امتحان الأدب للصف العاشر في هانوي يزيل توجيه المقال النموذجي، ويمكن للمرشحين الحصول بسهولة على 7 نقاط

تم تقييم امتحان الأدب للصف العاشر في هانوي على أنه قد ألغى تمامًا توجيه المقالات النموذجية، مما يساعد الطلاب على إظهار قدراتهم الشخصية بشكل صحيح.

لقد أكمل طلاب هانوي للتو امتحان الأدب للصف العاشر في عام 2025. تم تقييم امتحان هذا العام على أنه قد ألغى تمامًا توجيه المقالات النموذجية، مما أثار العديد من مشاعر الطلاب

معظم المتقدمين واثقون من أداء امتحان الأدب هذا الصباح. إنتاج المقطع: ثوي تشي - شوان مينه

علقت السيدة نجوين ثي تو ثاو، رئيسة المجموعة الاجتماعية في مدرسة تو فينه دين الثانوية (منطقة دونج دا، هانوي)، بأن امتحان الأدب للصف العاشر في هانوي في عام 2025 يضمن التوجيه الصحيح لتنمية القدرات وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

وبناءً على ذلك، يُركز الامتحان على تقييم القدرات العامة والخاصة في مادة الأدب. وقالت السيدة ثاو: "لقد ألغى الامتحان تمامًا التوجه نحو المقالات أو الفقرات النموذجية. ويُمكّن الطلاب من إظهار قدراتهم الشخصية الحقيقية. ويُصنّف الامتحان الطلاب بوضوح".

امتحان الأدب للصف العاشر في هانوي.

وفقًا للسيدة ثاو، يتكون الاختبار من جزأين (الجزء الأول: فهم المقروء - 4 نقاط؛ الجزء الثاني: الكتابة - 6 نقاط) وفقًا لنموذج الاختبار الذي أعلنته وزارة التعليم والتدريب، لذا لن يُفاجأ الطلاب. النص المُختار في الاختبار هو قصيدة "السعادة" للشاعر جيانج نام. إنها قصيدة جيدة، تُثير مشاعر القراء بسهولة. يُرشد قسم فهم المقروء بوضوح مستويات التفكير من الإدراك إلى الفهم. من السؤال الأول إلى السؤال الثالث، أسئلة حول خصائص النوع الأدبي، وفهم المقروء، والإدراك.

هذه الأسئلة تصنيفية. إذا امتلك الطلاب فهمًا راسخًا للمهارات وفهمًا جيدًا، فسيكونون قادرين على الإجابة بشكل ممتاز. كما أن الأسئلة مُوحية، وذات صلة بالحياة، ومناسبة لتفكير ونفسية طلاب الخامسة عشرة في السؤال الخامس. وهذا يُعلّم الطلاب التأثر والتعاطف والامتنان والاحترام. وهذا ضروري جدًا للشباب. بالإضافة إلى ذلك، لا تقتصر الأسئلة على محتوى معين، بل يُمكن للطلاب الإجابة بحرية والتعبير عن آرائهم الشخصية، طالما كانوا صادقين ومُعبّرين عن مشاعرهم.

يتناول قسم الكتابة، المكون من ست نقاط، المهارات المألوفة. تحليل القصيدة مهارةٌ يتقنها الطلاب جيدًا. كما أن قضايا النقاش الاجتماعي المطروحة في الامتحان مألوفةٌ جدًا، حيث يكتب الطلاب بحريةٍ دون قيودٍ للصور النمطية أو الشعارات.

ناقش فوك لام أسئلة الامتحان مع والدته بسعادة بعد مغادرة موقع امتحانات مدرسة تران دوي هونغ الثانوية. وأعلن بسعادة: "أستطيع فعل كل شيء، لا تقلقي يا أمي". تصوير: ثاتش ثاو

وعلقت المعلمة دونج ثوي لينه، نائبة رئيس مجموعة الأدب في مدرسة لومونوسوف الثانوية، على أن مادة الأدب في امتحان القبول للصف العاشر في العلوم الإنسانية لها قيمة تعليمية عالية، وتثير مشاعر قوية لدى الطلاب حول المودة الأسرية والوطنية.

هذا اختبار يُلبي توقعات المعلمين والطلاب في هانوي. يجذب نص "السعادة" القراء من عنوانه، ويجمع محتوى القصيدة بين مشاعر الأب تجاه ابنه، البسيطة والعميقة، ويثير في الوقت نفسه مشاعر الفخر الوطني بعد تحرير الجنوب. يُعد هذا خيارًا مناسبًا في سياق احتفال البلاد بالذكرى الخمسين لإعادة التوحيد، حيث يُلهم الطلاب بسهولة لإجراء الاختبار، كما علّقت السيدة لينه.

وفقًا للسيدة لينه، فإن اتساق أسئلة فهم المقروء جعل الاختبار متماسكًا وجذابًا، مما حفز التفكير وساعد الطلاب على التعبير عن مشاعرهم الصادقة، بما يتماشى مع روح الابتكار في الأدب في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. الأسئلة متباينة للغاية.

فيما يتعلق بهيكلية ومتطلبات كل جزء، فإن الأسئلة قريبة من المحتوى المصوّر الذي أعلنه القسم. وقد مارس المعلمون بشكل مكثف في الصف أسئلة فهم المقروء، ومتطلبات التعرف على الأشكال الشعرية، وتسجيل الكلمات والصور المعبرة عن محتوى الدرس، وتحليل آثار الأساليب البلاغية.

يُميّز السؤال الثالث في قسم فهم المقروء بين المواضيع بشكل جيد، مما يتيح للطلاب فرصة إظهار فهمهم الاجتماعي إلى جانب خبرتهم الأدبية. يُشكّل هذا السؤال أساس قسم المقال الأدبي لاحقًا. يجب على الطلاب فهم محتوى اعتراف الأب والشعور بالمشاعر التي يريد الكاتب نقلها من خلال هذه الأبيات الشعرية.

يتناول سؤال المقال الجدلي الاجتماعي محتوىً عمليًا وواقعيًا للطلاب، وليس صعبًا عليهم. يكمن الاختلاف في مدى شمولية الحلول المقترحة وقابليتها للتطبيق.

تتوقع السيدة لينه، في هذا الامتحان، أن يتراوح متوسط ​​درجات الأدب هذا العام بين 6.5 و7.5 للطلاب ذوي القدرات المتوسطة والجيدة، والذين يستطيعون التفكير بوضوح، والاستدلال بوضوح، ومهارات الكتابة الجيدة. وسيكون من الصعب الحصول على درجة أعلى من 7.5 إذا لم يكن الطلاب يفكرون جيدًا ولم يمارسوا فهم المقروء لهذا النوع الأدبي بعناية.

قالت ها ثانه (من مدرسة هانوي ستار الثانوية) بسعادة لوالدتها بعد انتهاء الامتحان: "مع أن امتحان الأدب لم يكن على المستوى المطلوب، إلا أنني كنتُ متفوقة. كان الامتحان يتعلق بالعائلة، لذا كنتُ مفعمة بالعواطف، وكتبتُ بطلاقة. شعرتُ برضا وثقة كبيرين تجاه الامتحان".

كما أكدت السيدة نجوين ثي ثين هونغ، رئيسة مجموعة الأدب بمدرسة دونغ دا الثانوية، أن امتحان هذا العام جاء مطابقًا تمامًا للامتحان النموذجي، بما يتماشى مع روح الابتكار في اختبار وتقييم الأدب في برنامج 2018. وقالت: "لا شك أن الطلاب سيشعرون بارتياح كبير لأن الامتحان قريب وسهل الوصول إليه".

تحديدًا، الجزء الأول (فهم المقروء) مع نص قصيدة مجانية، وإن لم يكن موجودًا في الكتاب المدرسي، إلا أن محتواه وثيق ومؤثر حول حب الأب لطفله، وحول السعادة البسيطة. أسئلته مناسبة وليست صعبة على الطلاب.

تدور أنواع الأسئلة حول خصائص النوع الشعري: بدءًا من فهم شكل الشعر، واكتشاف التفاصيل، وشرح فهم الصور الشعرية المرتبطة بسياق تأليف العمل، أو تحليل أثر تكرار الكلمات، وصولًا إلى الحديث المختصر عن الذات، فقد خضع الطلاب لمراجعة شاملة وسيجيبون عليها بشكل جيد. وتحديدًا، يُعد السؤال الخامس من قسم فهم المقروء سؤالًا مفتوحًا، ومثيرًا للاهتمام، ويتطلب من المرشحين مشاركة سعادة بسيطة وشرح سبب تقديرهم لها.

الجزء الثاني (الكتابة)، السؤال الأول، يتطلب من المرشحين كتابة فقرة جدلية اجتماعية من حوالي 200 كلمة، تُحلل الأسطر الخمسة الأخيرة من النص المقتبس. قالت السيدة هونغ: "مع محدودية الاقتباس، يحتاج الطلاب إلى استغلال الإشارات الفنية لإبراز سعادة الأب البسيطة والمقدسة، ورسالة الرعاية والحب ومرافقة الطفل".

فيما يتعلق بالسؤال الثاني، والذي يتطلب كتابة مقال جدلي اجتماعي يتكون من حوالي 400 كلمة للإجابة على السؤال: "كيف نجد دائمًا الفرح في الحياة المدرسية؟"، وفقًا للسيدة هونغ، يحتاج الطلاب إلى إتقان مهارات كتابة هذا النوع من المقالات، والجمع بين تجاربهم الخاصة، وتحديد أن التركيز في المقال الحجاجي يكمن في قسم الحل لتطوير الحجة.

"موضوع المقال ليس غريبًا على الطلاب. ومع ذلك، قد لا يكون من السهل كتابة مقالات جيدة وإبداعية. بشكل عام، أسئلة امتحان هذا العام آمنة وضمن قدرات الطلاب"، هذا ما قيّمته السيدة هونغ.

اندفع دو نهات نام (مدرسة ترونغ نهي الثانوية) بين ذراعي والده بعد انتهاء الامتحان الأول، وقال: "لقد أحسنت في مقال اليوم، لذا عندما رأيت والدي يركض لاستقبالي، غمرتني السعادة. أتمنى أن يمر امتحان عصر اليوم بسلاسة". الصورة: مانه هونغ.

كما قامت المعلمة دو ثي لينه، رئيسة المجموعة الاجتماعية في مدرسة بي فان دان الثانوية (دونغ دا)، بتقييم هيكل امتحان هذا العام، حيث قالت إنه كان معقولاً وواضحاً ويتبع عن كثب البرنامج والأسئلة النموذجية التي أعلنت عنها وزارة التعليم والتدريب في هانوي سابقاً.

فيما يتعلق بقسم فهم المقروء، أشارت إلى أن التغيير الرئيسي والمميز هذا العام يتمثل في استخدام نصوص من خارج الكتب المدرسية، مما يُسهم في تقييم قدرة الطلاب على فهم المقروء، وتجنب الحفظ. وفي الوقت نفسه، سيضمن استخدام هذه المواد الإنصاف والموضوعية للطلاب الذين يدرسون الكتب المدرسية الحالية.

قسم الكتابة (6 نقاط)، مقال حجاجي اجتماعي بموضوع مألوف وعملي مناسب لطلاب المرحلة المتوسطة يساعد الطلاب على التعبير عن آرائهم الشخصية ومهارات الحجة، ويوجههم إلى القيم الإنسانية وتقدير مشاعر الطلاب النقية والصحية.

وأضافت السيدة لينه أن "امتحان هذا العام يطور القدرات الأساسية للطلبة ويتمتع بعمق التمييز، وهو مناسب لطبيعة امتحان القبول".

فيما يتعلق بالمرشحين، أفادوا عمومًا أن الاختبار تضمن سؤالًا عن "السعادة"، لذا فإن مستوى الصعوبة يعتمد على تصور كل شخص. كان هذا سؤالًا شديد التنوع. لم يكن السؤال الأخير في الاختبار حول سعادة الطلاب صعبًا للغاية. تراوح متوسط ​​الدرجات التي توقعها المرشحون في اختبارهم بين 7 و8.5 نقاط.

قال الطالب نجوين دينه نهان (من مدرسة ين هوا الثانوية) إنه على الرغم من أن الأدب كان أكثر ما يقلق عليه، إلا أنه بعد اجتيازه الاختبار، كان واثقًا من حصوله على 8.5 نقطة. وأضاف: "السعادة هي شعوري الحالي".

المصدر: https://vietnamnet.vn/danh-gia-de-thi-mon-ngu-van-vao-lop-10-tai-ha-noi-nam-2025-2408238.html