تدريب المواهب للعصر الجديد

فيتنام على وشك دخول عصر جديد، عصر التنمية الوطنية. في هذا السياق، يحتاج التعليم والتدريب إلى تغيير طريقة تفكيرهما، وتدريب وتنمية المواهب بما يتناسب مع كل فرد، مع التفكير النقدي والإبداع والمهارات العالمية اللازمة للتكيف مع عالم متغير.

تطوير المتعلم الشامل

تدخل البلاد عصرًا جديدًا، وتحتاج إلى العديد من المواهب في جميع مجالات الحياة الاجتماعية. فالناس ليسوا متشابهين، فكل شخص فريد من نوعه، له قدراته ومواهبه الخاصة. والموهبة البشرية أشبه بالموارد الطبيعية، لا توجد مباشرة على الأرض، بل في أعماق البحار، ويتطلب اكتشافها بذل الجهد والذكاء والتكنولوجيا. لذلك، يحتاج الطلاب إلى العديد من الأساليب والحلول والتأثيرات متعددة الأبعاد والاتجاهات لاكتشاف الإمكانات الكامنة في أعماق كل شخص.

مع التعليم العام، فإن الأساس الشامل هو مساعدة كل طالب على تطوير 5 صفات أساسية: الوطنية، والرحمة، والاجتهاد، والصدق والمسؤولية؛ وتطوير 10 كفاءات، مع 3 كفاءات عامة، بما في ذلك الاستقلال والدراسة الذاتية، والتواصل والتعاون، وحل المشكلات والإبداع؛ و 7 كفاءات محددة، بما في ذلك الرياضيات والعلوم واللغة وتكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا والجسدية والجمالية، مع التركيز على التفكير النقدي والإبداعي، وقبول التغيير، وتعلم الذكاء الاصطناعي (AI).

في السنوات الأخيرة، نظمت المدارس الابتدائية والثانوية في جميع أنحاء البلاد العديد من الأنشطة والنوادي والبحث العلمي والعديد من الملاعب الفكرية لاكتشاف المواهب. وبفضل ذلك، لا يزال العديد من الطلاب غير المتخصصين في المناطق الصعبة يحققون جوائز وطنية ودولية عالية. وفي الوقت نفسه، لا يركز التدريب في المدارس المتخصصة على تحسين المعرفة والمهارات في المواد المتخصصة فحسب، بل يركز أيضًا على تنويع الأنشطة، مع التركيز على القدرة الفردية عند حل المشكلات العملية، مثل البحث العلمي والهندسة ومسابقة الطريق إلى أولمبيا ومسابقة التحدث باللغة الإنجليزية وتنفيذ المشاريع العملية وإعطاء الطلاب فرصًا مبكرة. وبفضل ذلك، يمكن لطلاب الصف العاشر الفوز بميداليات ذهبية في الألعاب الأولمبية الدولية، مثل Ngo Quy Dang (مدرسة الموهوبين في العلوم الطبيعية، جامعة هانوي الوطنية، الرياضيات في عام 2020) وVo Hoang Hai (مدرسة الموهوبين في العلوم الطبيعية، جامعة هانوي الوطنية، الفيزياء في عام 2022). قام طلاب مدرسة كووك هوك هيو الثانوية للموهوبين بإحضار برنامج الطريق إلى أولمبيا التلفزيوني إلى المقاطعة 8 مرات، وهو ما يعد دليلاً على التنوع والترويج للمواهب الفردية.

وفي السنوات الأخيرة نظمت العديد من المدارس أنشطة وأندية وأبحاث علمية وملاعب فكرية عديدة لاكتشاف المواهب.

الصورة: نهات ثينه

بالنسبة للتعليم المهني والتعليم العالي، لم تعد المعرفة الأكاديمية كافية لتلبية احتياجات سوق العمل الحديث، بل بات من الضروري تدريب المتعلمين على مهارات القرن الحادي والعشرين، كالتفكير النقدي، والإبداع، والعمل الجماعي، والتكيف مع التغيير، والدراسة الذاتية، والبحث الذاتي، والتطوير الذاتي، والتعلم مدى الحياة. ولتحقيق ذلك، لا يقتصر تركيز الطلاب على الدراسة في الفصول الدراسية فحسب، بل يشمل أيضًا الدراسة في بيئات مختلفة، كالمكتبات والمختبرات، والتدريب العملي، والعمل في الشركات، والمشاركة في العديد من المسابقات الوطنية والدولية، وحاضنات الأعمال الناشئة. ومن هنا، تُكتشف مواهب المتعلمين وتُعزز.

التركيز على تطبيق التعليم عمليًا

إن البراجماتية في التعليم لا تعني تدريب الناس وفق البراجماتية الضيقة، بل تتجلى هذه الخاصية في ثلاثة جوانب.

هذه هي المعارف والمهارات والقدرات والصفات المفيدة حقًا للمتعلمين، والمرتبطة بالتطبيق العملي، مما يُقلل من البعد النظري والواقعي. ويمكن التأكيد على أن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ يتبع هذا التوجه العملي بتبسيط المعرفة النظرية، وتعزيز الممارسة، وتحديد الهدف: "مساعدة الطلاب على إتقان المعارف العامة، ومعرفة كيفية تطبيق المعارف والمهارات المكتسبة في الحياة بفعالية، والدراسة الذاتية مدى الحياة، والحصول على توجه مهني مناسب، ومعرفة كيفية بناء علاقات اجتماعية وتطويرها بشكل متناغم، والتمتع بشخصية وشخصية ثرية، وحياة روحية ثرية، وبالتالي عيش حياة ذات معنى، والمساهمة بشكل إيجابي في تنمية الوطن والإنسانية".

يركز التعليم في العصر الجديد على المعرفة والمهارات والقدرات والصفات المفيدة حقا للمتعلمين، والمرتبطة بالممارسة، وتقليل النظريات والابتعاد عن الواقع.

الصورة: داو نغوك ثاتش

يجب أن يرتبط البرنامج التعليمي بالواقع، وبالوضع الاجتماعي والاقتصادي للمنطقة والبلد، بما في ذلك القضايا العالمية. ومن هنا، يتمكن المتعلمون من حل المشكلات العملية. وقد برهن فوز الطلاب الفيتناميين، وليس فقط طلاب التخصصات، بجوائز مرموقة في مسابقات البحث العلمي والتقني الدولية سنويًا على كفاءتهم في المجالات الجديدة، على قدم المساواة مع طلاب المدارس الثانوية في البلدان الأخرى.

أخيرًا، يجب ربط التعليم والتدريب باحتياجات الموارد البشرية المحلية والوطنية. في العصر الجديد، تحتاج الموارد البشرية الوطنية الفيتنامية إلى تدريب رفيع المستوى في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة، وخاصةً التكنولوجيا الرقمية والهندسة الرقمية والذكاء الاصطناعي وأشباه الموصلات والطاقة النووية، بالإضافة إلى العلوم الاجتماعية والإنسانية المرتبطة بالتكنولوجيا الرقمية.

لذلك، من الضروري تشجيع الطلاب على دراسة العلوم الطبيعية والرياضيات والتكنولوجيا والتقدم للامتحانات، وذلك لتنسيق الموارد البشرية؛ وتجنب اتجاه الطلاب لاختيار العلوم الاجتماعية لسهولة دراستها واجتياز الامتحانات. تُعدّ مدينة هو تشي منه مثالاً نموذجياً على ربط التعليم باحتياجات الموارد البشرية المحلية، حيث يرتفع معدل الطلاب الذين يختارون العلوم الطبيعية للتقدم لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية. في عام ٢٠٢٤، سيبلغ هذا المعدل في مدينة هو تشي منه ٦٠.٨٥٪، بينما يبلغ المتوسط الوطني ٣٧٪.

عصران مجيدان للأمة

بحسب الأمين العام تو لام، منذ عام ١٩٣٠ وحتى الآن، وتحت قيادة الحزب، مرّ الشعب الفيتنامي بعصرين مجيدين: عصر الاستقلال والحرية وبناء الاشتراكية (١٩٣٠-١٩٧٥). ثانيًا، عصر إعادة التوحيد الوطني والابتكار والتنمية (١٩٧٥-٢٠٢٥).

والآن، وفقًا للأمين العام تو لام، تدخل فيتنام العصر الثالث، عصر النمو الوطني، والذي سيبدأ في المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب في عام 2026. ويعني عصر النمو إنشاء حركة قوية وحاسمة وحازمة وإيجابية ومجتهدة ومعتمدة على الذات وذاتية وفخر وطني للتغلب على التحديات وتجاوز الذات وتحقيق طموحات الوصول إلى بلد مزدهر وسعيد.

يسير عصر التنمية الوطنية جنبًا إلى جنب مع العصر الرقمي والابتكار والإبداع، حيث يتردد صدى الإنسانية جمعاء: "لا شيء مستحيل". الثورة الصناعية الرابعة والتقنيات الجديدة تُحدث، وستُحدث، تغييرًا جذريًا في طريقة التفكير والإنتاج والحياة للدول والمجتمعات وكل فرد. يتطلب الواقع منا الابتكار بقوة في التفكير والإدراك، وتحقيق إنجازات كبيرة، لا سيما في المؤسسات والعلوم والتكنولوجيا، وتدريب الكوادر البشرية عالية الكفاءة، واستقطاب المواهب وتعزيزها.

وأمام هذه الفرصة، لا يمكن للتعليم والتدريب أن يتخلف عن الواقع، بل يجب أن يكون رائداً، ويقود الطريق، ويتقدم خطوة إلى الأمام، ويخلق اختراقات لتدريب الموارد البشرية عالية الجودة.

نشر التعليم الذكي بقوة

من الضروري نشر التعليم الذكي بفاعلية لتدريب القوى العاملة لتلبية متطلبات الثورة الصناعية الرابعة والذكاء الاصطناعي؛ وجعل المتعلمين محورًا لتقديم خدمات تعليمية حديثة تناسب كل فرد؛ وأن يكون التعليم مرنًا ومتكيفًا وحديثًا ومتطورًا باستمرار، ويطبق الذكاء الاصطناعي في التدريس والتعلم والإدارة؛ والاستثمار في التكنولوجيا الذكية، بما في ذلك الأجهزة والبرمجيات والبيانات. يستخدم التعليم البيانات الضخمة للبلد والبشرية للتعلم، ولكنه أيضًا المكان المناسب لإنشاء مصادر بيانات تُكمّل البيانات الضخمة للبلد والبشرية. لذلك، يُعد التعليم الذكي مفتاحًا لتدريب الموارد البشرية في العصر الرقمي، عصر الابتكار والإبداع "نهضة الأمة".

المصدر: https://thanhnien.vn/dao-tao-nhan-tai-cho-ky-nguyen-moi-185250428183808826.htm