كيف يمكننا التعليم والتعلم في عالم سريع التغير؟

يُجبر المعلمون والطلاب على التغيير

تم تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018 على مدى السنوات الخمس الماضية، وهذا هو العام الدراسي الأول الذي يُطبّق فيه البرنامج بشكل متزامن على جميع المراحل الدراسية الاثنتي عشرة في التعليم العام. وتوضح وزارة التربية والتعليم أن برنامج التعليم العام لعام 2018 يهدف إلى ضمان تنمية قدرات الطلاب وكفاءاتهم من خلال محتوى تعليمي يجمع بين المعارف والمهارات الأساسية والعملية والحديثة؛ وتحقيق توازن متناغم بين الأخلاق والفكر واللياقة البدنية والجمال؛ والتركيز على التطبيق العملي للمعارف والمهارات المكتسبة لحل المشكلات في التعلم والحياة؛ والتكامل العالي في المراحل الدراسية الدنيا، والتدرج في التمايز في المراحل الدراسية العليا؛ واستخدام أساليب وأشكال تنظيمية تعليمية تُعزز مبادرة كل طالب وإمكاناته، إلى جانب أساليب تقييم مناسبة للأهداف التعليمية وأساليب تدريس فعّالة لتحقيق تلك الأهداف. كيف يُطبّق المعلمون والمدارس والطلاب في مدينة هو تشي منه هذا البرنامج لتحقيق هذه الأهداف؟

تم تنفيذ الدروس المستندة إلى برنامج التعليم العام لعام 2018 في مدرسة ثوان كيو الابتدائية، المنطقة 12، مدينة هو تشي منه.

حضرنا درسًا في مادة الدراسات الطبيعية والاجتماعية لطلاب الصف الثاني في مدرسة تران هونغ داو الابتدائية، المنطقة الأولى، حول الحيوانات المائية والبرية. على عكس الصورة النمطية لدروس المرحلة الابتدائية - حيث يردد الطلاب الإجابات، ويشرح المعلم على السبورة، وينظر الطلاب إلى الكتب المدرسية، ويقرأون ويحفظون، ثم ينتهي الوقت - فإن طلاب المرحلة الابتدائية اليوم يكتسبون مهارات أكثر بكثير خلال 35 دقيقة في الفصل. تشمل هذه المهارات العمل الجماعي (المناقشة والعمل معًا للوصول إلى إجابات صحيحة متعددة)؛ والقدرة على التعبير عن الآراء بوضوح وإقناع أمام مجموعة (يمكن للمعلم دعوة طالب من المجموعة لتقديم عرض)؛ والقدرة على طرح الأسئلة (كان لدى العديد من الطلاب في الفصل اكتشافات مثيرة للاهتمام، ولم يترددوا في رفع أيديهم لطرح أسئلتهم على المعلم، وقد حظي ذلك بالتقدير)...

في درس رياضيات للصف الأول في مدرسة نغوين فان تران الابتدائية في كومونة دا فوك، مقاطعة بينه تشان، خلال درس "الأرقام حتى 40"، قام المعلم بتنظيم التدريس بطريقة شخصية، مصممة خصيصًا لقدرات كل طالب، مع تطوير مهارات التواصل والتعاون والتفكير الرياضي في نفس الوقت.

قالت السيدة نغوين ثي كيم توين، نائبة مديرة مدرسة نغوين فان تران الابتدائية، إن المعلمة طبقت في هذا الدرس أساليب وأشكالاً تعليمية متنوعة، منها الأساليب البصرية التي ساعدت الطلاب على الانتقال من الملموس (كعكة) إلى المجرد (نموذج مكعب) لتسهيل عملية التصور؛ وأسلوب الاستدلال الاستقرائي الذي شجع الطلاب على التفكير وطرح الأسئلة على المعلمة لتطوير تفكيرهم؛ وأسلوب التطبيق العملي الذي عزز قدرتهم على تطبيق المعرفة في مواقف الحياة الواقعية...

علاوة على ذلك، ووفقًا للسيدة كيم توين، فإن تنظيم مجموعات التعلم التفاعلية يساعد الطلاب على تطوير مهارات التعاون والتبادل؛ وتساعدهم الأنشطة الفردية مع أوراق العمل على ممارسة مهارات التعلم الذاتي وحل المشكلات... لا يقتصر دور المعلمين على توفير البيانات والمعرفة فحسب، بل هم أيضًا مرشدون لإلهام حماس الطلاب للتعلم وحبهم للاستكشاف .

ج. التركيز على الممارسة وتطبيق المعرفة.

في صباح يوم 27 فبراير، في مدرسة ثوان كيو الابتدائية في المنطقة 12، تم عقد "فصول مفتوحة"، حيث تم الترحيب بالآباء والضيوف للمشاركة في أنشطة التعلم التجريبي لطلاب الصف الثالث، تحت عنوان "الرعاية الذاتية والتنمية"، والتي قامت بها السيدة تران ثو ثاو، معلمة الفصل 3/3، مع محتوى متكامل حول تعليم مهارات المواطنة الرقمية.

في الوقت نفسه، حضرنا درسًا عمليًا في اللغة الفيتنامية لطلاب الصف الخامس، بعنوان "التعريف بجماليات التراث"، قدمته المعلمة نغوين ين نهي، معلمة الصف 5/2، باستخدام أسلوب التعلم القائم على المشاريع. ولتعريف الطلاب بجماليات تراث مدينتهم، قُسّموا إلى مجموعات، وقدمت كل مجموعة مشروعها بثقة حول الطعام والمهرجانات والملابس. ولتقديم مربى جوز الهند - وهو طبق تقليدي يُحضّر خلال رأس السنة القمرية - بشكلٍ حيوي للمعلمين وأولياء الأمور والزملاء، أحضرت إحدى المجموعات مربى جوز الهند لمشاركته مع الجميع. كما نظمت المدرسة سابقًا نشاطًا عمليًا حول سلامة الغذاء في المقصف، مما أتاح للطلاب فرصة التدرب على تحديد الأطعمة الآمنة. وفي درس رياضيات للصف الرابع، حول موضوع "عدد مرات تكرار حدث ما"، ذهب المعلم والطلاب معًا إلى ملعب كرة القدم للتدرب على حساب عدد مرات ركل الكرة في المرمى.

أوضحت السيدة لي ثي ثوا، مديرة مدرسة ثوان كيو الابتدائية، أنه من أجل تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018 بفعالية، كان على المعلمين السعي باستمرار إلى الابتكار والإبداع في السنوات الأخيرة، بما يتماشى مع متطلبات البرنامج ومهمة التحول الرقمي في التعليم. وتتجلى النتائج بوضوح في نشاط الطلاب ومبادرتهم ومهاراتهم الفكرية وقدراتهم.

يتلقى طلاب المدارس الابتدائية اليوم تدريباً على العديد من المهارات الإضافية خلال 35 دقيقة في الفصل الدراسي.

الاهتمام بالذكاء العاطفي في عصر الذكاء الاصطناعي

في عصر الذكاء الاصطناعي، والتطور التكنولوجي السريع، والمجتمع سريع التغير، يعتبر الاهتمام بتعليم الذكاء العاطفي للطلاب أمرًا بالغ الأهمية والضرورة بالنسبة للعاملين في مجال التعليم.

بحسب نغوين مينه نام، الحاصل على درجة الماجستير في التربية من جامعة بليموث ستيت والحائز على منحة فولبرايت الحكومية الأمريكية، ومؤسس ومدير استوديو مامو للفنون، ببساطة، فإن الذكاء الفكري (IQ) يساعد الأفراد على تعلم وفهم العالم الخارجي والمجتمع، بينما يتعلق الذكاء العاطفي (EQ) بفهم وإتقان العالم الداخلي للفرد.

وأشار السيد نام أيضاً إلى مشكلة: بعض الآباء اليوم لا يولون اهتماماً كافياً للحياة العاطفية لأبنائهم، ويركزون فقط على التحصيل الدراسي. مع ذلك، فإلى جانب الدراسة، أمام الأطفال حياة كاملة؛ فبالإضافة إلى الصحة البدنية، يحتاجون إلى صحة نفسية قوية لتجاوز العديد من العقبات والأحداث والتغيرات السريعة في العالم الخارجي.

استشهد السيد نام بمثال طالب متفوق أكاديميًا، يحقق باستمرار درجات عالية، ولكنه يفتقر إلى الذكاء العاطفي. قد يفتقر هذا الطالب إلى مهارات التواصل اللازمة للتواصل مع أصدقائه، ويواجه صعوبة في العمل الجماعي، ويشعر بالعزلة بسهولة. لاحقًا، في الصف الثاني عشر، قد يظل هذا الطالب متفوقًا أكاديميًا ولكنه يفتقر إلى الثقة بالنفس، غير متأكد من مساراته المهنية أو ما يُسعده. حتى بعد دخوله سوق العمل، قد يؤدي أداءً جيدًا في مهامه المهنية الموكلة إليه ولكنه يجد صعوبة في فهم مشاعره وإدارة التوتر بفعالية في المواقف الصعبة. مع الذكاء العاطفي الجيد، سيعرف الطالب كيف يستمع إلى مشاعره، ويحددها، ويفهمها، ويتقبلها، وينظم عواطفه للتكيف مع التوتر وتخفيفه، ويتغلب بثقة على المواقف الصعبة في عالم متقلب، أكاديميًا وشخصيًا، مما يؤدي في النهاية إلى حياة سعيدة حقًا.

بحسب الأستاذ نام، قامت العديد من المدارس في مدينة هو تشي منه، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الثانوية، بدمج أنشطة وبرامج متنوعة لتثقيف الطلاب حول الذكاء العاطفي. ومع ذلك، تبقى الأسرة في الحياة هي البيئة التعليمية الأهم، فهي تضم أهم الأشخاص بالنسبة للطلاب. لأنه مهما كانت صعوبة الحياة في الخارج، يبقى لنا دائمًا ملاذ نعود إليه - عائلتنا.

تعلم كيفية التكيف مع المواقف غير المتوقعة.

أوضحت السيدة تران لام ثاو، مديرة مؤسسة TiTBrain التعليمية، أن العديد من أولياء الأمور والطلاب يخشون من أن يؤدي التطور الكبير للذكاء الاصطناعي إلى استبدال البشر. ومع ذلك، من المهم الإشارة إلى أن الذكاء الاصطناعي يفتقر إلى الذكاء العاطفي. لذا، في عصر يشهد تغيرات متسارعة وقدرة الذكاء الاصطناعي على أداء أدوار متعددة، فإن مجرد تزويد الأطفال بالمعلومات والبيانات والمعرفة والمهارات الأساسية لا يكفي. يحتاج الأطفال إلى تعلم وتنمية ذكائهم العاطفي للتكيف مع المواقف غير المتوقعة وإيجاد سبل للعيش بسعادة حتى في ظل الظروف الصعبة.

المصدر: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm