النتائج المذكورة أعلاه ليس هناك معجزة أخرى سوى التفاني والمنهج الصحيح.

أعتقد أن أول ما يُسهم في تقدم الطلاب هو جعلهم يُحبّون المادة، ويشعرون بأن تعلّم الأدب شيّق للغاية، وليس صعبًا على الإطلاق، كما قالت السيدة هيو. بهذا المفهوم، سهّلت السيدة هيو وزملاؤها دراسة الأدب من خلال وضع "صيغ" كتابة بسيطة، سهلة الفهم، وسهلة التطبيق.

من خوف الدراسة، يتعلم الأطفال تدريجيًا حب الأدب. الصورة: NVCC.

إنها ليست صيغةً جامدةً، بل نظامٌ منهجيٌّ اتفقت عليه مجموعة الأدب في المدرسة ونفّذته بشكلٍ متزامن. فبدلاً من تدريس معارف البرنامج القديم، يُركّز معلمو المجموعة على أساليب ومهارات التدريس وفقًا لتوجه تنمية القدرات في برنامج التعليم العام الجديد لعام ٢٠١٨، مما يُساعد الطلاب على ممارسة جميع المهارات: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة.

في برنامج مراجعة امتحانات التخرج، يُركز قسم الأدب على التدريس حسب الموضوع. في موضوع الحجج الاجتماعية، يُساعد المعلمون الطلاب على إتقان كتابة كل نوع من أنواع المقالات والأسئلة.

في موضوع فهم المقروء وكتابة فقرات أدبية، يُدرَّس الطلاب وفقًا لخصائص النوع الأدبي. لكل نوع أدبي، كالشعر والقصة والمذكرات والمسرح، سيتمكن الطلاب من فهم خصائص كل نوع. بعد ذلك، سيتمكنون من فهم كيفية الإجابة على أسئلة فهم المقروء وكتابة فقرات مرتبطة بهذا النوع.

"كل شيء يتم تنظيمه بشكل منهجي، ويتكرر ويتحسن تدريجيًا من الصف العاشر إلى الصف الثاني عشر"، شاركت السيدة هيو.

إلى جانب المنهجية الصحيحة، يُعدّ مثابرة المعلمين وتفانيهم عاملين بالغي الأهمية. يُقيّم المعلمون كل مقال بعناية، ويُصحّحونه، ويُعلّقون عليه، مما يُساعد كل طالب على إدراك نقاط القوة والضعف في عمله، ومن ثمّ، يُرشدونه إلى كيفية التغلب عليها. بالمثابرة، وباتّخاذ خطوات صغيرة كهذه، يتخلص الطلاب تدريجيًا من خوفهم، ويحبّون الأدب ويدرسونه جيدًا في نهاية المطاف.

المعلمون يجتهدون والطلاب مجتهدون: ثمرة حلوة من الرنين

لا تنجح أساليب المعلمين إلا بجهد الطلاب. وأشارت السيدة هيو إلى أن العامل الحاسم الذي يدفع الطلاب إلى "السباحة عكس التيار" هو اجتهادهم وشغفهم بالمادة.

لكل نوع من التمارين، بعد أن يُرشده المعلمون إلى كيفية تصحيحه والتغلب عليه، يعود الطلاب إلى منازلهم ويكررونه. بعض الطلاب يكررونه مرتين أو ثلاثًا حتى يتقنوه. "الممارسة تُكسب الإتقان"، فكلما تدربت أكثر، تحسن أداؤك.

هذا النجاح هو ثمرة جهود فريق كامل. وأعربت السيدة هيو عن امتنانها الدائم لتمكنها من العمل جنبًا إلى جنب مع زملاء موهوبين ومخلصين، يُكرّسون أنفسهم دائمًا لطلابهم، مثل السيدة هونغ جيانغ، والسيدة فان أونه، والسيدة داو هين؛ يبذلون جهودًا دؤوبة، ويُبدعون، ويُبدعون في كل درس، مثل السيدة فونغ لون، والسيدة هونغ ثاو، والسيدة نجويت آنه...

يتطلب التدريس في مدرسة داي مو الثانوية تفانيًا وحبًا للطلاب، وإلا سنصاب بالإحباط سريعًا. ولأن الطلاب ضعفاء في البداية، ويفتقرون إلى الشغف بالتعلم، فكثير منهم مرحون وكسولون عن الدراسة. كما نشعر أحيانًا بالتعب والتوتر لعدم إحرازنا أي تقدم في تعليمهم لفترة طويلة، ولكن في كل مرة ننظر فيها إلى أعين طلابنا، نشعر بحبهم لنا، ونرى جهودهم للتغلب على أنفسهم كل يوم، ونرى المستقبل في أعينهم، يزداد كل واحد منا، نحن المعلمين، طاقةً ونشاطًا.

تتميز دروس المعلم نجوين فونغ لون دائمًا بالابتكار والإبداع، مما يثير اهتمام الطلاب. الصورة: NVCC.

عند النظر إلى الرحلة، على الرغم من أنها كانت متعبة وصعبة، إلا أنها كانت بمثابة السعادة اللامحدودة للسيدة هيو وزملائها لكونها رفيقة ساعدت الأطفال على تحقيق أحلامهم.

عندما نشهد فرحة وسعادة الأطفال لحظة استلام النتائج، وتلقيهم الثقة العاطفية ومشاركتهم إياها، لا تُضاهى سعادة تُذكر. هذا هو أعظم مصدر تشجيع لكل معلم في مسيرته المهنية، تأثرت السيدة هيو.

"العودة" من النقاط الأربع لتصبح متفوقًا في الأدب

عندما التحقت بالمدرسة، حصلت على درجة ٤ في الأدب، لكنها أصبحت من أوائل المتفوقين في مادة الأدب في امتحان تخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ بدرجة ٩.٧٥. فام ثوي لينه، طالبة في الصف ١٢D٤، تُعدّ مثالاً واضحاً على رحلة "العودة" الناجحة في مدرسة داي مو الثانوية.

قالت لينه إنها عندما التحقت بالصف العاشر، لم تكن لديها طريقة فعالة لتعلم الأدب. كانت تكتب غالبًا انطلاقًا من مشاعرها، وتكتب كل ما يخطر ببالها، وتخرج عن الموضوع في كثير من الأحيان، وتجيب على أسئلة فهم المقروء بشكل متقطع، وتفقد التركيز، وترتكب أخطاءً جسيمة في التعبير، واستخدام الكلمات، وتركيب الجمل... في الاختبارات. حتى أنها حصلت على درجة 4 في الأدب من الأستاذة هيو نفسها.

فام ثوي لينه، طالبة في الصف الثاني عشر (D4)، والمعلمة نجوين ثي هيو. الصورة: NVCC.

اعترفت لينه قائلةً: "كنت أعتقد أنني لن أتمكن من تعلم هذه المادة". ولكن، بفضل المثابرة والصرامة، والتفاني والدقة، ساعدتها السيدة هيو على إدراك نقاط قوتها ونقاط ضعفها، وإيجاد أسلوب تعلم مناسب لها. بفضل تدريبها على المهارات، وإتاحة الفرصة لها للمشاركة في العروض التقديمية والتحدث أمام حشد من الناس، من فتاة خجولة كانت دائمًا تخشى الوقوع في الأخطاء، لم تكتسب لينه الجرأة والثقة في التعبير عن آرائها الشخصية فحسب، بل أظهرت أيضًا إبداعها الخاص في كل كتابة. بالنسبة للينه، المعلم الجيد هو المعلم الذي "بالإضافة إلى الواجب المنزلي، يمنح كل طالب شيئًا للتفكير فيه" (توملين). وأنا محظوظة بوجود معلمين مثلهم.

عندما سُئلت ثوي لينه عن نصيحتها للطلاب الذين ما زالوا يواجهون صعوبة في المادة، قالت إنهم يجب أن يستكشفوا ويختبروا ويبذلوا قصارى جهدهم. وأضافت: "الرحلة طويلة، والهدف لا نهاية له. الفشل مجرد تأخير مؤقت في النجاح. من هنا، يجب أن تبذلوا جهدًا أكبر، وأن تتعلموا من تجارب من حولكم، ولا تخشوا من تجاوز حدودكم. اقرأوا وتعلموا كثيرًا، فالعلم لا حدود له".

كذلك، إحدى الطالبات الحاصلات على 9.75 نقطة في الأدب، نجيم ثي ماي فونغ، من الصف الثاني عشر الرابع بمدرسة داي مو الثانوية، لا تزال تشعر بنفس مشاعر الدهشة والفرح. قالت ماي فونغ إنها لم تتخيل أبدًا أنها ستحقق هذه الدرجة العالية.

وفقًا لماي فونغ، فإن ما يميز أسلوب تدريس الأستاذة نجوين ثي هو التركيز على ممارسة المهارات وأساليب أداء الاختبارات. فهي لا تُعلّم الطلاب كيفية الإجابة على كل سؤال وكيفية أداء كل نوع من الاختبارات فحسب، بل تتيح لهم أيضًا التدرب بانتظام، مما يساعدهم على التعود على أنواع مختلفة من الأسئلة. وعلّقت فونغ قائلةً: "أجد أسلوب تدريسها مناسبًا جدًا للبرنامج الجديد. كما أن اختبار هذا العام جيد جدًا، ومنفتح جدًا، ويعزز إبداع الطلاب".

من خلال رحلتها، تعتقد فونج أن أي طالب، حتى مع درجات القبول المنخفضة، يمكنه النجاح إذا كان لديه طريقة تعلم جيدة، وتوجيه من المعلمين، والأهم من ذلك، الاجتهاد والجهد من كل فرد.

قال السيد نجوين دوي بينه، مدير مدرسة داي مو الثانوية، إنه على الرغم من أن معدل القبول في المدرسة لا يزال متواضعًا مقارنة بمتوسط المدينة، إلا أن نتائج الإنتاج أثبتت الجهود الدؤوبة التي بذلها كل من المعلمين والطلاب.

هناك فصول دراسية يبلغ متوسط درجاتها في الأدب 9.1، وهو ما يُعتبر ممتازًا بنسبة 100%. هذه نتيجة فاقت التوقعات، ونحن سعداء وفخورون جدًا، كما قال السيد بينه.

وبحسب السيد بينه، فإن الدور المهم لأعضاء هيئة التدريس، وخاصة قسم الأدب، في تحقيق هذه النتيجة يعود إلى تفانيهم وحبهم لمهنتهم وحبهم لطلابهم وطريقة التدريس المنظمة بشكل جيد.

المعلمون مجتهدون للغاية، وقد قسموا الطلاب حسب قدراتهم لتوفير أساليب تدريس مناسبة لكل فرد. أما الطلاب الذين ما زالوا ضعفاء، فسيقوم المعلمون بتعليمهم بشكل فردي، وتعزيز معارفهم وترسيخها. وطوال العملية التعليمية، يرافق المعلمون الطلاب دائمًا بحماس ومسؤولية. إن استراتيجية المراجعة والتدريب والتوجيه المنهجي لمجموعة المواد الدراسية هي ما يساعد الطلاب على تحقيق أفضل النتائج، كما أشار السيد بينه.

المصدر: https://khoahocdoisong.vn/cu-loi-nguoc-dong-mua-diem-9-van-cua-co-tro-truong-lang-post1555735.html