ضمان حقوق المرشحين

أمس (12 يونيو)، قامت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه بوضع اللمسات الأخيرة على مفتاح الإجابات وتطبيقه، وبدأ ما يقرب من 2000 مصحح لمواد مثل الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية رسميًا في تصحيح امتحانات الصف العاشر.

وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب، تُصحَّح كل ورقة امتحان على مرحلتين مستقلتين من قِبَل مُصحِّحين اثنين من فريقين مختلفين للتصحيح. ويُصحَّح الامتحان على مقياس من 10 نقاط، وتُقرَّب الكسور من الدرجة الإجمالية إلى منزلتين عشريتين.

طلاب الصف العاشر في مدينة هو تشي منه أثناء امتحان الأدب.

د. السماح بـ 0.25 نقطة للتعبير الإبداعي

لطالما استقطب امتحان اللغة والأدب الفيتنامي في مدينة هو تشي منه اهتمام المرشحين وأولياء الأمور، وخاصة في امتحان القبول للصف العاشر لهذا العام.

في حديثٍ مع مراسل صحيفة "ثانه نين" بعد ظهر أمس، مباشرةً بعد توزيع نموذج الإجابات على لجان التصحيح، قال المختصّ المسؤول عن مادة الأدب في وزارة التعليم والتدريب: "لطالما كانت أسئلة امتحان القبول في الأدب بوزارة التعليم والتدريب مفتوحةً لسنواتٍ عديدة، مما يتيح للطلاب التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم تجاه الحياة والأدب. هذا العام، أصبح الامتحان أكثر انفتاحًا من الأعوام السابقة، مما يسمح للطلاب باختيار أعمالٍ بشكلٍ استباقي بناءً على موضوعاتٍ مُحدّدة."

بحسب هذا الخبير، يتيح امتحان هذا العام للمتقدمين فرصة اختيار أعمالٍ درسوها أو قرأوها وتثير اهتمامهم وتستمتعون بها. وفي نفس الموضوع، يمكنهم اختيار عملهم المفضل للكتابة عنه، مما يوفر لهم مزيدًا من الإلهام. ولتحقيق النجاح، يجب أن يمتلك الطلاب مهارات الكتابة اللازمة، بما في ذلك مهارات الحجاج والتعبير وتطبيق أساليب الحجاج، وخاصة التحليل.

تواريخ مهمة يجب على المرشحين مراعاتها بعد 12 يونيو.

في 20 يونيو ، أعلنت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه نتائج الامتحانات لما يقرب من 96000 مرشح شاركوا في امتحان القبول للصف العاشر.

يمكن للقراء الوصول إلى موقع thanhnien.vn باستخدام رقم تسجيل كل مرشح للاطلاع على نتائج امتحاناتهم.

في 24 يونيو ، أعلنت الوزارة عن الحد الأدنى للدرجات المطلوبة للقبول في الصف العاشر في المدارس المتخصصة والمتكاملة.

في العاشر من يوليو ، أعلنت الوزارة عن درجات القبول وقائمة المرشحين الناجحين للالتحاق بالصفوف الدراسية العادية للصف العاشر في المدارس الحكومية.

بحسب ملاحظات مراسلي صحيفة ثانه نين خلال امتحان الأدب الأخير، شعر العديد من أولياء الأمور بالقلق لأن عدداً لا بأس به من المرشحين اختاروا عن طريق الخطأ فقرة أو قصة لكتابة مقال عن الوطنية في فيتنام، بدلاً من المقطع أو القصيدة المطلوبة كما في السؤال 3 من الموضوع 1.

استجابةً لهذه المخاوف، طمأن موظفو وزارة التعليم والتدريب الجميع بأن لجنة التصحيح قد وافقت على نموذج الإجابة، وأن هذا الأمر قد تم تناوله في معايير المحتوى والتقييم. وبناءً على ذلك، اعتمد المصححون في تقييمهم على منطق الطالب لتحديد مدى تطابق مقاله مع المحتوى والموضوع المطلوبين في السؤال. وهذا يجنب تقييم المقال بناءً على القصيدة المختارة فقط. أما إذا اختار الطالب تحليل قصة، فسيظل المصححون يقيمون المقال ويمنحونه الدرجات بناءً على مهارات الطالب ومدى التزامه بالموضوع، وفقًا لما اتفقت عليه لجنة التصحيح.

وفي الوقت نفسه، يخصص مقياس الدرجات 0.25 نقطة للمرشحين المبدعين، والذين لديهم تعبيرات مبتكرة، ويظهرون تفكيرًا عميقًا وأصليًا حول الموضوع الجدلي.

"إن اختيار الطالب للعمل الأدبي الذي يختاره لا يحدد درجته، بل إن طريقة عرضه لوجهة نظره، وحججه، وتفسيراته المنطقية هي التي تحدد درجته. وتحدد معايير التقييم متطلبات مهارات كتابة المقالات، والحجج لتسليط الضوء على القضية، والتعبير. وتؤمن وزارة التعليم والتدريب بأن الممتحنين، بخبرتهم ونزاهتهم، سيحددون نقاط القوة في مقالات الطلاب ويمنحون الدرجات بشكل عادل، مما يضمن عدم إغفال أي طالب"، هذا ما أكده المختص المسؤول عن مادة الأدب.

أُجري امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هو تشي منه يومي 6 و7 يونيو.

كيف سيتم تقييم هذه المسألة الرياضية المثيرة للجدل؟

علاوة على ذلك، أثارت المسألة رقم 5 في امتحان الرياضيات جدلاً واسعاً حول مفاهيم الفيزياء الواردة في السؤال.

أشار السيد ماي فان توك، مدرس الفيزياء في مدرسة الطلاب الموهوبين في العلوم الطبيعية بجامعة هانوي للعلوم الطبيعية، إلى أوجه القصور في المعرفة الفيزيائية المُدمجة في المسألة العملية. كما اقترح أن تقوم إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه بتعديل إجابة السؤال الخامس لضمان العدالة لجميع المتقدمين.

في غضون ذلك، يعتقد السيد لام فو كونغ تشينه، مدرس الرياضيات في مدرسة نغوين دو الثانوية (المنطقة العاشرة، مدينة هو تشي منه)، أنه بالنظر إلى المعرفة الفيزيائية والواقع، فإن البيانات الواردة في السؤال الخامس ليست مسألة فيزيائية بحتة، وقد لا تكون واقعية تمامًا. ومع ذلك، ينص السؤال بوضوح على أن الصيغة المستخدمة "مُصممة" لتطبيق المعرفة الرياضية، لذا يمكن للمرشحين حله بشكل طبيعي دون التأثير على درجاتهم الإجمالية.

هل يجب أن يكون امتحان الرياضيات مكونًا من صفحتين؟

يجادل البعض بأنه ليس من الضروري أن تتضمن مسائل الرياضيات العملية شروحات مطولة وتكاملاً بين التخصصات، مما يؤدي إلى أوراق امتحانات تتكون من صفحتين.

صرح السيد نغوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، قائلاً: "يعتمد طول امتحان الرياضيات العملي على الأهداف، والمواقف المطروحة، ومتطلبات تقييم الكفاءة على مستويات الإدراك، والفهم، والتطبيق، أو التطبيق المتقدم. فالمحتوى الذي يتضمن الكثير من البيانات والصيغ الرياضية يُسهّل على المتقدمين حل المسائل. أما المحتوى أو البيانات الأقل، فقد يتطلب من الطلاب تطبيق معارفهم الرياضية لحلها... ومع ذلك، تحرص لجنة الامتحانات دائمًا على مراعاة كيفية استخدام البيانات بشكل مناسب ضمن الوقت المخصص للمتقدمين لقراءة الامتحان وإكماله. وتواصل الإدارة البحث، وتضمين الملاحظات، ومراجعة النتائج خلال عملية التصحيح لتحسين عملية التقييم باستمرار."

رداً على النقاش، وإلى جانب التعبير عن التقدير، قدمت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه رداً محدداً لصحيفة ثانه نين. وجاء في الرد: "تتعلق المسألة بظاهرة واقعية: عملية غلي الماء في غلاية كهربائية (أداة منزلية مألوفة). هذه الملاحظة ليست سوى مرحلة قصيرة من عملية الغليان؛ فبداية الملاحظة (t = 0) لا تمثل بداية عملية الغليان. يتم وصف البيانات رياضياً باستخدام رسم بياني ودالة تعلمها الطلاب في المنهج الدراسي. وباستخدام معرفتهم بالدوال الخطية، ورسومها البيانية، والنقاط على الرسم البياني، وأنظمة المعادلات الخطية ذات المتغيرين، والحسابات، وما إلى ذلك، بالإضافة إلى قدراتهم الرياضية، يستطيع الطلاب حل متطلبات المسألة".

أكد السيد نغوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب، قائلاً: "خلال عملية التصحيح، ووفقًا للوائح العامة، سيتم النظر في الحالات التي يقدم فيها الطلاب حلولًا تختلف عن إرشادات التصحيح ولكنها معقولة، وسيتم تقييمها. سيقوم المصححون بتصحيح جميع الحلول المنطقية، بناءً على صحة الصيغ ودقة النتائج."

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/cham-thi-lop-10-tphcm-dam-bao-quyen-loi-cua-thi-sinh-185230613003349645.htm