الاستثمار من الصفر لتطوير تعليم متطور.

على مستوى المرحلة الابتدائية، غالباً ما يُسلَّط الضوء على التميز في التعليم من خلال أرقام الإنجازات: عدد الجوائز على مستوى المحافظة، وعدد الجوائز على المستوى الوطني التي فاز بها الطلاب، وعدد المسابقات الفكرية التي شارك فيها طلاب المدرسة. ولكن وراء هذه النتائج، يكمن ما يحدد التنمية المستدامة في كيفية بناء المدارس لأساس متين لتعلم الطلاب منذ سنواتهم الأولى.

في السنوات الأخيرة، استمر تنظيم العديد من المسابقات الفكرية لطلاب المرحلة الابتدائية، مثل أولمبياد لاو كاي فانسيبان، ومسابقة بطل اللغة الفيتنامية، ومسابقة الرياضيات الفيتنامية الأولمبية، ومسابقة اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت التابعة لمعهد التعليم الدولي، بالإضافة إلى مسابقات إبداعية للمراهقين والأطفال. ولا تقتصر هذه المسابقات على كونها منصات لاختبار قدرات الطلاب فحسب، بل توفر أيضاً بيئات تساعدهم على تنمية التفكير النقدي، ومهارات العمل الجماعي، وسرعة البديهة، والثقة بالنفس أمام الجمهور.

يتم تنظيم العديد من الملاعب الفكرية بانتظام، مما يخلق بيئة تعليمية مفيدة لطلاب المدارس الابتدائية.

في دورة الألعاب الأولمبية "فانسيبان" لهذا العام في لاو كاي، استثمرت العديد من مدارس المقاطعة بشكل منهجي في تدريب طلابها. فعلى سبيل المثال، شاركت مدرسة نغوين تاي هوك الابتدائية في حي ين باي بـ 54 طالبًا.

بفضل الإعداد الدقيق والتوجيه من المعلمين، فاز ما يقارب 90% من الطلاب المشاركين بجوائز، شملت 4 جوائز أولى، و11 جائزة ثانية، و16 جائزة ثالثة، و17 جائزة تشجيعية. لا تعكس هذه الأرقام الجودة المهنية فحسب، بل تُظهر أيضًا تحولًا في منهجية التعليم المتقدم في المرحلة الابتدائية اليوم.

طلاب من مدرسة نغوين تاي هوك الابتدائية قبل مشاركتهم في دورة الألعاب الأولمبية فانسيبان لاو كاي 2026.

ومن الجدير بالذكر أنه قبل كل امتحان، تُنظّم اجتماعات تحفيزية لمساعدة الطلاب على الشعور بالثقة والاسترخاء، وتحقيق أفضل أداء. ويساهم دعم المعلمين وأولياء الأمور في خلق بيئة تعليمية إيجابية، مما يساعد الطلاب على النظر إلى المنافسات الفكرية كفرص للتعلم بدلاً من كونها ضغطاً لتحقيق درجات عالية.

تُعقد هذه الاجتماعات قبل أن يدخل الطلاب إلى ساحة الدراسة الفكرية.

يُعدّ فوز مدرسة نغوين كوانغ بيتش الابتدائية في حي نغيا لو بـ 37 جائزة على مستوى المقاطعة والوطن خلال العام الدراسي 2025-2026 إنجازًا بارزًا. إلا أن هذا الإنجاز لا يعتمد على أساليب تعليمية ضاغطة أو على استعدادات محمومة للامتحانات، بل على بناء أساليب تعليمية فعّالة وتنمية مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب منذ بداية دروسهم اليومية.

قالت السيدة دينه ثي هويين، من مدرسة نغوين كوانغ بيتش الابتدائية: "بدلاً من تدريس المنهج الدراسي قبل موعده أو الضغط على الطلاب للحصول على درجات عالية، تركز المدرسة على تدريبهم على أساليب التعلم ومهارات حل المشكلات. فمن خلال أساس متين في التفكير النقدي، يصبح الطلاب أكثر استباقية في عملية تعلمهم، وأكثر ثقة عند خوض الامتحانات، وقادرين على التكيف مع أنواع مختلفة من الأسئلة. كما أن هذه طريقة لتنمية قدراتهم الحقيقية بدلاً من مجرد الدراسة للحصول على درجات جيدة."

يشارك طلاب مدرسة نغوين كوانغ بيتش الابتدائية بنشاط في المسابقات عبر الإنترنت.

يعكس هذا النهج تحولاً جوهرياً في الفكر السائد حول التعليم المتقدم في المرحلة الابتدائية. ففي السابق، كانت العديد من المدارس تنتقي مجموعة من الطلاب المتفوقين للتركيز عليهم وتنمية تحصيلهم الأكاديمي. وقد حقق هذا النهج نتائج سريعة، ولكنه كان يُسبب أحياناً ضغطاً نفسياً على الطلاب الصغار. أما الآن، ففي المرحلة الابتدائية، لا يكمن الأهم في عدد الجوائز التي يحصل عليها الطلاب، بل في تنمية قدراتهم على التعلم الذاتي، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، وغرس حبّهم لاكتشاف المعرفة.

"في البداية، شعرت بالضغط عند المشاركة في الامتحانات، ولكن بفضل توجيهات معلميّ، أصبحت أكثر ثقة تدريجياً"، هذا ما قالته نغوين نغويت آنه، وهي طالبة في الصف الخامس د في مدرسة نغوين كوانغ بيتش الابتدائية.

بينما تركز مدرسة نغوين كوانغ بيتش الابتدائية على بناء أساس لمهارات التفكير النقدي، فإن مدرسة ين ثينه الابتدائية في حي فان فو تطبق التعليم المتقدم من خلال توسيع الفرص المتاحة لمزيد من الطلاب للمشاركة.

بدلاً من التركيز فقط على عدد قليل من الطلاب المتميزين، تُهيئ المدرسة بيئةً تُمكّن العديد من الطلاب من اختبار قدراتهم، وإبراز مواهبهم، واكتشاف إمكاناتهم تدريجياً. فالأنشطة الجماعية، وجلسات تبادل المعرفة، والمسابقات ليست مجرد أماكن "لاختيار الأفضل"، بل هي أيضاً فرصٌ للطلاب لصقل مهاراتهم في التواصل، وقدراتهم على العمل الجماعي، وثقتهم بأنفسهم أمام مجموعة. وعندما يشارك عدد كبير من الطلاب، تصبح عملية اكتشاف المواهب ورعايتها أكثر سلاسةً وملاءمةً للخصائص النفسية لأطفال المرحلة الابتدائية.

بدلاً من التركيز على عدد قليل من الطلاب المتميزين، تخلق المدرسة بيئة يستطيع فيها العديد من الطلاب تحدي أنفسهم، وعرض قدراتهم، واكتشاف إمكاناتهم تدريجياً.

قالت السيدة دينه ثي ثوي، نائبة مديرة مدرسة ين ثينه الابتدائية: "منذ بداية العام الدراسي، التزمت المدرسة بتقديم تعليم عالي الجودة لجميع المعلمين لتعزيز مسؤوليتهم في عملهم المهني. إن إنجازات الطلاب في المسابقات مهمة، ولكن الأهم من ذلك هو مساعدة الطلاب على تطوير أساليب تعلم جيدة لتحقيق نموهم على المدى الطويل."

"أشعر بالسعادة للمشاركة في المسابقات لتعلم معارف جديدة، وأنا ممتنة للتوجيه المتفاني من معلميّ"، هذا ما قالته لونغ كوين ترانغ، وهي طالبة في الصف الخامس ب في مدرسة ين ثينه الابتدائية.

في الواقع، في المرحلة الابتدائية، قد يؤدي التركيز المفرط على نتائج الامتحانات إلى خلق عقلية التعلم من أجل التحصيل فقط. وهذا قد يجعل الطلاب متفوقين أكاديمياً لكنهم يفتقرون إلى مهارات التعلم الذاتي، والقدرة على التكيف، بل وقد يفقدون شغفهم بالتعلم مع ازدياد الضغط.

وفي الوقت نفسه، عندما تستثمر المدارس في أساليب التعلم ومهارات التفكير ومبادرة الطلاب، قد لا تكون النتائج فورية، لكنها تخلق أساسًا أكثر استدامة للتنمية المستقبلية.

إن إنجازات هؤلاء الطلاب ليست مصدراً للفرح والفخر فحسب، بل إنها تُظهر أيضاً صحة تركيز كل مدرسة على التعليم المتقدم.

ومن الجوانب الإيجابية الأخرى أن العديد من المدارس بدأت تنظر إلى تعليم الموهوبين بنظرة أوسع. فالأمر لا يقتصر على الطلاب الحائزين على جوائز أكاديمية فحسب، بل يشمل أيضاً الطلاب الموهوبين في الفنون والرياضة واللغات الأجنبية والمهارات التقنية، حيث تُتاح لهم فرصٌ لتنمية مواهبهم.

يتماشى هذا مع المناهج التعليمية الحديثة، حيث يمكن لكل طالب تطوير نقاط قوته الفردية بدلاً من أن يكون محصوراً في قالب إنجاز مشترك.

كما توفر المدارس فرصاً للطلاب الموهوبين في الفنون أو الرياضة أو اللغات الأجنبية أو المهارات التقنية لتطوير مهاراتهم.

لذا، لا يمكن قياس التميز في التعليم بعدد الجوائز فحسب. ولعلّ أعظم نجاح للمرحلة الابتدائية هو مساعدة الطلاب على تعلّم كيفية التعلّم، والجرأة على التعبير عن أنفسهم، والحفاظ على شغفهم بالمعرفة. وعندما تُرسى هذه الأسس المتينة، ستتبعها إنجازات أعلى في المستقبل نتيجةً لتنمية قدراتهم.

المصدر: https://baolaocai.vn/dau-tu-tu-nen-tang-de-phat-trien-giao-duc-mui-nhon-post899573.html